浅谈智障儿童的养成教育

作为一名特教战线上的教师,对于自己的学生没有过高的要求,只希望他们能在社会上生存,能在社会上生活。良好的行为习惯对于正常儿童来说重要,而对于智障儿童来说尤为重要。培养一个正常儿童的良好行为习惯不容易,而对于培养一个智障儿童的良好的行为习惯那更是难上加难。     

体育教学中学生勇敢品质的培养

在体育教学中不仅要发展学生的身体能力,使学生掌握体育基本知识、技能和技术,同时要培养学生勇敢顽强的品质和团结合作的精神。培养勇敢品质,即是对学生进行社会主义精神文明教育的需要,也是完成体育教学任务,提高教学效果的需要。     

浅析体育课中勇敢品质的培养

勇敢是学生应具有的一种品质,培养学生的勇敢品质是体育教学的目标之一,在基础教育的所有学科里,体育课是培养学生勇敢品质的最佳课堂.笔者结合多年的教学经验,对在体育课中如何培养学生勇敢品质进行一些肤浅的论述.     

略论学前儿童养成教育

中国现今对于养成教育还存在着普遍重视不够、教育方法简单、理论不够深入、研究结果实践性不强的问题。通过分析,从实效性方面探究养成教育的方式,为开辟儿童养成教育的新思路提供帮助。     

中小学生人文品质养成教育的设计

培养中小学生人文品质,进一步弘扬民族精神,成为当代学校整体发展的当务之急。根据中小学生的特点,需要培育六种品质：智慧品质,自主品质,责任品质,关爱品质,交往品质和合作品质。为了实现目标,三种培育途径值得推广和研究：开展各类主题活动,课堂人文渗透,以及家校互动。这是一种操作性较强的“养成教育的设计”。     

农村学前儿童养成教育培养初探

随着基础教育改革的深入发展,人们普遍认识到,教育的根本要从娃娃抓起,尤其是经济相对落后的农村,学前儿童的养成教育培养在我国人才培养中具有十分重要的价值和意义。因此,从农村视角出发,深入研究学前儿童养成教育的意义及培养策略,为开辟学前儿童养成教育的新思路提供必要的理论依据。     

陈鹤琴儿童道德养成教育思想探析

陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家。他的儿童道德养成思想的科学依据是儿童心理学;基本内容是倡导儿童道德养成途径的多样化,强调儿童健全道德人格的培养,追求儿童道德养成教育方法的艺术性。它给我们的启迪是：家长和教师要以身作则、言行一致,要研究儿童的生理和心理,要培养儿童自立、自强的精神。     

浅谈儿童文明礼貌养成教育

我国素有“礼仪之邦”的美誉。礼貌待人历来是中华民族的传统。置身于文明之中，让我们感到心旷神怡．陶醉不已。低年级学生可塑性强，又有向师性．如何让他们从小接受礼仪教育．并养成习惯呢？     

基于学前儿童心理发展的钢琴教学法探索

国内3-6岁幼儿钢琴教学已经逐步普及并迅速发展。作为钢琴基础教学的起点,幼儿钢琴教学对教师、教材、教学方法以及家长辅助有着独特的要求。文章从钢琴教学规律出发,结合幼儿身心发展的规律特点,阐述幼儿钢琴教学中的教师、教材、教学方法以及家长等问题,以探索激发幼儿钢琴教学潜能的途径。     

An Exploration of Children's Experiences of Art in the Classroom

Despite the numerous benefits art has for children, research suggests that there is a lull in the development of expression in children's drawings during the primary school years and that many children give up on art between the ages of 10 and 12. Research investigating this phenomenon has taken an educational focus and aimed to identify potential shortcomings in the primary education system which could impact negatively on children's artistic development and interest in art. This article builds on previous educational research by exploring children's perceptions of the art education they receive. In this small exploratory study semi‐structured interviews were conducted with six children in each of the Key Stages of English compulsory education: Key Stage 1 (5–6 year olds); Key Stage 2 (7–8 year olds); Key Stage 3 (11–12 year olds) and Key Stage 4 (14–15 year olds). A qualitative thematic analysis is used to explore children's experiences of art in the classroom, the kinds of support they receive in art lessons and how art lessons can be improved. It is hoped that the exploration of children's experiences of art in the classroom will enable movement towards an engaging and relevant approach to art education.     

