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平云光 《成都教育学院学报》2002,16(8):68-70
技工学校办学的直接目的是为社会培养既懂理论又有技术的实用型人才。小平同志曾经指出:“我们的国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质”。就现实状况看,技校学生存在严重的厌学现象,这是培养和造就高质量社会主义建设者的拦路石,它对社会造成的 相似文献
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要提高数学教学质量,教师在教学活动中不仅要积极开发学生的注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等智力因素,更要培养他们的兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力因素,这对学生获取学习的成功和提高教学质量是不可缺少的。因此,在数学教学中,教师在重视学生智力开发的同时,还必须重视对非智力因素的培养和发展。一、热爱学生,因材施教著名教育家马卡连柯曾说过:“没有爱,就没有教育。”我认为教育的真谛在于爱,教师的劳动是一种情感劳动。情感是沟通教与学双方关系的纽带,也是教育有效性的基础和前提。对于数学基础相对较差的职校生… 相似文献
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本文通过阐述大学生产生厌学情绪的原因和表现,提出采取优化社会大环境、改革教育方式方法、介入心理干预和多方位加强监管等疏导对策,帮助大学生摆脱厌学困扰,使其健康成长。 相似文献
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本文从学生和教师两方面探究学生厌学的原因并寻求解决途径和对策,旨在为体育运动学校的数学教育教学改革提供依据,为提高体育运动学校的数学教学质量、培养高素质体育后备人才等提供依据。 相似文献
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大学英语是当今高职教育一门十分重要的基础课。近年来,大学英语教学也一直进行着改革与创新,取得了不小的进步。然而存在的问题也不容忽视。尤其是部分高职学生对英语有很强烈的厌学情绪,这也是当前部分高职院校中普遍存在的现象。本文对高职学生英语厌学情绪进行了深入而全面的分析,并提出相应的对策,从而激发学生对于英语学习的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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中职学生厌学现象比较普遍,这种现象直接影响了课堂教学效果,严重影响了学生自身素质的提高和专业技能的掌握,造成学生就业难、学校招生难的局面。对此,本文从学生、教学、管理、办学模式四个方面进行了分析,并针对原因,提出了四点对策,以期对教师的教学、学校的管理有所启发。 相似文献
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五年制高职生对数学的厌学状态,不但影响到教师的授课,同时也不利于学生自身的身心健康和学习。如何最大限度地减少这一问题的发生,作为教育工作者应采取有效的措施解决。 相似文献
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中等职业学校学生厌学现象原因分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业学校的学生厌学现象相当严重。其产生原因主要有社会、学校及学生自身的因素。我们必须采取相应的对策来有效地遏制中等职业学校的学生厌学现象。 相似文献
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学生通过数学学习活动,把数学教材结构或经过教师加工处理后的数学知识结构转变为他们头脑中的数学认知结构。在这个学习活动中,不仅需要原有的数学认知结构、现有思维发展水平和数学能力等方面因素的直接参与,对输入的数学材料进行加工,而且还需要学习动机、情感、意志、性格等方面因素的启动、加强、维持和调节。在初中阶 相似文献
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不少学生对体育课产生厌学情绪,这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。这既是社会问题,也是一种心理现象。为什么会出现这种现象呢?是体育学科不具有诱人的魅力吗?是学生天生不爱学习吗?本文认为主要原因是体育教学中忽视学生的心理特点,教学方法与手段不符合教学规律所造成的。 相似文献
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王薇 《四川教育学院学报》2007,23(8):17-18
高职学生厌学有客观和主观多方面的原因,要改变这种现状,需社会各界共同努力,但最重要的是让学生明确为什么学,怎样学才能适应社会的需求,才能激发学生的潜能,有效改善厌学现象。 相似文献