语文课我们丢失了什么

当下,新课改犹如一阵春风吹拂着我们的语文教学课堂。然而,在实际教学实践中,我们对新课改的理解和处理却出现了偏差。1.忽视母语教学。许多教师讲课只顾课文的分析、讲解,而忽视了字、词的教学。字、词教学是语文教学中不可缺少的一个重要的环节,因为连字都不认识、词义都弄不     

新课改需要怎样的语文课

新课改和新课标的实施,给语文教学工作带来了一股春风,为语文教学指出了新的出路.在当前教育背景下,新课改成为必然的出路,但同时在具体的教学实践中也出现了一些缺陷和问题.这些问题的存在,成为当前新课改必须解决的问题.如果这些问题不及时纠正,必然会影响教改的效果,长此以往,新课改将无法完成历史赋予它的任务,最终走入死胡同.     

小学低年级语文看图写话的反思与探索

正一.小学语文低段看图写话教学存在的问题1.看图写话教学目标不够明确。虽然新课改在我国实施了较长的时间,但是不分析小学语文教师,并没有理解新课改的内涵,在教学中也没有坚持新课改的理念,偏移了看图写话的教学目标。在新课标的要求中,低年级语文看图写话教学,必须继续学生的兴趣,这样才可以最大化的提升     

从语文新课改的四要素看当前课改存在的问题．

无论从语文新课改的具体内容看．还是从当前语文新课改具体实践看,当前语文新课改将关注的重点集中在了教师这一方面。语文新课改的内容界定语文的性质、新的教育理念以及教师在教学中地位的转变;语文新课改的研究,或者批评传统的灌注式教学中教师教育理念和方法的不妥当．或者赞美新课改、素质教育中教师教育理念和方法的创新性;而在新课改的...     

挖掘教师元素提高教学效率

新课改要求语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线.因此,在实际教学工作中,我们常常高度关注的是学生,而不自觉地忽视了教师.殊不知,教学效率特别是语文教学效率的提高,很大程度上取决于教师,取决于“教师元素”.     

浅谈语文教学中的师生互动

新课改为语文教学提出新的要求.如何处理语文教学中的师生关系,成了新课改重要课题.师生共同组成“学习体”.而教师是帮助学生建构知识的组织者、管理者、促进者和指引者.语文水平的提高,关键在于教师发挥作用,促进学生实现“主动性学习”.     

新课改背景下西部农村小学语文教师专业素养的建构

专业素养水平的高低,是影响新课改实施的重要因素之一.目前我国西部农村小学语文教师的专业素养存在着教育理念落后、知识结构不合理等诸如不适应新课改要求的问题.因此,探讨西部农村小学教师在专业素养方面存在的问题并对其进行有效建构,对于提高西部小学语文教师队伍的知识水平、教学能力,推进新课改西部农村的顺利实施有着重要意义.     

新课改下中职语文教学中的情感教育探讨

随着新课改的不断深入,中职语文教学的要求在不断提高。语文教学对于学生情感、价值观、世界观的培养都有着重要意义,想要改善当前中职语文教学中情感教育缺失的问题,就要不断加强探索与研究。基于此,本文首先介绍了新课改下中职语文教学存在的问题,紧接着分析了新课改下中职语文教学情感教育的意义,其次分析了新课改下中职语文教学情感教育的类型,最后从四方面阐述了新课改下中职语文教学情感教育的具体措施,仅供相关人士参考与借鉴。     

初中语文教学方法探究

语文是一门基础课程,但是,在实际教学中语文教学的效率不高。在新课改下,教师要转变教学方法,激发学生语文学习的兴趣,提高语文课堂的教学效率。本文作者结合初中语文教学实践,就语文教学的方法进行了探究。     

新课改背景下小学语文教学的优化方法探讨

新课改为课堂教学带来了极大的转变,以往的教学模式已与新课改的步调不协调,因此,在小学语文教学中,教师应摆脱教材的束缚,对教学的内容和方法进行适当改变,将教学的重点放在培养学生创新能力、提升学生综合素质上。基于此,以新课改为背景,对小学语文教学的优化方法展开探讨,以期为小学语文教学水平的提升提供一些助力。     

对语文新课改的看法

语文是一门工具学科,是其他各学科教学的基础,同时也是素质教育的重要保证.随着新课程改革的逐步推进,许多语文教师都在思考怎样安排语文教学才能充分将新课改的理念融入其中,笔者也针对语文新课改中存在的问题和对策谈一下自己的浅见.     

