地图情

我是一个地图迷,我常常上网,如饥似渴地寻找新的、老的地图,每当爸爸拿回本地图册,我都会如获珍宝般把它珍藏起来。在地图上,我可以纵观整个中国,乃至整个世界。俯视地图,我     

地理教学与美术教学的整合

没有地图就没有地理教学,地图是师生学习地理的＂瓶颈＂。地图是地理学科特有的一种符号,也是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。地理教学就是让学生从无声语言中体会到形象逼真的意境,领会地理教材赋予我们的自然情感。因此,在地理教学中我注重地图教学,除了课堂必用的地理教学挂图外,我发现在黑板上绘制的地图更能在关键时刻起到画龙点睛的作用。作为一名学美术专业的教师教地理,我面临的是挑战;作为一名执地理教鞭的美术爱好者,我迎接的是机遇。     

历史教学中地图的运用

在历史教材中,或多或少穿插着各种不同题材的历史地图,相对于文字描述,我认为教材中的历史地图同样重要,而且在许多情况下,历史地图甚至比文字更有优势。     

巧用地图的教学艺术

地图是地理语言的浓缩,是学生获得直观地理知识的源泉。在某种意义上说,没有地图就不可能有地理学。所以我在任教地理课中,每堂课都利用地图、挂图、板图、地图册、多媒体地图教学。通过对地图的使用,抽象的文字通过地图得到形象的表达,使直观感和抽象思维相结合,从而激发学生学习地理的兴趣。培养和提高学生的记忆、观察、思维能力,提高课堂教学效果,提高地图在地理教学中的作用。我是从以下几方面来说明的。     

把好“三关”,培养学生掌握和运用地图的技能

我在教学中重视指导学生阅读和运用地图获取地理知识,收到一定的效果。我的体会是:在小学地理教学中必须把好“三关”,才能有效地培养学生掌握和运用地图的能力。一、过好基础知识关,培养学生读图能力。小学生初学地理,对地图是非常陌生的,也不懂学习地理的方法。于是,我首先介绍学习地理的重要性,强调学会阅读和运用地图是学好地理的关键,要求学生运用好每人备有的地图册。     

读地图

这次到南方采访,几个朋友在一起跑了一个多月,忽然有一天在一个招待所,一个朋友对我说;我一直在注意你,发现你迷地图,捧一本地图一连能看几个小时,那上面有什么? 我一愣,立刻承认。是的,我对地图有一种偏执的痴迷,要是有人问我:世界上你最迷什么书?我可以回答:我最迷地图。这既是事实之一,又可避免挂一漏万的误解;另一方面,地图的魅力是永恒的,是一个人的一生甚至十代人的十生都读不完的。读地图读什么呢?读地图读那     

大班系列活动:神奇的地图

主题的产生 为了进行以“暖祖国”为主题的晨谈活动,我准备了许多资料,包括一张中国地图,发现许多孩子都围着地图在争论交谈。“这是地图,我知道!”“真美,像一朵花”看到大家对地图感兴趣,我忙把幼儿园里所有的中国地图布置在教室的四周,关于“神奇的地图”主题也自然形成了。     

我是怎样教地理的

一掌握直观原则,利用教具直观原则在教学中的作用是巨大的,地理教学中充分掌握直观原则尤为重要。我在实际工作中深切地体会到普希金教授所讲的:“我们要牢牢记住:史地,特别是地理,不能和地图分离,一离开地图就没有地理了。”课堂教学中我除随时利用板书与地图外,讲述省、区位置或概况时,我还用分省或分区图片。每拿出一个生的图片时,我都结合儿童的生活经     

我是地图迷

我是一个“地图迷”,我常常上网,如饥似渴地寻找新的、老的地图,如果父亲带回来本地图册,我会如获珍宝般地把它珍藏起来。在地图上,我可以纵观整个中国,乃至整个世界。俯视地图,我有一种君临天下的自豪感。我最喜欢中国地图,尤其是中国的景点图,在景点图上,我寻找我曾经去过的地方,虽说见识不多,可我还是孜孜不倦地看着读着。那一个个点变成一扇扇窗口,把梦幻般的记忆带到我的眼前。     

浅谈初中学生运用地图学习地理的方法

学好地图 ,并运用好地图 ,对初中学生来讲 ,是至关重要的。我在多年的教学实践中深刻地体会到 ,当前初中学生的地理学习还只是停留在简单的、机械的记忆水平上 ,对地图的学习和运用则显得比较薄弱 ,关键在于缺乏良好的学习方法 ,很难真正掌握知识。应该说 ,能够娴熟地掌握地图是学生真正弄懂地理知识的一种行之有效的学习方法。不仅如此 ,学习和掌握地图知识 ,对于学生学习其它科学知识以及开发学生的智力都有着不可替代的作用。我在地理教学中 ,比较注重对学生进行地图知识的教育 ,基本做法如下 :首先 ,要让学生感受到地图的重要性。我们生…     

我怎样运用历史暗射地图

在历史教学中,早已普遍重视了历史地图的使用.我过去经常在课堂上利用课本上的地图加以放大.课后交代学生阅读课本上的地图,借以记忆重要的地名和明确位置.可是每个学生在学习中没有很好地阅读地图.到了测验时,才死记硬背几个有关历史事件的地名.这样在头脑里就没有形成空间的概念.因而在提问和考卷里,有的写错地名,有的颠倒位置.这种现象是历史教学中不可忽视的问题.我针对这种情况,曾下过功夫,     

地理教学中兴趣、习惯、方法、能力的培养

主动学习兴趣的培养教地图概念时,我先问学生:“你们在哪里见过地图?”马上就会有学生举手回答:家里的书房、新华书店、动物园、公园、车站、电影中、电视中、书刊中、报纸中等。表扬了这些学生记性好、见识广之后,我又问:“你什么时候用过地图呢?”     

