不容忽视的两种倾向

近年来,我国小学的阅读教学已进入了一个充满活力的全新时期,取得了可喜的成绩。但是,目前在教学中出现的两种倾向不容忽视,我们要辩证地理解,处理好它们之间的关系。 一种倾向是重视感悟,忽视质疑。中国传统的阅读教学经验是熟读精思。朱熹认为:读书要"有疑",从疑而悟。清朝唐彪则进一步认为:"凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑     

网络教育防两种倾向

师生长期处于准分离状态,以自学为主的网络教育,对学生学习过程支持服务的优劣是决定培养质量的关键,不重视学习过程的指导不司能会有高质量。     

不容忽视的两种倾危 不容忽视的两种倾向

近年来，我国小学的阅读教学已进入了一个充满活力的全新时期，取得了可喜的成绩、但是，目前在教学中出现的两种倾向不容忽视，我们要辩证地理解，处理好它们之间的关系。     

警惕新课改中的两种倾向

在新的课程标准颁布之后，自主、创新、研究式学习变成了教师们的话题，尤其是当教育部把“研究性学习”当作一门必修课郑重列于学校必须开设的课程栏目时，对于这种学习方法的探讨便日盛一日。但是自主的、创新性的、研究的学习在实施的过程中已经产生了越来越多的隐患，且不说，研究式学习在许多学校的课程表上已是名存实亡，     

韩愈研究中的两种倾向

唐朝的韩愈,在我国古代的文化史上,确乎是一个“转旧为新”的关键人物,起了承上启下的重要作用。但是对于这个人物,从古到今,评价极为分歧。这个事实,不能不引起许多同志的注意。在这些评价中,欧阳修、苏轼简直要将他捧上天。欧阳修在其《记旧本韩文之后》中说: “韩氏之文、之道,万世所共遵,天下所共传而有也。”(转引自马通伯《韩昌黎文集校注》四四五页)     

语文阅读教学的预设应避免几种倾向

阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式。因其重要性,广大教师都非常慎重、非常尽心,在教学活动前对教学目标与内容、教学程序与步骤、教学方法与手段等都设定好一种预案,形成详细的教学预设。新课程要求,教学预设是一种以学生为本的预设,教师应了解学生已有的相关知识与能力、情感与价值观,预先思考学生在学习中可能出现的情况,准备好相应的应变策略。     

对素质教育两种倾向的思考

本结合当前国内素质教育发展的实际，提出在素质教育问题上要注意两种不正确的倾向，即教育改革的泛素质化倾向和素质培养和泛教育化倾向。同时认为，这两种倾向都容易走上过去教育存在形式主义的老路，结果都将对素质教育及教育自身的改革与发展产生危害。     

初中语文阅读教学的两种方式

进入21世纪以来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。语文课程作为新课程改革的重点,在培养学生汉语语言素养和语文口语表达能力等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习语文的关键性阶段,为学生高中、大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改给语文阅读教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新语文阅读教学模式,不断激发学生的语文阅读兴趣,提升学生的阅读理解能力,从而促进语文有效教学。     

校办产业税收中的两种倾向

校办产业随着教育体制改革、科技体制改革的深入,得到蓬勃发展。为扶持校办产业的发展,国家给予一系列税收优惠政策,体现了党和国家对教育事业的重视和支持。但是,在当前校办产业的税收中,存在着两种不同的倾向,值得注意。一、新税制实施后校办产业的税负有所增加自1994年1月1日实施新税制起,校办产业的税负有所增     

关于服装行业目前存在的两种倾向

众所周知,中国服装行业出口创汇额占全国出口创汇额的近１／８左右,而其中的绝大部分创汇是来料、来样加工,我国自己产品出口比例却很少。这种把中国服装企业当做加工厂的做法,是否还随着二十一世纪的到来而再延续下去呢？不少专家有识之士对此忧心忡忡,面对这种局面...     