幼儿园教育质量与儿童语言发展关系的实证研究

研究者在北京市5所幼儿园随机选取22个班级188名儿童为调查对象,分别进行幼儿园教育质量测查、儿童语言发展水平测查以及对儿童家长进行早期家庭阅读现状的问卷调查,目的在于探索早期家庭阅读环境在幼儿园教育与儿童语言发展之间的中介变量效应。研究结果发现:家庭中"供儿童阅读的图书量"和"亲子阅读频次"在幼儿园教育质量与儿童语言发展之间有较强的中介效应;影响儿童语言发展的路径有三种,其中幼儿园教育质量间接影响儿童语言的发展,"供儿童阅读的图书量"对儿童语言发展的影响是直接的。     

论儿童素质教育中社会适应素质的培养

儿童社会适应素质的培养是儿童素质教育的一个重要组成部分,是促进儿童社会性、个性发展的重要途径,是儿童素质教育的一个新的基点,其核心是关键是师幼关系中儿童主动性的培养。     

论全纳教育思想与特殊儿童的教育权利诉求

自1994年<萨拉曼卡宣言>颁布以来,全纳教育思想迅速传播开来并成为特殊儿童教育的核心价值文化.它以包容、接纳、个性化等作为表现特征,又以平等、正义、有效性作为支撑点.在全纳教育的理念下,特殊儿童的教育权利应该得到有效实现,但在实践中却遭遇权利诉求的困境.如何实现特殊儿童的教育权利,在实现过程中,不仅要对教育权利的范围和程度做出限定,也要积极地创造有利条件促使其实现.     

创艺活动中幼儿自主性培养的探索

通过创艺活动中的环境创设、丰富活动形式、激励自主创艺、注重评价等途径,帮助幼儿搭建与经验、能力之间桥梁,促进幼儿个性化的、富有创造性的艺术表现能力。     

当前大学生网络素养问题探析

互联网作为新兴的大众传播媒介,正以其强大的辐射力影响着人们的生活,推动着社会的发展。网络对于大学生获取信息、关注社会发展动态都扮演着重要角色,然而,随着时代的进步,互联网的负面影响也逐渐暴露出来。文章针对大学生网络素养所存在的问题,探讨了我国大学生网络媒介素养教育的实施途径。     

家庭教育对幼儿成长的重要性刍探

家庭是幼儿的第一所“学校”,父母是幼儿的第一任“老师”,家庭教育在幼儿的成长中起着至关重要的作用。文章分析家庭教育的特点、意义,探讨不同的家庭教育方式对幼儿发展的影响、家庭教育中影响幼儿个性发展的因素及提高家庭教育水平的策略,以不断提高家庭教育水平,促进幼儿健康成长。     

幼儿舞蹈艺术初探

幼儿舞蹈具有鲜明的特征,采用灵活多样的训练方法,及时捕捉幼儿心灵闪光的行为举止,循序渐进地培养幼儿的艺术素养和创造能力,能够促进舞蹈事业的发展。     

促进大班幼儿情绪能力发展的情绪教育实践探索

情绪能力的强弱影响着幼儿良好心理品质的形成,它对幼儿的成长起着重要的作用。文章运用观察法和访谈法了解幼儿和教师在进行情绪教育实践探索前后的变化,归纳了情绪教育的三个关键点:让幼儿及时感知并正确识别自己的情绪,充分锻炼幼儿的情绪表达和理解能力,教给幼儿调控情绪的方法。