数学课堂也是美的

数学课堂是严谨的、理性的,但数学课堂更是思维碰撞、智慧飞扬和富有创造的课堂。一堂数学课,应该自始至终都激荡着师生灵气,弥漫着美丽芳香,展示着数学课堂的美。教师所要做的不仅是上好一堂课,更要把数学课堂的美呈现给学生,让学生深深地融入其中,真切地感受到数学课堂也是美的。     

数学课堂也是美的

数学课堂是严谨的、理性的，但数学课堂更是思维碰撞、智慧飞扬和富有创造的课堂。一堂数学课，应该自始至终都激荡着师生灵气，弥漫着美丽芳香，展示着数学课堂的美。教师所耍做的不仅是上好一堂课，更耍把数学课堂的美呈现给学生，让学生深深地融入其中，真切地感受到数学课堂也是美的。     

在数学课堂中融入数学文化之我见

推行新课改以来．数学科中的“数学与文化”学习被提高到一个前所未有的水平要实现数学教学与数学文化的高度融合,必须注重积累,提高技巧．循序渐进,多方位、多角度、多层次的实施数学文化教学。由于数学课堂是数学教学的主要载体,下面我就结合自己的教学实践谈谈在数学课堂中融入数学文化的一些措施与看法。     

在数学课堂中融入数学文化之我见

推行新课改以来,数学科中的"数学与文化"学习被提高到一个前所未有的水平要实现数学教学与数学文化的高度融合,必须注重积累,提高技巧,循序渐进,多方位、多角度、多层次的实施数学文化教学.由于数学课堂是数学教学的主要载体,下面我就结合自己的教学实践谈谈在数学课堂中融人数学文化的一些措施与看法.     

如何在数学课堂中彰显美的魅力

著名哲学家赵鑫珊曾讲过：“希望我们的老师能在课堂上随时向学生提出数理学科的美,因为那是一种点金术。”在教学中,深挖教材美的因素,就能创设良好的教学氛围,充分调动学生学习的积极性。一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐喻悦的气氛,     

课堂呈现数学美的点滴思考

数学美是数学科学本质力量的感性和理性呈现,初中数学中充满着美的因素。因此,数学教师在课堂教学中需要把握对称性、简单性、统一性、奇异性等数学美内容,以便向学生传递和呈现这种美,激发学生对数学美的追求,提高学生学习数学的积极性。     

例谈数学课堂中数学美的渗透

欣赏,是教育的一部分,英国数理学家罗素认为:"数学如果正确地看它,不但拥有真理,而且有至高的美."但是传统的数学教育在做题中缺少欣赏,往往使学生兴趣淡漠,畏难情绪严重.如果把欣赏数学文化和数学思维的真善美融入到初中数学的教学中,会使许多不喜欢数学,认为数学枯燥的学生领略到数学中蕴含的奇趣与美妙,从而对数学感兴趣,提高数学素养,也能克服一部分学生的畏难情绪.     

让数学阅读融入课堂

高中数学新课程标准指出:高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造.学生的自主学习和创新都离不开数学阅读,因此,在课堂教学中,教师有必要培养学生如何进行数学阅读,让数学阅读融入课堂中,构建高效的数学课堂.     

珠心算融入数学课堂,激活课堂

将珠心算融入数学课堂是优化课堂教学的有效途径之一。在课前准备中"玩"算盘,可集中学生的注意力;识珠、认数相结合,可促进学生对数位的理解;同堂双教,可使学法多样化;"以珠促口,珠笔结合",可提高学生的计算技能。     

数学文化融入小学数学课堂探究

数学教育不仅是学科知识的传授,其蕴含的人文因素对于个体综合素养提升具有深远影响。将数学文化融入小学数学教学,根据教学需求采用相应策略,实现数学文化与教学实践的融合以利于数学教育的健康、科学和现代化的发展。     

如何在数学课堂中融入思政元素

<正>课堂是学生学习的主阵地,作为一名教师更应该承担起教书育人的责任。数学学科的教学中也要适切融入思政元素,在课堂上不仅要启迪儿童心智,激发智慧,而且要涵养学生的精神与素养,引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感,使其具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。为此,在日常教学中我们要深钻细研,认真备课,充分挖掘小学数学教材中所蕴含的思政教育元素,使数学知识教学与思政教育有机融合,落实在常态教学中,从学科教学走向学科育人,培养健康快乐的青年一代。     

如何在小学数学中融入翻转课堂

传统教学以教师为主导,所有的教学活动和训练项目都根据教师的意愿来布置并实施,不但局限性强,而且很难激发学生的参与热情。与传统教学模式相比,翻转课堂不但灵活性强,并且极具创新性。其中,翻转课堂的实施核心是：要求学生在课前完成对基础知识的学习工作,而课堂则演变成了学生与学生、学生与教师互动、合作、探究问题的平台。而且通过导入翻转课堂,还能帮助学生快速了解自身的不足,也能帮助教师准确了解学生的实际情况,从而方便教师及时做出针对性强的解决方案,以免浪费宝贵的课堂时间,而且还能降低小学生对教师的依赖性,让他们养成遇到问题自主解决,遇到困惑主动询问的良好习惯。     

在朗读中融入美的教育

在小学语文课文中蕴含着丰富的人文美以及汉语所特有的音律美。叶圣陶老先生曾经说过：“文章最好还是美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来。”由此可见,朗读是语文教学中审美教育的主阵地。     

音律跳动走进理想课堂

音乐教师要能够让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态,让悠扬的琴声和学生的心灵一同跳动,让美妙的音律随学生的歌声一起舞动,让他们走进音乐的理想课堂。这就要     

美的课堂

今天,我们约请一位作者做这个栏目的执笔者,因为她与我们有三重深缘：她身兼三职,是名师,是作家,是一所学校的校长。     

把数学思考融入有效课堂

有效数学课堂要更加关注学生的数学思考。在课堂教学中,教师可通过引导学生进行有效地提问、思考、交流与反思,发展学生的数学思考,使得数学课堂更加扎实有效。我的做法是：     

将数学文化融入数学教学的课堂

作为一名小学数学教师，可能会碰到这样的困窘：部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦数学，而且随着年龄的增长，数学知识储备的加厚，厌倦的程度也在加深；还有少数学生在离开学校多年后，你问他哪些数学知识现在还能派上用场？他茫然不知怎样回答，或者干脆回答：哎!不好意思，除了加减乘除，其它的都还给了老师。一旦数学应试的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学教学的一种误区。因此，我们应该反思一下数学教育的价值。其实数学的内涵丰富多彩，数学应该作为一种文化融入小学课堂，渗透到实际数学教学中，让学生在学习数学过程中受到文化感染，产生文化共鸣，提升数学的文化品位。因此，在数学教学中，笔者努力把数学作为一种文化引入课堂，并做了一些有益的尝试：     

让生活融入小学数学课堂

《数学课程标准》明确指出:“人人学有价值的数学”“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”.新课程改革重视数学教学生活化,是引导学生在玩中学,学中玩,提高学生的学习兴趣的一个途径,只有生活化的数学教学,学生才有兴趣,才能爱上数学.