小学英语教学的质量控制和情趣培养

本文运用整体原理、信息反馈原理分析了九年义务教育小学英语教材的质量目标，提出了调控教学质量的积极措施；同时，对最有魅力的教学组块─—“情景操练”和“兴趣活动”的作用，从美学角度进行了探讨，展示了小学英语审美教育的诱人前景。     

SP在高职高专院校物理诊断学中的应用探讨

目的:观察SP在高职高专院校物理诊断学中的应用效果。方法:在我校临床专业大二学生中选择两个班的学生100名,随机分为传统教学组和“标准化病人”教学组,对比两组的教学效果。结果“:标准化病人”教学组考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过标准化病人的演练,巩固了学生所学的理论知识,同时为进入临床接诊病人打下了良好的基础。     

优化“中国近现代史纲要”教学组专题教学的几点体会

教学组专题教学是“中国近现代史纲要”教学实践中广为使用的一种教学模式。优化专题设置、合理控制教学组的规模、完善教学内容和教学方式是优化教学组专题教学的主要途径。     

网络PBL教学在内科学教学中的应用及评价

为响应习近平总书记对教育教学重要寄语中指出的“积极探索新时代教育教学方法”,旨在评价应用网络会议软件线上PBL案例学习对临床医学专业学生学习能力的提升效果。以西南医科大学2017级临床医学专业学生为研究对象,随机分为传统的PBL案例线下教学组（A组）和网络线上PBL案例教学组（B组）。共纳入401名学生,其中A组203名,B组198名。B组学生的期末考试理论和实践操作成绩均显著高于A组。结果显示,应用网络会议资源的线上PBL学习是一种“知识积累+能力培养”的互助教学新模式,值得在今后临床教学中大力推广。     

以“双结合”为龙头 改革金属有机化学教学培养高层次研究人才

以“双结合”为龙头　改革金属有机化学教学培养高层次研究人才南开大学金属有机教学组我校有机化学是全国的重点学科，而金属有机是有机化学中的一个重要前沿领域。作为处于“重”中之“重”的金属有机教学组已成为培养我国金属有机化学高层次研究人才的重要基地。我组有...     

普通教师的真诚奉献——上海外国语大学英语学院三年级教学组女教师爱岗敬业记

普通教师的真诚奉献——上海外国语大学英语学院三年级教学组女教师爱岗敬业记泽鹰上海外国语大学英语学院三年级教学组８名教师中有６位是女性——老教师王璜、虞小梅,中年教师方飞、陆慧敏,青年教师师龚俭青、张燕。今年三月,原国家教季授予这个集体“全国教育系统‘...     

循证教学在高中地理教学中的应用——以“热力环流”为例

将循证教学模式与高中地理教学相结合,选取“热力环流”这一知识点,选择江苏省盐城市响水县第二中学高一年级12班的60名学生,按照“同组异质,组间同质”的原则将其平分为循证教学组和传统教学组,分别开展循证教学和传统教学。实验结果表明,将循证教学模式引入高中地理教学,有利于提高学生的地理学习能力和地理学习主动性。     

开拓创新 突出特色 扎实做好“国培”项目

2010年,我校承担了“国培计划—示范性项目”的“援助青海玉树地震灾区中小学骨干教师培训”项目,中西部项目青海省教师置换脱产、短期集中培训492人的培训任务。我校成立项目实施工作组,建立教学组、宣传组和后勤保障组的组织机构,分工负责项目实施的各项管理和服务工作,确保项目顺利实施。现将我们的主要做法总结如下：     

以“课程教学组”为载体的高职教学资源建设简说

以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量。     

以"课程教学组"为载体的高职教学资源建设简说

以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量。     

探索区域教育科研品质提升的策略

江苏省苏州市吴中区教师发展中心有效指导区域教师进行课题研究,进行三个“控制”,提升课题研究品质;培育区域学术管理队伍,三力“驱动”,提升教育科研队伍素质;发挥教育科研监测作用,以评价的三个“优化”提升区域教育科研管理效用;立足区域教育科研管理转型,实现三个“转向”,提升区域教育科研管理品质。     

论学校管理的教育关怀

管理作为一门“道德技术”在学校教育的领域中应该发挥育人的教育性功能，但是管理的内在追求与教育的内在追求在本质上有发生抵牾的可能。因此，应该在学校管理的全过程中融入教育关怀，以使“教育的管理”发挥“管理的教育”作用。     

