上海“八五”期间的七项教育改革

上海市“八五”期间主要在以下七个方面推进教育改革: 1.大力加强德育工作,努力开创符合沿海开放地区特点的德育工作新格局。这个格局要求实行政治课、团队工作、社会实践和各门     

“八五”期间素质教育理论研究综述

本文是北京师范大学教育管理学院、北京市教育科学研究所联合课题组承担的《北京市小学素质教育“九五”纲要》课题的文献研究之一一素质教育理论研究的背景素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。从世界范围看，当前全世界都面临着新技术革命的挑战，科学、技术发展的综合性、迅速性，国际合作与竞争的频繁性，都要求人们要有更好的素质基础。因此，世界上许多国家通过立法形式确定了突出基本素质培养的人才培养目标（何浩明、钟晨《素质教育是世界各国教育发展的大趋势》，《天津教育》１９９５．３），而且很多学者对人的良好素质…     

北京市西城区普教系统“八五”期间教育科研综述

一“八五”期间西城区教育科研工作概述（一）主要成绩１．确立正确的指导思想１９９２年，第二届区教育科研工作会议确定了“八五”期间我区教育科研的指导思想，即坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导，贯彻实事求是、理论联系实际的原则，研究我区普教事业改革与发展中亟待解决的重大现实问题，用科学研究的方法，探索教育教学的规律，为提高我区的教育教学质量提供服务。２．完善教育科研管理网络我区从“七五”开始探索“小机构大网络”的管理办法，“八五”期间逐步完善。目前的科研管理体制是“一个行政指挥系统和两个教育科研工作网…     

“八五”期间成人教育成绩显著

“八五”期间成人教育成绩显著国家教委成人教育司“八五”期间是我国成人教育的一个重要发展时期。自１９８７年国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》以来，成人教育在现代化建设中的作甲和在整个教育事业中的地位日益受到全社会的重视。１９９３年２月．...     

关于“九五”期间北京市小学实施素质教育的建议

一关于素质教育的理论研究素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。９０年代以来，素质教育的理论研究不断深化，在一些基本问题上，人们达成了一定的共识。（一）素质的含义教育中所讲的“素质”概念在生理、心理学所讲的素质概念基础上加进了社会和教育的因素，是自然性和社会性的统一，是指先天和后天共同作用下人的身心发展的总体水平，是指通过教育和社会实践活…     

贞丰县“八五”期间多渠道筹资办学

贞丰县“八五”期间多渠道筹资办学张明海贵州省贞丰县“八五”期间，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，采取措施多渠道筹措教育经费，努力改善中小学办学条件，五年来成绩斐然。贞丰县位于黔西南州的北盘江畔，全县３０万人口。１９９４年地方财政收入１６６１．５万元...     

“八五”期间我国成人教育成绩显著

“八五”期间是我国成人教育的一个重要发展时期.自1987年国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》以来,成人教育在现代化建设中的作用和在整个教育事业中的地位日益受到     

“八五”期间,我国职业教育取得重大进展

1994年底,中等职业学校达1.7万多所,在校生近850万人,当年招生340多万人,分别比1990年增加1290所、245万余人,110多万人.中等职业学校招生和在校生递增率分别达到了10.26%和8.87%.     

对“八五”期间我省职业教育的回顾

对“八五”期间我省职业教育的回顾四川省教委副主任唐朝纪１９９１年至１９９５年，我省职业教育在各级党政的领导下，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《关于大力发展职业技术教育的决定》，经过艰苦奋斗，深化改革，取得了很大的成就，出现了前所未有的好形势。其...     

“八五”期间上海市幼教科研工作的思考

上海市教育系统范围内的幼儿教育科学研究,始于1978年底。最早是由市区个别教育学院的心理学、教育学教师,从理论教学需要联系实际的角度出发,到幼儿园进行一些单项的、小课题的研究,继而,在研究幼儿园教育所存在的问题的过程中,理论毛作者开始带领实际工作者开展一些研究。随着幼教科研实践的进展,理论工作者开始有组织、有计划地向实际工作者普及幼教科研的基础知识和基本方法。扶植幼教干部、教研员、园长和骨干教师结合实际工作独立开展研究。发展到今天已逐步形成了有专职幼教科研人员、兼职科研人员和在第一线工作的园长、教师三类人员参与的有市级、区     

“八五”期间我国化工中专发展迅速

“八五”期间我国化工中专发展迅速化学工业部人事教育司“八五”期间，为适应我国重要支柱产业──化学工业的发展需求，化工教育事业进入了一个快速发展的时期。其中化工职业技术教育的发展尤为突出，代表这一层次的主要力量化工中专教育获得了前所未有的发展。全国４５...     

“八五”期间安徽技术进步战略目标选择

本文从对“七五”期间安徽技术进步战略目标的评价入手,系统地论述了“八五”期间安徽技术进步战略目标的核心内容和这一选择的客观根据,并提出了相应的实施方针和措施。     

我校“八五”规划期间部分科研成果

·理论与现实问题研究·人生哲学／／黄中贵（副主编）／华中师大出版社，1991．8当代世界政治经济和国际关系概论／／李红／中国财政经济出版社，1992．11　社会主义市场经济学／／张泽元、韦建平（主编之一）／中国档案出版社，1995．9　毛泽东廉政思想研究／／周启先／武汉大学出版社，1995．12·文学艺术研究·外国文学名著撷英／／陈鹤鸣（主编）／华中师范大学出版社，1992．6　薄雾浓云愁永昼──李清照词欣赏／／黄海鹏／河南人民出版社，1992．9　苏轼黄州诗文评注／／梅大圣／华中师范大学出版社，1992．12　当代美学／／王佑江（…     

“八五”期间要重点加快初中师资培训

国家教委副主任邹时炎在全国中小学教师培训工作研讨会上讲话时强调,“八五”期间中小学师资培训工作改革的任务很重,要抓紧对取得合格学历的小学教师进行继续教育,今年要扩大小学教师进修专科班试点。邹时炎还指出,初中教师培训是个薄弱环节,要作为“八五”期间师资培训工作的重点。国家教委将对初中教师培训工作进行一项较大改革。改革的办法是使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不     

“八五”期间人事培训教育工作的探索

“八五”期间,是我国改革开放和现代化建设发展的重要时期。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,干部人事制度改革的不断深入。公务员制度的推行与科教兴国方针的实施,人事部门负责组织实施的岗位培训、公务员培训和继续教育都取得了可喜成果。 第一,成功地组织了以现代管理知识、岗位应用知识为主的岗位培训。全国各级各类国家行政机关工作人员参加岗位培训约910万人次,全国大部分省市完成     

北京市教育科学研究“八五”期间重点课题简介

一 学科领域: 小学学校教育整体改革 二 研究周期: 1990年9月至1996年8月 三课题组长: 吴剀(北京市教科所副研究员) 李调琴(北京市教科所副研究员) 四 研究问题: 实现学校教育功能整体优化,促进学生全面、和谐、充分发展的具体经验和客观规律。 五 研究方法: 1. 以7校1990年秋季入学的全部一年级新生为实验对象,总计28个班、1171人。 2.采用自然实验法,结合运用观察法、调查法、总结法和个案研究法。     

“八五”期间海珠区适龄儿童入学难问题剖析

近几年来,我区小学教育在市、区政府的领导和教育部门的努力下,各方面都得到较快的发展,特别是适龄儿童入学难的问题逐步得到了解决。然而,在“六五”、“七五”期间大量出生的儿童到“八五”期间刚好进入学龄阶段,根据我区第四次人口普查的综合分析,“八五”期间我区适龄儿童入学难的问题仍然突