试谈母语对外语学习的影响

外语学习与母语习得并不完全相同。在外语学习前，成年的外语学习者已形成了一套母语语言体系，并对外语学习产生影响。本文论述了母语对外语学习的主要影响以及在教学中如何排除消极影响，发挥母语的积极作用。     

优化网络平台 促进外语自主学习

外语自主学习是一个全新的概念，它强调以学生为主体的自主学习方式。而外语自主学习网络是其重要组成部分，结合我校外语自主教学的现状，阐述了外语自主学习网络平台的设计原则、模块功能、实现的关键技术，并对发展趋势进行了预测。     

外语学习焦虑问题及调控策略探讨

如何帮助学生克服外语课堂焦虑是许多外语教师关注的焦点之一。从外语学习焦虑理论的概念入手，分析外语学习焦虑产生的原因及对外语学习的影响，并结合教学实际提出外语课堂申调控外语学习焦虑的策略将有助于外语学习焦虑问题的解决。     

外语学习的“文化适应模式”评析及适应对策

对外语学习的研究导致了一系列理论模式的产生，这些模式为我们从不同的角度去了解和探讨影响外语学习的各种因素提供了理论框架。笔者通过对舒曼的“文化适应模式”进行评析发现：社会文化背景知识是影响外语学习的最重要因素，而外语学习是一个心理过程，也是不同系统沟通融合的过程。合理吸收外国文化中积极因素有助于外语学习。在教学过程中要适当地把文化融入教学。     

外语学习的“文化适应模式”评析及适应对策

对外语学习的研究导致了一系列理论模式的产生，这些模式为我们从不同的角度去了解和探讨影响外语学习的各种因素提供了理论框架。笔通过对舒曼的“化适应模式”进行评析发现：社会化前景知识是影响外语学习的最重要因素，而外语学习是一个心理过程，也是不同系统沟通融合的过程。合理吸收外国化中积极因素有助于外语学习。在教学过程中要适当地把化融入教学。     

外语学习焦虑及其缓解策略

外语学习焦虑这一情感因素对外语学习影响重大。本文从认知心理学、教育心理学角度探讨和分析外语学习焦虑对我国学生外语学习的影响及对外语教学的启示，结合作者的教学实践经验，提出克服和减轻我国学生外语学习焦虑的有效策略。     

控制适度焦虑的英语学习对策

焦虑对外语学习的影响显而易见。从情感因素的角度研究焦虑与外语学习的关系，有利于教师在外语学习中创设良好的教学环境，对消除学生焦虑过高或不足、保持适度焦虑、促进外语学习有积极意义。     

论师范教育中基础英语教学--语音学的重要性

在外语学得的过程中，语音学习始终应贯穿其中，学习外语的过程就是一个摆脱母语语音习惯的过程，本文论述了师范院校英语专业语音教学的必要性和重要性及其学习方法。     

论外语学习中的语言焦虑(英文)

外语学习焦虑对外语学习有着负面影响,可以作为外语学习成功与否的个体差异因素之一。本文主要阐述了外语学习焦虑的研究,提出了在课堂中降低焦虑、优化教学的教学建议。     

趣味性与大学英语教学

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得化科学知识和不断真理而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴趣是外语学习力求认识世界，渴望获得外语知识而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴直到是学生外语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，英语教师一定要在学生不习英语的主要场所－英语课堂上,英语组织教学、鼓励学生参与教学、充实规律性教学内容等多种和手段，培养学生的外误学习兴趣。     

第一语言习得与外语学习的差异--从语言学习者角度的分析认识

从心理语言学角度来看，外语教学之所以复杂，是因为它的一切活动都要作用于学习这个极不稳定的因素上面，学习是外语学习中的内因。因此，本主要从语言学习的角度出发，比较第一语言习得与外语学习的不同，希望对外语学习与教学有所启示。     

影响外语学习的情感因素

影响外语学习的因素多种多样，而情感因素对学习效果起着至关重要作用。本文拟从影响外语学习的情感因素入手，解析各因素的影响，提请广大外语教育工作者重视情感因素在教学中的作用，并提出了一些可行性建议。     

多渠道、多形式地加强专业外语教学

一、明确目的，激发学习积极性对于专业外语教学我们首先必须弄清专业外语教学的目的以及通过专业外语的学习应要求学生达到何种水平，但目前对此似乎还没有明确的规定，既无统一的教学大纲要求，又缺乏必要的量化标准。这种教学目的的不确定性必然会影响教学水平和教学效果。首先专业外语课程的教学对象是普通高等院校的三年级学生，他们既具有一定的外语知识水平，但又与外语专业的同年级学生存在较大的差异。而且由于专业性质的不同，又决定了他们中的大多数人，在今后的工作中能够对外语这种工具达到应用的程度即可，因此专业外语的教学…     

谈学生课堂外语学习兴趣的培养和提高

谈学生课堂外语学习兴趣的培养和提高韩东英外语学习同本族语学习相比较，其学习过程、特点及规律各有不同，因此，影响课堂外语学习效果的因素也多种多样：年龄、认知结构、班级规模、教师素质、教学及测试方法、教学环境以及该语言的社会地位等；还有学习者本人情感范围...     

网络书签在英语听说教学中的应用研究

网络书签是互联网一个非常实用的免费服务项目，巧妙地运用这一功能，能够将网络上的外语学习资源有效地链接起来，对于拓展英语学习起到了良好的作用。笔者运用mypip这一网络书签进行了为期一年的实践研究，总结出了运用网络书签进行英语听说教学的学习方法与教学步骤。研究发现：网络书签能够有效地将各网站里零散的网络资源有机地组合起来，利于外语听说学习，对拓展外语泛听、提高学习效率、丰富学习资源起到了积极的作用。     

构建和谐的外语学习课堂环境

和谐的外语课堂环境对教与学都有着重大的影响，本文从教师的角度与学生的角度以及教学互动的角度出发，探讨构成和谐的外语学习课堂环境的要素，和谐外语学习课堂环境的意义，并在此基础上提出了一些可行性建议。     

态度和动机:谈外语学习中的文化适应性

文化教学在外语教学中的地位不容质疑，同时，学生对于异国文化所持的态度极其对外语学习的影响也是外语教师面临的课题。本文从态度和动机的角度阐述了外语学习中的文化适应性，并提出教师如何引导学生树立正确的学习态度。     

构建以学生为中心的外语教学策略

外语学习是一个积极的动态过程，是学生综合利用各种策略模式对信息积极加工、对学习过程自我监控，从而达到自然运用第二语言的过程。因此，在外语教学中必须充分利用现代化的教学手段和教学理念，紧紧围绕学生这个学习的主体，积极倡导和推行自主性学习策略和适应性教学策略。它改变了原来的师生间僵化对立的授受关系，使学生在外语学习过程中凭借自己良好的感觉和充分的自信进行愉悦而有效的学习，真正体会到外语学习的快乐，从而获得终身学习的能力。     

影响外语口语教学的心理分析及解决途径

口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应被视为最重要的部分。本文将从外语口语的特点，影响口语教学的因素，以及教学途径等方面着重探讨外语口语教学。     

培养兴趣 优化教学

新教材的编写体现了外语学科的整体教学思想，立足于外语积极学习理论，以“语言交际”为原则，提高学生的兴趣至关重要。