UMU+BOPPPS混合教学模式探索——基于“中医外科学”皮肤性病章节

目的：探讨“UMU+BOPPPS”混合教学模式的课堂效果。方法：按班级将学生分为传统教学组和“UMU+BOPPPS”教学组,对“中医外科学”皮肤性病章节的内容分别进行两种不同模式的授课,在授课结束后进行章节考试及课堂效果问卷调查,对两组学生的学习成绩及学生体会进行统计分析。结果：“UMU+BOPPPS”混合教学模式能够有效提高学生学习的积极性和参与度,提高课堂教学效果,提高学习成绩。结论：“UMU+BOPPPS”混合式教学模式在激发学生学习兴趣、构建知识体系、培养中医思维等方面效果突出,值得进一步推广。     

以学生为主体的高职“概论课”实践教学模式探索

北京经济管理职业学院思政部"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学组本着"以学生为主体,以教师为主导"的原则进行实践教学模式探索,经过两年的实践,取得了阶段性的成果。本文针对教学组课改成果,谈谈我们的实践教学的具体方案。     

浅议大学生思想政治教育中的隐性管理

在大学生思想政治教育中,隐性管理发挥着重要作用。它尊重学生在教育过程中的主体性作用,通过暗示等非显性形式影响学生的观念、情感、意志等非认知心理,激发他们的潜能,从而更好地达到“自我教育、自我管理、自我发展”的目标。隐形管理不仅体现了“以人为本”的教育管理理念,而且对于融洽师生关系,构建和谐校园有着积极作用。高校学生政工干部在实际工作中应注重显性管理与隐性管理的有机结合,做好大学生思想政治教育工作。     

信息高速公路建设对中国教育的挑战

席卷全球的信息高速公路建设热潮,强烈地震憾着中国教育。它既直接作用于教育,又通过对社会发展的影响间接地作用于教育。直接作用与间接作用相互强化,既表现为在“课程开发”、“教学方法”、“资源管理”与“学校管理”上的表面性显影响,更表现为在教育价值、教育功能与教育目标等方面的深层次潜影响。这种潜影响将改变教育的内在结构,对教育存在的某些规定进行修正与拓展,从而引发教育的变迁。因此,在文化的深层次结构上,信息高速公路建设向教育和教育改革发出了严正的挑战。     

谈学生管理中的"惩罚"教育

一、“惩罚”教育在学生管理中的作用 中专校的培养目标是“具有一定专业知识和技能的实践性人才”,鉴于中专生的素质状况,笔者认为培养目标的实施途径应优先致力于教育学生“学会做人”,所谓“要成才,先成人”,而“成人教育”就必须要有严格的学生管理。虽然严格管理不能等同于惩罚,但适当的惩罚在学生管理中具有一定的作用:     

高职高专"两课"课堂教学管理模式构建

高职高专“两课”课堂教学管理是整个学校管理的重要组成部分,也是“两课”教学管理工作的重要内容,是学校学生思想政治教育工作的主要平台,是开展学生思想政治教育工作管理的基础和第一级台阶。重视和研究“两课”课堂教学管理工作,对加强和提高“两课”教学的实效性具有十分重要的作用。本文就高职高专“两课”课堂教学管理的定位、基本任务及模式构建提出了一些思考。     

对优化复式教学的策略和途径的探讨

目前农村小学复式班教学存在的突出问题：一是教师年龄偏大;二是电教器材短缺;三是教学组数多,教师负担过重。“复式教学实验教案”和“复式教学多功能轴式小黑板”对有效解决这些问题起到了积极的促进作用。     

论导师在教育硕士入学阶段的指导作用

研究生培养过程管理的“阶段性目标管理”模式中,研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节,在这个阶段中,导师的指导本来就有着“领徒入行”的独特作用,而教育硕士“在职攻读学位”等特点,无疑给这一阶段导师的指导工作提出了新的挑战,我们应该根据这些特点在“新生入学教育”、“师生互选”、“师生第一次见面恳谈”、“制定个人培养计划”等环节中充分发挥导师的指导作用,使教育硕士生在整个研究生学习过程中有一个良好的开端。