调试好你的学习心理

我是一名中学语文教师,1996年毕业于南通教育学院,1999年6月以超县均分5分多的优异成绩送走了第一批学生。2002年6月以及格率、优秀率、达重点中学的人数均居校首位的喜人成绩送走了第二批学生。2003年6月又以中考成绩最高得分112分,及格率100%的优良成绩送走了第三批学生。回顾这几年来的教学工作,我深深体会到在初三年级,除了帮助督促学生掌握好应学知识,培养理解分析能力外,还有最重要的一条,那就是要调试好学生的学习心理。     

历史课学习心理的优化

学生在课堂上的心理状态,是学生参与课堂教学的重要指标.学生以积极饱满的热情参与课堂教学,就会积极开动脑筋思考,高效率地吸收课堂知识,也会调节和丰富学生的情感结构,使其对人生和生活持积极乐观的态度.笔者就中学历史课堂教学中学习心理的优化做了一些尝试和探索,体会如下.……     

历史课学习心理的优化

学生在课堂上的心理状态,是学生参与课堂教学的重要指标。学生以积极饱满的热情参与课堂教学,就会积极开动脑筋思考,高效率地吸收课堂知识,也会调节和丰富学生的情感结构,使其对人生和生活持积极乐观的态度。笔者就中学历史课堂教学中学习心理的优化做了一些尝试和探索,体会如下。     

你的学习心理良好吗?

良好的学习心理有助于你取得满意的成绩,来测测你的学习心理如何。测验说明如果你的答案以"a"为主,那么你应该好好反省一下自己,不要把学习不顺利归罪于老师或其它因素。你要理智地找出自己的不足之处,如学习方法的不当,学习的努力程度不够等等。若你的答案以"b"为主,那么你是一个比较有自制     

优等生：请优化你的心理

在很多人的心目中,能升入重点中学的学生往往品学兼优,而重点中学的优等生更是重点大学的"苗子"。因此,很多人想当然地认为,他们在身心和人格上都应该比其他学生更加健康和健全,一旦他们出现异常行为,人们就会惊诧不已。其实,优等生也是人,每个人的内心与外部世界都会发生冲突和碰撞。如果不能处理好这些冲突和碰撞,就极有可能诱发心理疾患。     

学习困难学生学习心理的优化策略

学困生问题一直困扰着一线的教育工作者,对学困生学习心理的优化迫在眉睫。提升教师的专业素养,改进教育方法,正确评价,用真诚的爱心来对待学困生,会促进学困生的健康发展,促进学困生成才。     

优化学习心理促进学生学会学习

现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性 ,教育的影响必须通过学生的积极主动作用才能达到预期的效果。因此 ,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。一、学习心理与学会学习的关系从系统论的角度看 ,学会学习是一项综合性的工程 ,它的内容不仅仅是指导学生掌握科学的学习方法 ,而且更应是对学生学习全程的指导以及有关的方法指导。我们认为 ,小学生要取得理想的学习效果 ,至少要受以下几个因素的…     

优化语文学习心理的策略

心理健康的好坏关系着高中生语文学习成绩能否提升。采取有效的心理健康策略对于学生提升学习兴趣和提高学习信心具有举足轻重的作用。     

把握学习心理优化口算教学

口把握学习心理优化口算教学○盛莉（南昌师范附属小学）算是指不借助任何外界工具 ,只凭思维活动进行计算的方法。根据《大纲》的要求 ,口算是小学数学教学的一项基本任务 ,其目的是通过口算教学培养学生的速算能力 ,发展学生的注意、记忆和思维能力 ,为学习笔算打下基础。因此 ,优化口算教学 ,要在准确把握小学生进行计算的学习心理的基础上 ,使之更符合小学生的认知规律和特点 ,以收事半功倍之效。下面结合教学实践浅谈如何把握小学生学习心理 ,优化口算教学过程。一、明白算理 ,掌握口算方法。小学生年龄小 ,正处在由形象思维向抽象思维…     

优化初中生英语学习心理的对策

优化学生英语学习心理是提高课堂教学有效性的关键所在.在初中英语教学过程中,教师应从营造良好心理氛围、提升学生学习能力、激发学习兴趣动机、提升英语学习自信等方面着力,让学生主动参与学习,有效提升课堂教学质量.     

