初中英语分层教学尝试

所谓“分层教学”就是指在英语课堂教学中根据学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力对症下药，因材施教，着眼于学生智力发展过程中的个别差异，使各层次的学生在话动中都有所收获、有所发展的一种教学方法。分层教学对学困生的转化和落实新课程理念都有着现实意义。     

浅谈初中英语分层教学

在初中英语的教学中,普遍存在这样的问题:新生入学时,由于英语学习是零起点,因而对英语课感到好奇、新鲜,又不知英语学习的困难,因而渴望学好英语。但随着时间的推移和学习难度的加深,学生学习英语的兴趣却逐渐下降,成绩也出现两极分化。从20世纪90年代我国部分小学开始开设英语课起,初中新生学习英语的起点更加多样化,分化现象更加严重。要使不同层次的学生整体受益,成绩普通提高,就必须实施分层教学。目前,我县三中首先进行了这种分层教学的实验,本文将介绍其中的四种主要方法。一、备课分层法备课是保证课堂教学效果,提高教学质量的首要…     

为了每一位学生的发展——浅议初中数学教学中的分层教学

现代数学教学要充分发挥学生的主体精神和个体优势,调动学生的积极性,让学生愉快完成学业。新课程确立了＂为了每一位学生的发展＂的理念,体现出教育的大众化和平民化。为了推行科教兴国的战略,实现国家的繁荣富强,必须从整体上提高全民族的文化素质和知识水平,因此,让每一位学生实现各自的发展是提高国民素质的前提,     

浅谈初中英语教学分层评价设计

教学评价作为教学系统中的重要一环,对教学整体起着反馈与反拨的重要指导作用。传统的以卷面“一刀切”的评价方式,只能大致地反映学生的英语学习情况及教学效果,并不能精确体现评价结果的多方面差异,不利于充分发挥教学评价对教学过程的整体性分拨。随着新课标的实行,传统的教学评价不能满足当下的初中英语全面发展的教学目标。分层教学评价主要以学生的英语语言能力和语言知识为主要分层依据,将学生分成不同能力层次班组,教师能够基于不同层次的学生能力现状制订相应的教学目标及教学计划。通过分层教学评价,教师能够掌握更为细致全面的教学结果,了解学生的学习状况,做到因材施教,实现评价对课堂教学积极高效的反拨。     

分层教学理论对初中英语教学的影响浅谈

分层理论教学是一种新兴的教学方式,其主要优点在于能够关注到学生的个体差异,并因此受到了教师与教育研究者的广泛关注。将这种教学方式应用到初中英语课堂中是本文研究的主要方向,本文结合分层教学理论在初中英语教学中的应用案例,旨在分析其对初中英语教学的影响。揭示分层教学如何在初中英语教学中发挥解决学生在进行英语学习时由个体差异造成的一系列问题,促进学生对知识的理解,帮助学生对英语进行整体意义把握的实际作用。     

初中英语教学中隐性分层教学的实施

初中英语教学过程中,学生很容易出现两极分化的现象,每个人的知识基础、性格习惯等也各有不同。因此,根据学生的差异性进行分层教学是十分重要的,特别是针对英语科目,由于是重视个人理解与应用的科目,所以因材施教格外重要,但明确的分层,如分为快组和慢组等必然会影响学生的自信心及学习热情,因此隐性的分层教学法是十分必要的。针对这一阶段英语科目的隐性分层教学进行进一步分析,给出优化的意见。     

多给学生创造成功的机会——对学生评价改革有感

教育教学评价改革的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续发展,通过评价提高教师教育教学能力,促进教师自我价值的实现。在实际教学中,笔者尽量多地给学生创设了成功的机会,对他们进行积极评价,收到了良好的效果。     

