有效进行作业面批

作业面批,需要教师放下权威评判架子,由原来单一的学生作业评判者发展成为学生作业的欣赏者、聆听者、激励者、献策者、促进者。[编者按]     

分类进行有效的作业面批

作业面批有着非同寻常的意义。它除了对学生的学习作出评价外,还是对学生的一种有效的个别辅导,因此,教师必须重视作业面批。[编者按]     

作业面批，与教学质量正相关：作业面批成就每一个学生

在今年的上海市推进课程改革加强教学工作会议上,上海市教委主任沈晓明认为,当前,继承传统比标新立异更显难能可贵。反思让我们清醒,在热闹与自主的背后,也透射出某些因时代转型而特有的“多动”与浮躁,折射出一个令人深思的问题——如何提高课堂教学的有效性,让我们的课堂实实在在地焕发出生命的活力。传统的作业面批,其实就是一种好方法。[编者按]     

让数学作业面批成为新常态

教师批改学生的数学作业常滞后,且有些错误不当面指出,学生不会在乎,更不会引起学生的警觉。同时,学生数学作业中出现的错误仅靠教师简单的书面评语和批改符号,不足以将错误的成因揭示清楚,也不能向学生解释正确的解题思路,所以面批学生的数学作业理应成为教师工作的一种新常态。     

作业面批应重现教学环节中

我们力求通过面批从学生对知识的运用情况中获得反馈,使教师不断地得到关于学生在新的学习中的收益与困惑的信息,来决定下一步骤怎样正确地选择让学生更好地运用知识的作业。[编者按]     

实施有效的作业面批

教育研究表明：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上,但在加强教学反馈,提高学生学习成绩的效果上是直接批改作业的百分之三百。这充分肯定了作业面批的确是加强个别辅导,特别是帮助相关学生提高学习成绩的好方法,应该引起我们的重视。主张作业面批,完全是因为它有着优于其他作业批改形式的有利因素。     

让课堂回归生命的本色——小学作业面批刍议

一般来说,教师批改作业大都是单独完成,批改之后,会对作业中存在的问题进行归纳分析,并选择合适的时间在课堂上进行反馈。但是,教师以单独的形式来批改作业,缺乏与学生正面沟通的环节,即便在作业批改之后找学生谈话,恐怕也难以真正叩开学生的心扉,因为这当中少了一种师生＂同在场＂的情境。     

寥寥数语,点点促进——谈谈语文作业面批语言的运用

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动的效率。"作业面批语言也是教师与学生直接对话、情感交流的一种重要形式。学生积极认真作业的态度,很大程度上要靠教师的面批语言来维持。教师必须善于发现,善于分析,     

小学作业面批中伦理的失落与回归

作业面批是指教师与学生针对作业面对面进行交流的一种教学活动,涉人的世界必定会存在伦理的因应和争议.小学阶段的教育伦理更因为小学生初蒙特性而价值特殊.要使作为一个伦理实体的学生得到健康完整的发展,作业面批就应在各个方面彰显伦理关怀.然而,仔细审视教育场域中的作业面批,的确存在以知识为导向、呈现较为形式化、语言缺乏感情的"去伦理化"性征.为了确保其伦理向度,作业面批应该做到努力成就学生完整的世界,引领学生从"在场"到"入场",并时刻关注学生的情绪体验,从而获得伦理本性的回归.     

对初中科学作业面批的实践探索

批改作业是课堂教学的延伸,是实际教学工作中不可忽视的一个环节.作业面批相对于传统的统一批改形式,更能适应新课程改革后的教学.本文从教师的教、学生的学、师生和谐关系的建立三方面阐述作业面批所具有的优势.     

作业面批:后进生转化的"利器" ——农村小学数学作业面批的实践探索

数学作业批阅是小学数学教学中的重要环节,在农村小学,数学作业面批是一种非常有效的作业批阅方式.实践表明,合理有效的作业面批可以有效地转化"后进生":不仅能激发他们学习的自信,提升学习热情,而且还能改善后进生的学习态度和学习习惯,让后进生逐步喜欢上数学.     

重视面批，提高作业效度

面对面的批改,也是检查作业的一种方式,是教师与学生在作业方面的个别交流,它花的时间相对多一些,因为它也是一个思想感情沟通的过程。[编者按]     

我是如何做到六成面批的

面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果,更注重思维的过程。面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。[编者按]     

面批是落实有效教学的重要环节

构建和谐师生关系的重要渠道在课堂,而作业面批可以弥补班级授课制所带来的诸多不足。[编者按]     

面批,学困生的作业批改有效方式

本文主要探究学困生的作业面批问题。作业面批是提高教学成绩的一种有效方法,在大多数教师的没有足够重视和学困生作业质量不高,成绩不理想的大背景下提出数学作业面批。通过作业面批提高学困生的学习兴趣,帮助学困生分析、找出解决问题的办法,及时纠正学生错误,从而提高学困生的成绩。     

“书批”与“面批”——对老年学员美术作业批改方法的探讨

批改美术作业,教师们多采用书批,即根据画面印象,按百分制或优、良、差打分。有时把明显存在的问题写上几句批语,或随笔在画面上调整一下。我从事老年美术教学多年,对学员作业也一度采     

常用服装制图方法的比较

服装制图方法有原型法，比例法，立体构成法等。但最常用的方法是原型法和比例法。笔在多年教学实践中，发现有些学生对这两种方法存在误区，不接受或全盘否定某种方法。本针对这一现象对原型法和比例法进行深入细致的阐述，希望对广大服装爱好有一定的启发和帮助。     

自批互改：作业批改的一种有效方法

传统的作业批改方式主要是全批全改,它是长期以来被广大教师普遍采用的方法。另外还有部分批改、当面批改等等。这些方法都有各自的优点,但要花费教师大量的课余时间,教师备课及课外辅导时间势必要减少;再者,工作量大,教师很难做到精批细改,不少人只是打“√”或“×”而已。这样学生只知道题的对错,而对错题的原因很难弄明白,从而失去了做作业应起的作用。笔者经过多年实践和调研,认为“自批互改”是一种很有效的方法,值得探索和研究。比如作文批改。要培养学生自批互改作文的能力,教师必须为学生引出一条可循的路子。首先,教师应使学生消…