行动研究：英语教师自主专业发展的有效途径

英语教师自主专业发展是实现英语教师专业化的有效保障.教师的自主发展是一个不断学习、不断反思、不断探索的过程,而行动研究使得教师成为教学活动的研究者和实践者,为教师改进教学、促进学生以及自我的·发展奠定了可靠的基础.文章论述了行动研究成为英语教师自主专业发展的重要途径.也是英语教师自主发展的重要内驱力之一等内容.     

中小学教师自主发展精神缺失问题的调查与分析

在新形势下,教师必须学会运用一些有效的自主发展策略,社会应建立起教师自主发展精神保障的机制,以此保证教师自主发展的动力。     

自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究

初中英语自主学习模式是从教师的教与学生的学的现状出发,根据初中生身心发展的规律和特点,充分调动学生学习的积极性和主动性,促使其解决问题并且实现学习目标、完成学习任务的过程。笔者通过将自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究,力图实现学生由被动学习逐渐向自主学习的转变以及教学过程逐步由“以教师为中心”向“以学生为中心”转移,从而提高学生的语法水平、自主学习能力以及语言的综合运用能力。     

论大学外语教师自主发展之路

培养学生的自主学习能力是外语教学最重要的教学目标之一。很多学者认为教师的自主能力是学习者自主能力的前提和保证,所以有必要对大学外语教师自主发展的途径进行研究。本文首先探讨了教师自主和学习者自主的概念及其关系,然后分析了教师自主发展的现状,指出教师自主发展存在的主要问题是教师的自主专业发展能力和自主科研能力较弱,最后提出了提高外语教师自主能力的三条途径：加强外语教师自主元认知能力、开展教学反思和教学行动研究。     

数学教学中加强对小学生注意力的培养

小学生注意力自我控制能力较差,需要教师进行培养,需要教师运用现代化教学手段吸引学生的注意力;把知识趣味化形象化吸引学生注意力;把知识运用到生活实际中进行注意力的培养;让学生在生活中发现数学自主发展注意力。     

新课程背景下中学教师自主发展的策略

新课程强调自主学习,和学生自主发展一样,教师的自主发展正日益受到关注。教师发展要想真正取得理想的效果。不能只强调外在的条件,必须充分调动教师自身的内部力量,促使其主动自觉地成长、发展。本文针对新课程背景下中学教师自主发展的策略提出了自己的一些思考。     

技术发展的两种趋势

自主技术论是技术决定论的变种,在技术哲学和技术社会学中占有重要的理论地位。本文全面分析了自主技术论的基本观点及其有价值的方面,指出了它的片面性和局限性.在此基础上,本文认为,技术的自然属性决定了技术的自主发展规律,技术和社会属性决定了技术的非自主发展规律.技术的自主发展指技术系统内部存在的逻辑规律性,不受外部条件和环境影响;技术的非自主发展指社会因素限制了技术的发展速度、方向和规模,在宏观整体、中观群体和微观个体三个层次上对技术施加作用。技术的两种发展趋势在不同的历史时期具有不同的特点,第二次世界大战以后,这两种发展趋势有机地结合起来。在体制改革时期,应致力于协调科技体制与政治、经济和文化体制之间的关系,有效地实现技术的社会控制,应该建立一种具有特殊功能的组织机构——技术的社会建制.     

如何在高等数学教学中对学生自主学习能力进行培养

通过对高职学自主学习的现状分析,提出对学生自主学习的培养方法：激发学生的高等数学学习动机,培养自主学习兴趣;改进教法,引导学生自主学习;更新课堂教学观念,为学生提供自主学习的最佳氛围;教学生数学学习的方法和策略．引导学生自主学习;渗入教学建模,让学生会解决实际问题;教师转变观念,把传统的数学教学模式与现代方法相结合;恰当运用评价手段,促进学生自主学习的发展。     

语文教学中如何发挥学生的主体作用

课改是当前的首要任务,改变学习方式是课改的核心.那么语文教学中如何发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习呢?我采取的方法是:激发学生学习兴趣;培养学生自主学习的意识;创设良好的自主学习情境;尊重学生的个体差异;鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生自主学习.     

