抄写名篇 加深阅读

如今是一个全民阅读的时代,上至耄耋老人,下至咿呀学语的儿童,都在捧书阅读。如何才能加深阅读?范老师给出了自己的建议。他认为,在阅读过程中,应拿起笔来去抄写,让抄写与读书形影不离,使抄写成为深阅读的伴侣。而对于如何抄写,范老师又指出,应做到三个方面:一是全文抄写;二是做读书摘要;三是做读书笔记。此外,他还建议抄写应与学国学相融合,因为坚持静心抄写经典,人文素养会逐步提升。     

利用课余时间，学习名著名篇

上中学以后,随着年龄的增长,我慢慢“懂事”了,改变了小学时的那种顽劣习性,能够认真听老师讲解,努力学习各门功课,成绩也突飞猛进。除此之外,我还充分利用课余时间,背诵唐诗宋词,阅读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等古典名著,研读高尔基、普希     

基于英语阅读的大学生思辨能力发展:一项案例研究

关注学生的思辨能力培养是我国英语教学发展的趋势。以《英语名篇阅读》课程为例,通过设计思辨性阅读任务,采用课堂提问、小组讨论和师生互动方法,培养学生的阐释、推理、分析等思辨技能;通过口语和书面两种方式,激发学生的语言产出以及对思辨技能的操练。基于对学生阅读输入和书面产出的分析,认为学生的阅读理解能力、口语和书面语产出能力有了显著提高,学生的思辨能力也有提升。     

培养学生英语语感,感受语言魅力

正语感,是指比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,而英语语感又可以称为英语思维,是指人脑不经过逻辑翻译策略,直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。在英语学习中,语感起着重要的作用,因为它不仅是实际运用能力的唯一支撑,并且还对应试有很大的帮助,比如,一篇英语文章生词很多,但是如果语感好,学生们仍可以     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为，是一个复杂的认知过程，影响这一过程的因素是多方面的．因此，本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述，主要包括三方面：阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析，可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程，从而确立有效的方法培养阅读技能，提高阅读水平。     

提高英语阅读效率,掌握英语阅读应试技巧

培养学生的英语阅读能力,是一个多因素作用的渐进的复杂过程。其目的不仅是要让学生学会英语语言知识,获取篇章提供的信息,领会篇章的内涵,更重要的是要使学生掌握英语阅读的技巧和策略,并具有运用英语创造性解决问题的能力。     

英语学习应更重视阅读

众所周知英语学习主要由四大板块,听、说、读、写构成。在我国目前的应试教育体制下,无论是学校、教师,还是学生都希望在考试中取得更好的成绩。因此当人们把焦点放在"提高成绩"上时自然而然地就忽略了学习语言最原始,也是最有效的方法——阅读。本文将进一步阐述阅读对英语学习的重要性。     

论拓展英语的文学阅读

本文通过英语文学阅读对学习英语的重要性以及拓展英语文学阅读的方法等方面来探讨英语学习中的文学阅读,分析了在传统的英语教学模式下推广英语文学阅读的障碍及其解决方法,旨在提高英语学习者的英语能力和自身的文化素质。     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的,因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识.通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平.     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的,因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平。     

论儿童文学的经典阅读与指导

在媒介文化的时代里,儿童文学经典作品的阅读具有极其重要的意义。当下儿童日益远离优秀经典的文学作品,其阅读状况令人十分忧虑。经典的儿童文学作品具有独特的特征和意义,对儿童的成长必不可少;由于儿童群体的特殊性,成人必须对儿童的阅读活动进行必要的指导,从而充分发挥儿童文学特有的价值。     

经典阅读与中文专业学生的创新能力培养

目前中文专业教学存在着重知识传授,轻经典阅读的现象,影响了学生创新能力的培养。中文专业的教师在教学中要有明确的经典意识,并通过指导学生阅读经典文本,启迪学生的思维,开阔学生的视野,锻造学生敏锐的问题意识,培养学生的批判性思维,提高学生的创新能力。     

经典阅读影响因素与高校图书馆服务方式

随着时代的发展,荧屏与网络的普及和功能的广泛化,高校学生对阅读传统经典越来越淡漠,心灵越来越飘摇无根,引起了很多学者的关注,如何让高校学生把阅读经典作为自己的责任,是高校图书馆人不可推卸的使命。     

协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩影响的实证研究

阅读焦虑是经常困扰英语学习者的常见问题,严重影响阅读进程,而协作学习作为一种有效的学习方式能够缓解外语学习中出现的焦虑.为了探索协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩的影响,本研究开展了协作学习模式下的阅读教学,研究结果证明协作学习能够较低英语阅读焦虑,提升英语阅读成绩的有效性.     

《茶经》与《续茶经》的模因母本效应与对外传播现状

唐代陆羽所著的《茶经》和清代陆廷灿的《续茶经》是我国茶文化典籍的代表作。前者是世界首部茶叶专著,开创了历史先河;后者带有明显的类书性质,为我国古代茶典籍集大成者。因此,这两部古代茶著都具备较强的模因母本效应,被某些异国作者在其作品中直接引用或者翻译成书,从而使其语言文化模因在一定范围内得以复制繁衍,但其对外传播现状依旧不尽如人意。笔者在分析了日本和美国等引用例证的基础上,指出异国译者难以避免的“前见”和翻译引用时的主观“意图”,是造成茶典籍传播中出现弱化阐释现象的两大因素,验证本土译者在与原作者的历史视域融合度与语言美学感知上所具的优势,以期强化中华茶典籍的模因效应,将中华茶文化推向世界。     

Pre-service teachers' use of reading strategies in their own readings and future classrooms

The main purpose of this study was to determine pre-service teachers' use of reading strategies in their own readings. In addition, pre-service teachers' use of these strategies in their future teaching practices was also investigated. The subjects for this study were 505 pre-service teachers enrolled in one of the major universities in Ankara. The results of the study revealed that pre-service teachers employed 28 out of 38 reading strategies most of the time, but interview results illustrated that they reported using very limited scope of reading strategies. An interesting finding in this study was that all subjects accepted the responsibility to teach and improve their future students' reading skills.     

阅读型英语学习的可行性

阅读中学习化、学习知识，可以帮助学习提高思维的深度，并且能真正成为以学习为中心的学习。学习在此过程中通过阅读及运用适当的策略，可以从根本上提高自身的化修养，提高推理、判断、理解、语言输出能力。     

经典研读及其与人文教育的关系

经典研读是人文教育非常基本的途径。人文教育中有关经典研读存在着永恒观、相对观和权威观三种观点，这三种观点各有千秋。在人文教育中实施经典研读必须注意营造适宜环境、确保研读质量和重视师资建设。     

阅读英语文学原著经典 构建微型生态学习环境

在英语学习越来越普及化的今天,相对自然的生态化学习环境依然是大家追求的理想目标。在选择正确合理的学习途径,创建和谐的生态化学习环境的道路上,看似陈旧机械的学习方法——英语文学原著经典阅读,却始终散发着不老的生机和活力。试从开展英语文学经典原著阅读活动的角度,浅谈微型生态英语学习环境的构建。     

英文报刊阅读对高职院校学生学习习惯的影响

本文通过分析职高职院校英语教学现状,结合学习习惯相关策略,研究英文报刊阅读对促进高职院校学生良好英语学习习惯的形成。