大学英语泛读教学初探

大学英语泛读教学初探刘黎明高校理工科《大学英语教学大纲》中明确指出：“培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目的。”为实现这一目的，最好的方法就是促使学生进行广泛的阅读。广泛阅读是学生获得各种信息，摄取各种知识，拓宽自己的视野的重要途径。阅读...     

现代英语阅读教学法之我见

现代英语阅读教学法之我见周廷英阅读是获取知识及各种信息最重要的手段,它是语言能力的重要标志。《大学英语教学大纲》强调培养学生具有较强的阅读能力是大学英语精、泛读教学的终极目标。如何获得这种阅读能力呢？国外的语言教学界对学生的阅读能力做了大量的实验和研...     

英语阅读理解简论

《大学英语教材大纲》规定:文理科大学英语的教学目的是培养学生具有“较强阅读能力”以及“初步的写和说的能力”。目前我们使用的大学英语教材是一套系列教材,由精读、泛读、快速阅读、听力及语法与练习五种教程组成。精读是整套教程的主体,主要任务是培养阅读技能,同时兼顾写和听力能力的培养。随着大学英语教学的不断深入和本科生英语进校水平的不断提高,阅读教学已逐步转入到注重语篇教学上来,使我们的英语教学更加合乎     

话语分析与泛读课教学

大学英语教学大纲在谈到教学目的时指出:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听力,初步的写和说的能力”。大纲对读,听,写和说四种能力规定了四个层次的要求,并将培养阅读能力放在首位。由此可见,阅读在整个英语教学中的地位是十分突出的。那么怎样才能提高阅读能力,单凭精读课那种精雕细琢的读法是不够的,还必须通过数倍于精读量的泛读才能获得语感,培养阅读的流利程度。泛读的最根本特点在于它的泛和博,泛读课的教学不能像精读课那样过分注意句子的语法结构和句子内的语言点,它的任务主要是要教师引导学生主动地去进行有效的阅读。通过几年的教学实践,我认     

英语教学中如何提高学生的阅读能力

《大学英语教学大纲》指出：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力及初步的写和说的能力。”《大纲》把培养学生具有较强的阅读能力放在听、说、读、写四项基本能力的首位。由此可见，培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目的。既然阅读的重要性不容置疑，那么如何才能抓好阅读教学？     

从《大学英语教学大纲》看教材教法

一九八五年三月,教育部颁发了新的《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用).该大纲是为了更好地适应我国四化建设形势的需要,根据新形势下我国理工科大学英语教学的特点而制定的.大纲明确提出了大学英语教学的目的:“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工     

浅谈影响学生外语阅读能力的因素及对策

大学英语教学首要目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力。在听、说、读、写四种能力中,“读”被放在首位,重要性可想而知。因此《大学英语》系教材包括五种教程,其中三种是有关阅读的;精读、泛读、快速阅读。无疑,这为学生提供了阅读材料,使其有机会通过大量的阅读实践,逐步掌握阅读技巧,全面提高阅读能力。但考察学生     

大学英语快速阅读教学探讨

大学英语教学的首要目的就是培养学生具有较强的阅读能力,从一定意义上讲,阅读速度又是衡量阅读能力的重要标志之一。当今世界科学技术突飞猛进,知识“爆炸”的时代已经来临,那种仅靠延长阅读时间来获取知识和信息的办法,已不能适应时代发展的要求。因此,搞好大学英语快速阅读教学,培养和训练学生的快速阅读能力,就成为大学英语教学中不容忽视的一项重要内容。本文仅从大学英语快速阅读教学谈几点看法,目的在于抛砖引玉。一、快速阅读教学同精读、泛读教学之间的关系     

大学英语泛读课之我见

一、加强泛读课教学势在必行现行的全国《大学英语教学大纲》规定大学英语教学目的:是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获得专业所需的信息,为进一步提高英语水平打下较好的基础。《大纲》对基础阶段的各级的精读量和泛读量也作了具体要求,即大学一级精读量为6,000泛读量为24,000;二级的精读量为7,000,泛读量为30,000;三级的精读量     

大学英语泛读课与写作训练相结合的尝试

大学英语泛读课与写作训练相结合的尝试吉林工业大学林珊玲在《大学英语教学大纲》中明确规定：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力。这一要求是我们组织教学活动的核心所在。所以，近几年来．我们十分重视大学英语教学中阅读和写作能...     

浅谈如何提高大学生的英语阅读技能

浅谈如何提高大学生的英语阅读技能徐梅生大学英语教学大纲明确指出“大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的说和写的能力．”大纲对读、听和写提出了三个不同层次的要求，把培养学生具有较强的阅读能力放在首位。由此可见，提高大学生...     

