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随着新课改不断深入,以往传统的教学方法已经不能满足高中化学课堂教学的需求,而探索有效的教学方法对于化学课堂教学效率的提升有着积极地推动作用。高中化学学习内容抽象枯燥,且需要记忆的知识点内容非常多,因此学生在学习的过程中难免会出现畏难情绪,而情境教学法在高中化学课堂的有效导入可增强学生的学习兴趣,有利于课堂教学效率和质量的提升。本文主要对创设情境教学的意义进行了阐述,分析了高中化学课堂中情境教学存在的问题,并提出了有效的应用策略,希望可以为相关教学人员带来一定的借鉴意义。 相似文献
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本文探讨了高中化学教学中创设探究性问题情景的四种策略:通过相关的背景资料创设问题情境,通过学生的生活经验创设问题情境,通过实验创设问题情境,利用探究过程中的疑问创设问题情境. 相似文献
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韩笑 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0158-0158
化学课堂情境教学的主要目的是培养学生的兴 趣,激发其求知欲,把其学习主动性调动起来,促进其自信心的 增强。教师在对情境进行创设的过程中,可以将学生对问题求 解的兴趣充分激发出来,使其不断探索和解决问题,可以产生 积极的心态。 相似文献
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田小曹 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
在社会飞速发展的今天,任何脱离了生活的科学都不适用于社会发展。所以,我国高中阶段的化学课程教学也顺应科学发展,及时实行了新课程改革,在注重以学生为主体的前提下,强调学生在“自主、合作、探究”之中理解与消化知识。所以高中化学教学在这种情形之下必须要回归生活才能适应社会的发展,展现高中化学教学的实际意义。 相似文献
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从理论上作梳理和探讨,认为情境教学可实施于高中化学教学,并通过创设几种基于情境教学的操作模式加以尝试,结果令人满意. 相似文献
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高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究 总被引:7,自引:2,他引:5
探讨了化学课堂教学问题情境设计的多种方法。结合高中化学新课程的具体教学案例阐明创设问题情境应注意情境的全面性、真实性、情感性、问题性、发展性和可接受性。 相似文献
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伏秋霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):81-81
在高中化学新课程改革当中倡导的新思想是从生活走进化学,化学的教学生活要倡导学生关注社会,切实遵循以学生为主体的教学理念,使学生拥有丰富的学习体验,只有这样才可以使化学教学课程更加切合学生的实际需求.所以,教师应当从化学教学生活化开始,大力推进化学课程的改革.高中化学教学生活化可以应用以下策略:开展生活关系与化学的专题教学;通过实验来分析解决日常生活中的实际问题;在新课教学时引入生活现象. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
新课程改革的深入推进,带动了高中各学科的创新变革,情境教学法在高中化学教学中的应用,促进了化学学科教学效果的提升,为高中化学教学有效性的提升提供了有效方法。 相似文献
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汪秋 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0161-0161
学习者易于被习惯与经验所束缚,而教师同样可 能存在这样的问题,对于高中化学教师来说,应当充分意识到 课堂情境创设时的习惯与经验束缚问题,让情境具有生活性、新颖性与真实性,从而更好地引起学生共鸣,以最佳姿态投入 学习和研究中。基于此,本文针对高中化学教学中的情境教学 进行探析,以供参考。 相似文献
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张强 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):134-135
生活化教学在高中化学教学中具有十分重要的作用,在对化学知识进行教学的过程中紧密联系生活,从而能够使学生将化学知识更好地掌握住,并且能够对学生运用化学的能力进行有效的培养。 相似文献
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物理教学生活化,能让学生在课堂教学中体会到学物理和用物理的乐趣。教师要根据不同教学内容,模拟真实的生活情景,让学生更好地进入学习状态。指导学生用身边的各类物品制作简易的实验仪器,丰富学生的生活体验,养成良好的思维习惯,真正做到"从生活走向物理,从物理走向生活"。 相似文献
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陆常银 《中国基础教育研究》2009,5(7):134-134
要想上好一堂课,教师必须要有精心的设计,而创设一种良好的教学情境,是学好化学的重要手段之一。本人根据十多年的教学摸索,就情景教学积累了一些心得,现与大家一起探讨。 相似文献
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新的化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察,操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过化学活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度去观察事物、思考问题。那么如何创设有效的教学情境呢?是不是追求华丽新颖、复杂深奥,还是图个热闹呢?答案当然是否定的。 相似文献
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化学教学中的情境创设 总被引:1,自引:0,他引:1
刘玲 《四川教育学院学报》2011,27(4):108-109,112
化学教学情境,是指在化学教学中能够激起学生学习积极性的各种景物。教师通过创设种种有一定难度,需要学生做出一定努力才能完成的教学情境,使学生处于急切想要解决所面临的疑难问题的心理困境中,从而激起学生主动学习、积极探究的欲望。情境可以刺激人的心灵,恰当的情境可以使学生思维活跃、精力集中,学生接受知识的效率得以提高,因此课堂中创设恰当的教学情境十分必要。 相似文献