关于高等院校管乐团发展路径的思考--以湖南怀化学院乐团排练教学实践为例

普通高等院校组建管乐团,不仅丰富了学校的校园文化生活,而且有效提高了大学生的专业素质和综合素养,是高校素质教育的一个重要组成部分。高校组建管乐团,要针对学生的音乐专业基础知识和技能水平,把乐团的排练和演出作为一个社会化的实践平台,精心组织,因材施教,最大限度地发挥管乐团的素质教育功能。     

管乐团排练及训练方式的分析与研究

研究了管乐团排练及训练的基本方法,并在教学改革背景下,将学生创新能力的培养作为重点,旨在通过训练方法的创新,彰显学生的个性化,注重管乐团学生之间的协调能力,为管乐团演奏综合能力的提升提供有效支持.     

应用型高校交响管乐团初期建立的几点思考——以贵州青年交响管乐团为例

应用型高校中的交响管乐团的训练与发展,首先来说在艺术类高校中组建乐团并不是一件难事,但是在应用型综合类大学中组建并让它在日常的训练和今后的发展中得以成长壮大,这绝不是一件易事。但是在中国还是有比较不错的应用型高校在默默地进行这一件事。那么我们就举例来说明所要阐述的观点。在贵州省祖国的大西南,贵州省毕节市贵州工程应用技术学院艺术学院近期成立了交响管乐团,并在很短的时间内取得了不错的成绩,受到了省内外专家、同行的关注,并在完全零基础的情况下,用科学的方式方法训练管理这个乐团,在2016年成功举办了新年音乐会,从此正式命名为贵州青年交响管乐团。     

广东舞蹈高等教育现状调查与研究——以广东技术师范学院天河学院为例

广东技术师范学院天河学院艺术学院音乐舞蹈系专业建设5年来取得了一些成绩也发现了一些问题。笔者通过案例分析,分析广东舞蹈高等教育的现状以及未来的发展思路。     

芬兰高校教学发展的理念与实践——以赫尔辛基大学为例

芬兰向来重视高等院校科研和教学的平衡发展,这从其科技创新的"传统"以及近年来在各种高等教育国际评比中所取得的佳绩可知。以赫尔辛基大学为代表的芬兰高校,科研能力已走在全欧乃至世界前列,同样,在教学发展方面也有诸多先进之处。本文以赫尔辛基大学为例,对芬兰高校教学发展的理念与实践进行评析,希冀对我国高校教学的改进、提升和深化提供镜鉴。     

独立学院新生心理健康状况调查分析——以广东技术师范学院天河学院为例

目的:为了推动独立学院心理健康工作的开展,完善心理健康教育体制。方法:采用SCL-90及UPI对广东技术师范学院天河学院2006级至2010级新生的心理健康进行调查和分析。结果:1.近年来对本院大学新生心理健康调查的有效率较高;2.不同年级新生在心理健康调查的各方面存在差异。结论:通过对结果的分析,总结出此项工作中存在的问题,分别对心理健康教育与咨询工作开展提出建议。     

微格教学理论与实践研究——以广东技术师范学院为个案

本文通过实地走访和问卷调查,对学院微格教学的现状进行调查分析,提出促进微格教学的建议,为更好地开展微格教学提供参考依据.     

民办高校国际合作办学问题与对策探讨——以广东技术师范学院天河学院为例

我国对外开放步伐不断加快,国际交流与合作日益频繁,在高等教育领域表现得尤为突出,各大高校纷纷建立起形式多样的国际合作办学模式.民办高校的国际合作进程起步时间晚于公立院校,但在最近十年,也逐渐形成了适应自身发展的国际合作形式.民办高校开展国际合作办学,引入国外优质教育资源及教学理念,有利于民办高校高素质应用型人才的培养.本文以广东技术师范学院天河学院为例,对民办高校的国际合作办学进行探讨,分析其中存在的问题,并提出可行性对策及建议.     