英语速读教学刍议

随着科学技术的飞速发展和国际交往的日益增多,快速阅读(Fast Reading)或称速度阅读(Speed Reading)在我国已逐渐受到重视。现在许多高等学校都已开展了速读教学与研究,并收到了较好的效果。加强英语速读教学势在必行,这是现代社会对语言学习提出的新要求。 一、速读的意义 新颁布的高等学校理工科本科用《大学英语教学大纲》要求,“培养学生具有较强的阅读能力是理工科大学英语教学的最主要     

浅议大学英语分级教学

浅议大学英语分级教学程文华《大学英语教学大纲》（以下简称大纲）提出：理工科大学英语教学目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。这一...     

语篇教学与大学英语阅读能力的培养

大学英语是一门多结构、多层次的实践课 ,它是一个复杂的系统工程。正如《大学英语教学大纲》(理工科适用 )规定 :“大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力 ,使他们能用英语交流信息 ,”《大纲》还说 :“教学活动不仅要重视句子水平上的训练 ,还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。”“阅读”在大学英语教学中占有特殊重要的地位。阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分 ,提高学生的阅读能力一直是外语教学的重要目标。但长期以来 ,特别是理工院校学生的阅读状况未能从根本上得到改善 ,…     

大学英语新大纲对研究生英语教学的影响和建议

当前,我国理工科大学的英语教学和非英语专业研究生的英语教学正在发生深刻的变化。本文结合近年来我校研究生英语救学改革的实践和体会,谈一些看法和建议,与大家共同探讨。一、大学英语新大纲与我国的英语教学传统的英语教学大纲的教学目的仅仅提了学生的阅读(主要是“词汇+语法”)能力,而对听、说、写能力的培养则无明确要求。1985年原教育部主持制定的大学英语功能大纲(理工科)(以下简称《大学英语新大纲》)及综合大纲(文理科)则与旧大纲截然不同。《大学英语新大纲》的教学目的有三个:较强的阅读能力、一定的听和译的能力和初步的写和说的能力。这样,新大纲就在强调阅读的同时,提出了听、说、写、译的全面要求,从而把教学全过程的“五会”功能训练纳入了一个完整的系统之中。新大纲在教学组织上采取了两项重大改革;(1)把整个英语教学划分为语言基础阶段和专业阅读阶段。(2)在     

图式理论指导下的SQ3R阅读教学法

我国1985年颁布的《大学英语教学大纲》指出：“英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和说的能力以及初步的写和读的能力。”国家教委制定的这个《大纲》对阅读能力的突出强调和较高要求，说明了阅读教学在大学英语教学中的重要地位。传统的阅读课教学模式——译读法在整个过程中体现的是低层次的感知思维方式。阅读过程是人们获取信息的一个复杂综合心理言语活动过程，     

怎样抓好大学英语阅读理解教学

怎样抓好大学英语阅读理解教学姚玉萍《大学英语教学大纲》指出：“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。”不难看出,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读构成了诸技...     

浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧

大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的＂教学内容广泛＂和＂体裁丰富多样＂等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。     

浅析影响英语阅读理解能力的因素

随着我国科学技术的迅速发展和国际往来的日益频繁,人们对于提高英语阅读能力的要求越来越迫切.而对于阅读理解能力在大学英语教学中的重要性,《大学英语教学大纲》中则有这样的明确规定:“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,……”.从《大纲》规定中可以看出来,对各种能力的要求提法不同,阅读能力的培养放到了首位.使学生具有较强的阅读能力,能以英语为工具获取所需要的信息,是大学英语教学的主要目的.目前,在各种类型的考试中,阅读理解都是一项非常重要的项目.与其它项目比较,它所占的篇幅最长,分数比例最大,尤其在大学英语四级统考中,阅读理解的分数占40%.因此,怎样提高阅读能力是大学英语教学中的一个重     

英语泛读教学中的语篇分析刍议

大学英语泛读在英语教学中具有举足轻重的作用。它是英语专业学生的一门重要必修课。也是国家教委所规定的英语专业主干课程之一。泛该保举足轻重的作用在于向学生提供了丰富的阅读材料，帮助他们在阅读过程中学习和巩固语言基础知识、掌握各种阅读技能，提高阅读速度。扩大词汇量，增强理解能力，其主要目标是“培养学车具有较强的阅读能力”。为了实现这一目标，我们就要采取多种行之有效的教学方法和措施。英语泛读教学包括许多方面，本文只着重对泛读教学中的语篇分析手段进行简要的探讨。一、语篇阅读与篇章理解著名的语言、京哈里称（…