语文知识与语文教学反思

随着新课改的推行和语文人文性课程性质的定义,语文教学中淡化甚至漠视语文知识的现象十分严重。特别是新课改,许多新理念的出现使得许多教师产生一种错误的认识,以为新课改不需要学习语文知识,他们错误地认为传统语文教学的弊端就在于学习语文知识。特别是人文论出台以后,许多教师抛开语文知识,     

新课改下的语文教学初探

目前高中新课改在我省正积极推进,新课改给课堂教学带来了许多新的变化.但随着课改的深入,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来.对于如何开展高中语文教学,一线教师仍然存在诸多困惑.本文将围绕语文教学教什么、学生如何学习语文、教师如何教语文三个问题展开.试图回答新课改下的高中语文如何教的问题.     

重视教学反思提高语文教学质量

新课改背景下语文教学反思不仅是必要的,而且是必需的.教学反思是语文课程改革顺利进行的必要条件,是语文教师专业成长的有效途径,是学生学习和发展的重要保障.语文教学的目标、内容和方法是语文新课改中涉及到的三个基本问题,只有紧紧围绕这三个基本问题进行不断的反思,才能及时发现问题,解决问题,从而提高语文教学质量.     

浅谈语文教学高效课堂的构建

课堂教学是学生获取知识、提高能力的主要途径,而在新课改的背景下教育对课堂的主要要求便是"高效",什么是高效课堂,如何构建高效课堂成为主要问题.文章探讨了语文教学高效课堂的构建,介绍了新课改背景下语文高效课堂的概念及界定,分析了目前语文教学的现状及影响因素,最后在此基础上,提出了构建高效课堂的教学策略.     

提高小学语文教学效率的方法研究

提高小学语文教学效率,是落实新课改和实现素质教育的必然要求.本文在研究相关理论的基础上,通过自己多年的语文教学实践,总结分析了提高小学语文教学效率的几种方法策略.     

实现小学语文生活化教学的几点思考

新课改之后,小学语文的教学发展越来越受到关注,小学语文教育已经不简简单单是背几首古诗、学几篇课文那么简单了。对小学语文生活化教学在语文教育中的几点思考进行分析,并争取实现这几点思考。     

新课改下的初中语文教学

随着新课改的全面深入,新课改下的初中语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异.要进行新课改,既要敢于创造新的教学方法,真正的做到教学相长,充分发挥学生的主动性和创新能力,激发学生的学习兴趣,触动学生的美好情愫、开发学生的学习潜能、展示学生的自我风采与独特见解,培养学生的创新精神和实践能力.如何使语文教学较好地体现新课改的基本精神和要求,如何使学生热爱语文,学好语文,为语文学习打下坚实的基础,这是本文所要论述的主要内容.     

语文教学中的情感教育

随着教育体制的不断改革,情感教育作为教育的重要手段,已经引起教育工作者的重视.新课改实施以来,语文教学取得了一定的成效.但在当前的语文教学中,还存在传统的教学模式,课堂气氛不活跃,学生的学习效果不佳.作为一名语文教师,应该钻研教材特点,掌握语文教学要领,在教学中融入情感教育模式,正确处理师生之间的关系.让学生真正感受到学习语文的乐趣,感受到语言之美,更好地掌握语文这门学科.     

浅析新课程背景下小学语文教学改革

新课程改革的实施,推动了我国小学语文教育教学方式的进一步改革,在新课改实施的过程中,无论是小学语文课程的教学内容还是教学理念,都发生了巨大的转变.但是在新课程改革的过程中,也出现了一系列的问题.本文在结合教学体验和观察的基础下,首先阐述了新课改对小学语文教师的素质要求,其次又分析了我国当前新课改过程中出现的问题,最后进一步提出了新课改背景下对小学语文教学改革的建议.