高校音乐专业实践教学模式探索报告——以绥化学院为例

艺术实践在高师音乐教育中具有举足轻重的地位,是高校音乐教学的关键环节。近年来绥化学院音乐学院在对学生的实践教学方面进行了有益的探索,坚持"围绕舞台,造就人才"核心办学理念,逐步确立并实践了"课堂+舞台"的人才培养模式,并收效显著,为高校音乐专业实践教学模式提供了新思路。     

英语演讲教学的思考与实践——以遵义师范学院为例

为提高非英语专业学生口头表达能力和跨文化交际能力.我校开设了英语演讲选修课.作者在思考并总结本校学生英语综合运用能力薄弱的基础上,提出了纠正语音、观看模仿、命题演讲、即兴演讲和英语演讲比赛五项教学措施,用于实践,并取得了一定成效.     

项目导向的管理专业本科教学体系研究——以广东技术师范学院管理学院为例

在项目管理理论的基础上,探讨项目导向的管理专业本科教学体系。首先进行项目导向的教学组织设计,然后进行项目导向的管理专业教学体系的构建,采取专业模块的划分、选择适当的课堂教学模式和实习方式,最大限度地提高学生的学习能力和社会能力。     

高校化学专业建设的实践与思考——以哈尔滨学院为例

专业建设是高等院校的一项基本建设,是适应社会经济发展和满足学生就业需要的客观要求,它决定着高校人才培养的质量和水平。文章以哈尔滨学院校重点建设专业——化学专业为例,从专业建设的指导思想、师资队伍建设、课程体系设置等方面进行研究,努力提高专业建设水平和人才培养质量。     

大学生参加网球选项课的影响因素分析——以广东技术师范学院天河学院为例

文章采用文献资料法、问卷调查法、座谈交流法及数理统计法,对广东技术师范学院天河学院2013级本科学生参加网球选项课的影响因素,进行问卷调查、数据统计和文字分析,并针对存在的问题提出可行性意见。     

试论高等学校公共事业管理专业的逻辑教学--以淮阴师范学院为例

对公共事业管理专业的学生来说,逻辑学既是一门较抽象、难学的课程,也是一门工具性、应用性极强的学科。鉴于逻辑学这门课程的特点以及公共事业管理专业学生的现实需求,在教学实践过程中,既要注重逻辑基本理论知识的传授,也要重视逻辑典型事例的融汇、逻辑解题技能的训练以及批判性思维的贯通。     

民族地区地方高等院校旅游管理专业实践教学现状及保障机制研究——以广西民族师范学院为例

旅游管理专业的实践性非常强,实践教学在整个教学环节中至关重要。由于种种原因,民族地区地方高等院校旅游管理专业实践教学还存在一些不足。本文以广西民族师范学院为例,对其旅游管理专业实践教学进行分析,并对实践教学实施的保障机制提出建议。     

基于“读研写演”情境模式的大学语文创新教学法探讨——以广东技术师范学院天河学院为例

大学语文作为高校人文教育的核心课程,对学生的素质教育起到不可忽略的作用。＂读研写演＂是一种基于学生第二课堂活动集创作与表演于一体情境审美体验式活动。本文结合＂读研写演＂情境模式来探讨大学语文创新教学法。     

教学型大学财政学专业建设的探索——以广东技术师范学院为例

教学型大学一般以培养本科生为主要任务,主要为地方性大学,专业建设应以当地经济发展为导向。笔者认为教学型大学财政学专业建设应注意三点:(1)财政学与公共管理的相互融合是财政学专业建设与发展的基本方向。(2)专业建设中应突出地方特色、迎合地方经济建设的需要,并且注意培养自己的专业比较优势。(3)把发展学生的实践能力放在首位,在准确把握实践教学总体目标的基础上,构建科学、系统的实践教学体系。     

高职双师结构教学团队建设实践——以嘉兴职业技术学院为例

建设双师结构教学团队是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径.高职院校教学团队建设要把促进教师专业发展作为重要目标,以团队理论指导团队组建,完善教学团队的激励与约束机制,通过团队学习促进教师专业发展.     

高职院校校内实践教学基地建设与运行管理——以深圳职业技术学院工业训练中心为例

高职院校校内实践教学基地的功能与定位、建设原则与要求、运行与管理、开放与使用等问题,是各高职院校在实际工作中经常遇到的问题,深圳职业技术学院在这些方面进行了一些有益的探索和实践,取得了一些经验和体会。文章结合深职院校内实践教学基地——工业训练中心(以下简称工业中心)建设、运行管理和使用实际,阐述了对上述问题的解决方法。