优化学习心理 促进美术教学改革

本文旨在探讨美术教学中学生的学习心理与教学效果之间的关系,针对美术教学方面存在的问题,针对学生的不良学习心理,提出多种优化方式,激发学生的学习兴趣,树立学习信心,改善学习方法,提高学习效率,从而促进美术教学质量。     

利用学习心理优化高中生物教学

高中生物教学由于高考制度的变化而面临着新的考验，如何能在新形势下吸引学生愉快地学习生物学科，争创佳绩?我认为：无论高考制度如何改革，优化高中生物教学，倡导素质教育，是不变的原则。     

了解学习心理 优化历史教学方法

正一、初中学生学习历史的常见心态学生学习历史的常见心态有三种第一种是喜欢学习历史,第二种心态是排斥历史。第三种心态中立,认为历史课可有可无。首先,喜欢学习历史,对历史知识充满兴趣。据调查,具备这一心态的同学占学生总数的三到四成。总体来说,男生多于女生,可能历史对学生的时间线索和系统性的要求较高,往往男生学习的效率要比女生高;再者,排斥学习历史。具有这一心态的同学超过     

美术教育与学生学习心理的优化

美术教育是指教育者通过一定的手段，有机实施培养受教育者形成对美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。美术教育的任务是把美学理论渗入人们的审美心理、审美意识之中，从而培养人们的审美能力和创造能力。美术教育与学生的心理因素相连，美的产生，是物化于人的感觉器官所引起的，美的感觉与人的心理活动相关。笔者通过大量的教学实践、分析和研究，试图论证美术教育与学生学习心理的优化，现赘述如下，以期抛砖引玉。一、学生学习心理管窥美术教育是素质教育中重要的一环，它是一种融寓教于乐和生动活泼为一体的审美教育。当然，…     

优化初中生化学学习心理的策略

通过培养学习兴趣、激发学习动机,培养积极情感、强化学习热情,训练良好的学习习惯、进行学法指导等途径优化学生的学习心理,使学生想学、爱学、会学,从而提高化学学习的效率和质量.     

对优化后进生学习心理的思考

在我们平时的教学过程中,总会碰到一些学生学习成绩差、顽皮、不遵守纪律.这些学生长期生活在教师与同学的白眼当中,长期受到教师与同学的冷落,得不到他们的理解与信任.时间长了,这些学生就会变成我们脑海中的所谓后进生.我们教育质量的提高,没有这一部分学生学习上的提高是不可能实现的.只有在平时的教育教学过程中,对后进生进行特别的照顾与帮助,才能让每一名学生都能在我们的教育下成长起来.所以,加强对后进生的研究,探索后进生学习心理的优化就成为摆在我们每一位教师,特别是心理教师面前的一个课题.在这里,笔者从心理健康教育角度来谈一谈如何优化后进生的学习心理.     

学习上你有心理惰性吗?

有些同学学习成绩总提不高,从某个方面来说,是因为心理上存在着惰性。对照下面的题目,测测看你对于学习存在心理惰性吗?1.上学既然已经迟到了,索性就晚些去。2.新学期开学前,总有一段时间生点小病,例如:失眠、拉肚子等。3.即使在家里已经背熟了课文,但当众背诵时还会出差错。4.常为功课不懂而发躁,并迁怒于同学,但事后又感到后悔。5.新的学期开始了,可依然不能改掉学习上的坏习惯。6.总是向人炫耀:我常躺着看书,可就是不得近视。7.知道学习独立思考的重要性,但一遇到难题又很想去抄同学的作业。8.新学期制订了学习计划,但不久,就觉得按计划…     

论小学生数学学习心理的优化途径

巴班斯基提出的最优化的教学标准,就是要求师生消耗合理的时间去争取尽可能大的教学成效。这就需要我们在教学中力争优化每个环节、每种活动方式,从而达到优化学生自身的智力活动的内化过程,使学生在参与探究、获得知识的同时,潜能得以开发,素质得以充分发展。     

优化课堂学习心理环境工作札记

课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。课堂心理环境有积极、健康、活泼的心理环境，也有消极、冷漠、沉闷的心理环境。创造良好的课堂心理环境是提高教学质量的重要条件。影响课堂心理环境的因素主要有教师的教学方法、班集体的学习风气、教师的素质修养、师生关系等。课堂教学要创建良好的课堂学习心理环境，为提高教学效率和教学质量创造条件。教师要以身作则，发挥师表的影响力教师是课堂教学的组织和领导者，他的人格和威信是一种巨大的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理气氛的重要因素。所以…