论两种不同倾向的导学设计

电大学生远程学习的特点与需求,要求教师在进行导学设计时,应针对掌握学习和建构学习分别进行不同的导学设计.对远程教育中的掌握学习,可尝试三种类型的导学设计,即自主学习型掌握学习设计、网络交互型掌握学习设计和人际交互型掌握学习设计.对远程教育中的建构学习,其导学设计应坚持渐变策略,即阶段式渐变、叠进式渐变、交混式渐变和完全式渐变.     

反思大学教育目的的两种倾向

新世纪，大学在社会发展中的地位越来越重要，大学成为社会关注的焦点。然而，大学教育中存在的诸多问题，迫使我们不得不对大学教育的目的进行反思，大学教育目的的功利化、工具化倾向，是造成当今大学问题的重要原因。惟有纠正这两种倾向，将教育的目的转向人，关注人的成长，才能使大学教育焕发生机和活力。     

试析阅读教学中的两种偏向

费时低效是阅读教学的一个老话题,也是至今没能获得满意解决的难题。追溯原因,当然是多方面的,但就课堂教学而言,一是由于没有明确的教学目标而呈现出不同程度的盲目性、随意性;二是由于重结果轻过程而不能使学生既知其然又知其所以然,不能不说是造成教学低效率的两个重要原因。 一、目标意识不强 1.没有课时目标。尽管老师的教案大多有学期教学目标、单元教学目标,都有课文教学目标(且不说目标制订的如何),但没有分节课时目标的却屡见不鲜。如果说     

阅读教学中的两种比较方式

阅读教学中的两种比较方式山东淄博市教研室杨秀云比较教学在语文教学中的天地极为广阔,大至文章的命题立意,小至语言的炼字造句,无一不可进行比较。面对内容广泛,方法繁多的比较教学,应如何在教学中进行把握和应用呢？笔者认为,可着眼于比较思路,分为同向比较和异...     

初中阅读教学的两种有效方式

随着我国经济的不断发展和改革的不断深入,新课程改革对于现代语文教学提出了新的要求,这就使现在社会上越来越多的人关注于初中语文教学。那么,在进行现代语文教学时,教师需要意识到语文教学中存在的问题,并发挥语文阅读的作用,使学生在学习过程中能够获得良好的文字知识以及文章阅读量,通过有效的语文阅读,能够对学生的创新型思维进行培...     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

"新课标"对初中语文教育教学工作提出了新的要求,最为重要的不是要高度重视培养初中生的综合素质,而培养初中生的阅读能力则显得更为重要.本文对如何在初中语文教学中提高初中生的阅读能力进行了思考,首先对当前初中生语文阅读现状进行了简要的分析,在此基础上,就如何培养初中生语文阅读的个性化阅读和探究式阅读提出了一些有针对性的对策.     

浅谈初中阅读教学的两种方式

<正>语文阅读的根本目标在于激发阅读兴趣,进而构建更完善的语文学科思维。在完善阅读教学的探索中,师生应当紧密配合,增强在阅读课堂上的相互沟通与交流。由此可见,阅读教学的关键点就在于获取阅读信息,扩展语文学科思维并且培育学生对于阅读的兴趣。从现状来看,语文阅读课通常运用探究式阅读和个性化阅读两种方式。具体在运用时,教师还需要密切结合语文课堂的现状,选择最适合用于阅读教学的课堂模式。一、探究式语文阅读     

浅析初中语文阅读教学的两种方式

语文教学是教学中重要的组成部分,其中阅读教学是适应现在新课改的要求,逐渐形成的一种新的教学方式。这种教学方式在语文教学中起到非常重要的推动作用,在语文教学中具有非常重要的位置。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

语文是一门传统的学科。对初中生来讲,语文的学习是相对重要的,语文培养的是一个人的人文素养。从学科特点来看,语文并不像数理化一样,重在培养学生的逻辑思维能力。所以说,在语文的学习过程中,更重要的是考验学生的学习积极性,学语文就是学怎么生活。而对于初中语文来讲,阅读在语文试题中也很重要,从一定程度上讲,学好了阅读,对学生提高写作能力有很大的好处,进而更好地在语文试卷上得分。本文就是通过研究当下两种阅读教学方式来客观分析问题,以期望能为初中学生的语文学习保驾护航。