初中英语教学目标形成性评价的探讨

我校初２００２级承担了“实施课程设置计划，控制学校活动总量的实践研究”的省级课题。这项课题研究对英语学科提出了新的目标和要求，改变“时间加汗水”的人才培养模式，探讨如何利用有限的时间获得较大的教学效益，探索英语教学的合理结构以及评价模式，减轻学生过重负担，培养学生自主学习能力，转变以分数为唯一标准的教学质量观和以单向知识灌输为主的教学观，以培养创造性思维习惯和实践能力为重点，使学生得到主动全面发展。进行上述课题研究的关键在于实行“动态分层教学”和“分层评价”，以促进不同层次学生在就近发展区都能得…     

分层教学学生评价方法初探

分层教学是近年来一些中小学采用的一种新型教学组织形式,是指在班级授课制的大范畴内,为了照顾学生个别差异,使每个学生都能得到适合自己特点的发展而采用的一种个别化教学策略。在论述分层教学策略时,已有的文献大多论及六个步骤(或称环节),把分层评价视为其中一个重要环节。     

初中英语课堂分层训练的实践与体会

义务教育英语教学大纲提出了以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际为重心,包括英语基础知识,英语听说读写技能为内容的整体综合性发展的教学目的和要求。英语课是一门实践性很强的工具课,技能只能在语言实践中获得,英语交际能力也只能通过语言实践活动获得。当前,英语教学     

走改革之路，提高初中英语教学的实效性

初中新的课程改革，已进行几年了。我在教学中也随之进行了几年的改革尝试。我是98年大专毕业后分配到顺义区牛栏山三中任初中英语教师的，毕业以后就赶上新课程改革，通过几年的实验，我觉得不论是教过十几年，几十年的老教师，还是教育战线上的新兵．都必须投身到从教材到课堂教学的改革大潮中来．适者生存，不适者被淘汰的局面为期不远，谁不进行教学改革，谁不转变教育观念、教育思想和方法．他的教学效果就不会高，就有可能被淘汰。     

实施分层教学,促进每一位学生的发展

实施学生分层 ,教学分层 ,作业、练习分层 ,评价分层 ,满足学生个体差异对学习的需求。     

改进教学方法为每个学生创造成功的机会——分层教学、异步达标初探

遵循"因材施教、分层教学、分类推进、异步迭标"的原则在高中物理课中尝试分层次教学,由教、学、练、考评和学生的实际对接,使学生人人都想学,都能学进去,都能尝到成功的喜悦,较好地调动了学生的积极性和主动性.     

实施分层教学促进学生发展

学生的个性差异、认知差异、兴趣差异等个体之间的差异是普通存在的。根据多元智力理论，实施分层分类教学，促进有差异的学生在原有的基础上都能得到发展，这是符合新课程改革的一个基本要求。     

浅谈农村初中英语作业的分层设计与评价

《义务教育英语课程标准》突出了以人为本的教育思想,课堂教学中更多地体现了学生自主、合作、探究的学习方式。英语作业是巩固课堂所学知识,提高运用能力的重要环节,也是教师了解学情,及时调整教学策略的有力依据。实践证明,根据学生知识水平,结合教学内容与学情实际,恰当布置作业,及时有效地评价,是教师因材施教的最佳途径。     

初中英语教学多元评价研究

作为九年义务教育的组成部分,初中阶段是承接小学和高中的重要纽带,也是学生学习生涯的分水岭,地位举足轻重。英语和数学、语文一起,一直都是学生学习的三大主要科目,受到老师同学和家长的高度重视。小学的英语教学偏重单词基础,初中英语则开始逐渐涉及短语、语法等难度较高的内容,一些同学稍不留神,英语成绩就被拉下,枯燥的英语学习成为了孩子们的负担,造成许多初中生英语水平不尽人意的事实。初中英语教师如何选择教学策略,结合什么样的教学评价,怎样有效地提高学生们的英语水平。本文根据这些问题,视图探索初中英语教学的新模式。     

分层教学,英语教学——基于分层教学法的初中英语教学探索

分层教学是一种新型的教学方法,在初中的英语教学上应用比较广泛,使用分层教学法可以使学生对英语产生浓厚的兴趣是学习更加具有效果,且利用分层教学法可以在一定的程度上满足学生对学习的需要,提高学生的综合素质与个人能力的发展,本文针对分层教学法进行简要分析,对其实际效果进行探究。