地图的放大与缩小

有关地图的放大与缩小,是初中地理教学的一个重要内容,我在教学中发现学生在这方面容易产生一些概念上的模糊认识。如何引导学生正确分析和判断有关地图的问题,初步掌握绘制地图的能力,我在教学中特别注意这样几方面:     

儿子爱地图

有一次,我带儿子到学校的办公室玩,一进办公室儿子就被挂在墙上花花绿绿的地图吸引住了,他不断地指着地图向我问这问那。我想,如果有张地图挂在家里,肯定会成为儿子知识的宝藏。于是我去书店买来了《中国地图》和《世界地图》,挂在儿子顺手能指、抬眼能看、开口能问的地方。果然,这两张地图成了儿子成长的伴侣。在地图上认字我先和儿子认地名。我问:“儿子,中华人民共和国在哪里?”儿子抬手一指“大公鸡”说“:爸爸,在这里,你再问。”我又问“:北京市、山东省……”按照我的提问,儿子的小手指的很快,也很准确。然后儿子审我了,他用小眼睛瞟…     

普希金教授的意见幫助我改進了歷史教學

学习了一九五三年八月号「人民教育」中「普希金教授对中学历史教学的意见」一文后,我明确了历史教学的一些特点,使教学工作有了一些改进。第一,在利用地图来进行教学方面有了改进。我首先在思想上重视历史教学应该不断地基于地图来进行了。过去,我总认为教历史只要使学生了解史实并通过史实获得应有的认识就够了;至于这些史实是在什么地方发生的,却觉得无关紧要。这次普希金教授首先就指出:「历史事件的发生是有一定地点的,因此,利用地图来进行教学就构成历史课的一个特点」,这使我想起了为什么过去学生在学历史时会有「摸不着边际」、「空中楼阁」的反映,从而认识了过去下懂得掌握这一特点是教学中的缺点。本学期,我已能在需要地图的历史课中,不断地利用地图来进行讲授了。其次,明白了在运用地图时,要能使学生通过所用的地图对与课文有关的当时的地理形势有个全面的了解。如我在讲初中     

浅谈地图在地理教学中的重要作用

中学地理教学大纲强调指出,由于“地理事物分布的范围很广,很难直接观察,教学时必须时常运用地图。经常运用地图知识不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识,而且能启发学生获得新的地理知识。”因而进行地图基础知识和有关地图基本技能训练的教学,培养学生看懂地图,熟悉地图和分析地图,是提高地理教学质量的重要环节。笔者在教学中力求扣紧地图,充分发挥地图在教学中的重要作用。一、运用地图使学生获得各种地理现象和事物分布的知识我从外地调至莆田。在教学中遇到的第一件事即学生的地理名词读音不正确,以至于影响了课堂教学的正常进行。地理名词是地理基础知识中的重要部分,在教学中要     

新民主主义革命史综合活动地图的制作和运用

近年来,随着教学改革的深入开展,我在加强历史课直观教学方面作了一些探索。现在,我粗略地谈谈自己在新民主主义革命史教学中,制作和运用综合活动地图的做法和认识。一、制作综合活动地图的设想教具演示法,是历史课直观教学的重要方法。教具演示法采用的主要手段,包括展示历史地图、挂图、图表和使用幻灯、录像等。在历史教学中,尽     

嘿,去旅行吧

旅行的意义:描画心灵的地图 杨洋:丰富人生的体验和见识 我要去寻觅地图上每一道短暂的光阴,搜集地图上每一次的风和日丽,在山山水水中感受大自然的瑰丽俊秀,在文物古迹中倾听历史的诉说,在陌生的地域感受不同的风土人情.读万卷书,行万里路,旅行中,我留下的是一串串脚印,带走的却是满满的收获——绚烂的风景、丰富的见识和一卷卷长长的故事.     

地图的学问

一天,爸爸神秘地送给我一个中国地图拼图玩具。我可高兴了,常常问爸爸有关地图的问题,和他比赛谁的地图拼得最快。不知不觉,我了解到许多中国地图的知识,更加向往去祖国各地看看美丽的景色。     

要让学生学会阅读和运用地图

培养学生掌握和运用地图的能力,是地理教学的重要任务之一。近年来,为完成这一任务,我主要抓了以下几个环节: 一、联系实际激发学生阅读地图、运用地图的兴趣。地图是学习地理知识最重要的工具,而且地图在四化建设以及日常工作和生活中都有着广泛的用途。我注意从丰富学生的感性认识入手,联系实际,由近及远,提高学生对学习地图重要性的认识。在学生学地理课本之前,