民办高校英语教师自主专业发展途径探究

随着大学英语教学改革的不断深入,英语教师自主专业的发展日益重要。本文对民办高校英语教师自主专业发展意识和能力状况进行了调查,分析了民办高校英语教师自主专业发展存在的问题,并提出了促进民办高校英语教师自主专业发展的途径。     

如何培养和提高中学生英语写作能力

本文通过分析中学生英语写作中存在的问题,结合自己多年的英语教学实践,就如何培养和提高中学生英语写作能力提出了一些建议。     

独立学院经管类专业“经济法”课程学业评价研究——基于H学院调查数据的分析

科学合理的课程学业评价既能促进教师紧密围绕独立学院的人才培养目标开展教学工作,也能有效地引导学生在课程学习中着力培养自己的实践能力。本文以对H学院调查数据的分析为依据,全面分析了学生对当前经济法课程学业评价的态度、课程学业评价对学生学习积极性与学习方式的影响以及学生对课程学业评价的期望,在此基础上从明确指导思想、注重学生学习的过程性评价和改革考核方式三个方面提出了独立学院经管类专业经济法课程的学业评价改革对策。     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

学好英语,语感是非常重要的。教师应根据学生的特点,采取有效的方法,培养学生的语感。     

论“教学做一体化”在液压制动系教学中的应用

为了培养高等职业技能型人才,全面提升学生的职业素质,解决教材中阐述的内容理论性较强,学生理解和掌握有一定难度,理论与实践脱节的问题,以液压制动系教学为例,将教学做一体化模式引入课堂,使学生在学中做、做中学,教学做合一、心手口并用,充分调动学生的学习热情,提高实训效果。     

论大学生民族精神和创新精神培育的途径

当代大学生的民族精神和创新精神直接关系到国家和民族的未来,在大学生中培育民族精神和创新精神,是高等学校思想政治教育的一项重要任务。大学生民族精神和创新精神的弘扬和培育是统一的,在培育大学生民族精神的同时培育其创新精神,将更有效地实现大学德育的目标,使大学生毕业后更好地为中华民族的伟大复兴建功立业。     

知识建构导向的大学生数据素养培育课程体系研究

【目的/意义】基于知识建构设计大学生数据素养培育课程体系,帮助大学生掌握数据分析技能,发展大学生数据分析思维,提升大学生数据素养。【方法/过程】以知识建构为理论基础,将大学生数据素养培育课程培育划分为知识共享资源、知识对话以及知识应用三个维度。在培养大学生主动学习能力、数据认知能力的基础上,建设具有明确学习目标和清晰课程体系结构的“数据素养培育”课程。【结果/结论】基于知识建构的数据素养培育课程体系能够促进大学生更加积极主动地参与学习,大学生在数据素养课程中通过分享互动提高学习主动性和参与度,并进一步提升数据素养。【创新/局限】本文仅设计了数据素养课程体系,未对课程实施效果进行实证和评价。     

大学生创业教育与"思品"课程教学的有机结合及其实现

学生创业是21世纪全球的发展趋势,大学生创业教育在我国势在必行。将创业教育渗透进思想品德课教学,与人生观教育、民族精神教育、心理教育和法制教育等有机结合,有利于培养学生的创业精神和综合素质,提高思想品德教育的针对性、实效性,具有极强的现实意义和可行性。     

教师桌面发布与共享实验教学软件的设计与实现

程序设计、软件开发类的实验教学要求越来越高,教学环境一般在网络机房。而学生掌握着自用电脑的控制权,甚至可以随意上网,网络教学环境使学生的思想不容易集中于教学,导致效率不高,教学效果不好。教师桌面发布与共享使教师的电脑桌面在必要时取代学生电脑桌面,迫使学生集中于教学内容,减少了外界环境对学生的吸引。借助于网络控制,教师和学生还可以实现互动式的教学,方便教师演示操作,协助学生提升教学效果。     

基于认知规律的实践任务驱动教学模式的研究与实践

分析了应用型本科高等学校学生的学习特点,进而设计了一种新的实践任务驱动教学模式,并对其进行了试点。结果表明,新的教学形态不仅提高了学生的学习成绩,而且极大地激发了学生的学习兴趣,强化了培养学生的专业技术应用能力。所提出的新的教学形态突破了传统的教学模式,有利于应用型人才培养模式的建立,有利于应用型本科院校特色的形成。     

大学生数字化阅读的影响因素分析

在阅读群体中,大学生占有较大的部分,而数字化阅读是随着时代的发展出现的一种新生事物,要想让广大大学生接受并利用它,还需要一个了解的过程。在推广数字化阅读的过程中,要依据数字化阅读的特点和大学生的阅读需求,还要掌握哪些因素可以对大学生的阅读造成影响,本文主要研究了影响大学生数字化阅读的因素与数字化阅读推广的关系。