高职英语口语教学之我见

随着科技的快速发展,知识的不断更新,每位英语教师都会面对这样的课题:如何利用课堂教学来培养适应新世纪发展的新型人才。英语作为一种必备技能不可忽视,而高职院校的英语教师更是要结合学生的专业特点来培养和加强学生英语表达能力。高职院校偏重于培养高等技术应用型人才,专业技能型较强,未来职场     

情景教学法在高职英语口语教学中的实证研究

英语是世界上应用最广泛的语言,同时也是很多高职院校的重要课程。不过,要想培养出高素质的英语应用型人才,必须加大对英语口语的重视力度。过去的教学模式下,高职院校的学生口语能力比较差,很难真正用英语和别人交流,不利于和现在社会的人才需求结构相适应。通过教学实践发现,情景教学法是一种对英语口语教学非常有效的方法,可以较好地应用在高职英语口语教学当中。     

高职英语开放性实践教学模式初探

高职英语开放性实践教学模式是优化当前高职英语教学策略,培养高职学生英语实际应用能力,提高高职院校英语教学水平的有效措施。本文从当前高职院校英语教学内容与形式、信息化环境、实践场景以及师资力量等方面入手,综合分析,研究高职英语开放性实践教学模式的开发策略,以此提高高职英语教育教学质量,满足社会各行业对综合素质型人才的需要。     

高职院校英语口语教学探究

高职院校作为技术培养院校,其主要目的在于培养学生一定的技能,使之适应人才需求的社会。本文就高职院校英语口语教学探究这一话题研究和探索了高职院校学生特点、高职院校英语口语教学的重要性、高职院校英语口语教学对策旨在加强高职院校英语的口语水平,从而提高整体英语水平、提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生。     

高职物流管理专业学生英语应用能力培养研究

在经济全球化、一体化浪潮下,伴随着物流业的快速发展,我国物流英语应用型人才非常紧缺,迫切需要加强物流管理专业学生英语应用能力的培养。针对物流英语的特点及高职院校物流英语教学实践中存在的问题提出建议,以期提升高职院校物流管理专业学生的英语应用能力,培养出高水平的物流管理人才。     

浅谈高职公共英语口语教学变革

随着国家对外政策持续推进,我国和世界越来越多的国家有了政治经济文化方面的合作交流,而英语口语作为世界官方语言在中国与其他各国的交流合作中发挥着无可替代的作用。国家项目的发展必然会要求越来越多的中国人会说英语,说好英语。那么高职院校作为人才培养的重要基地也理应为国家贡献自己的力量,培养所需的人才。就英语教学而言,更应该突出培养学生的口语表达能力。本文就高职口语教学的现状、高职口语教学存在的问题及高职口语教学的策略方面进行了相关的研究,并结合工作实践提出高职英语口语教学的改进策略。     

探究式学习在高职院校英语课堂的运用

英语这一交流载体在当今社会的重要性已经毋庸置疑.作为培养社会实用型人才的"管道",高职院校更需要重视英语教学,并且凸显出高职英语教学的"实际、实用、实效"特色.本着这一原则,本文认为应当在高职院校英语课堂中贯彻"探究式学习"理念.针对如何将理念运用于实践这一问题,随后提出了相应的实现路径,以期真正提升高职英语的教育职能.     

谈高职英语专业课的互动教学与实践

高职教育的目标是培养“实用型”的技术人才。针对高职院校学生现状和培养目标及教学实践,提出一套行之有效的高职英语教学策略,即倡导英语专业课的互动教学,从而使高职学生具有较高的英语读、写能力和较强的口语交际能力。     

高职院校英语教学中的口语能力培养策略

高职院校英语教学中的口语能力培养能够对学生的总体英语素质能力起到提升作用。在英语教学中进行口语能力培养,对于提高学生英语的"听"、"说"能力都有着积极影响。本文通过对高职英语教学中口语交际能力培养的实例的分析,从而对如何提高英语口语能力培养进行策略研究。     

对高职院校大学英语课程过程性考核中增加口语测试的思考

高职院校的人才培养目标是培养高等技术应用型人才.高职院校开设的大学英语课程必须紧紧围绕并服务于这一培养目标.这就要求我们在教学过程中更加侧重学生英语语言运用能力的培养.而口语表达则是语言运用能力是最直接最明显最重要的体现形式.增加口语测试必将会发挥语言测试的反驳作用,调动教师和学生的积极性和主动性,从而提高学生的英语口语水平.     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

观当今全球经济迅猛发展无数外国公司涌入中国寻求机会,国内企业也想要转型去开拓海外市场,英语作为一门国际语言在其中起到了不可小觑的作用,对英语的培养更成了首当其冲需要改革的目标。本文意在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。真正的做到使高职英语教育能够培养出具有良好英语综合应用能力的职业型人才以面对社会日益增长的高质量人才需求。     

建构主义在高职英语口语教学中的应用探析

高职英语教学的任务是对学生实际应用能力的培养,实用的口语教育则强调听、说口头交际能力的提高。建构主义的教学设计重视对任务、情境、协作、意义建构,这些都非常有利于学生英语口头交际能力的培养,有助于培养创新型人才。因此作为高职的英语教师,在教学中尝试应用建构主义的理论来指导自己的实践教学,不但能将广泛的语言交际运用到教学实践中去,而且也能真正培养出复合型、应用型的高素质的高职人才。     

高职英语实践教学策略

随着社会的发展和经济全球化的加快,与英语应用相关的工作岗位对人才的要求越来越高。高职院校是培养社会性、实用性人才的地方,但在当下,许多高职院校对英语人才的培养无法满足社会的需求,这就迫使高职院校转变以往英语的教育教学方法,加强实践教学的建设,最终为社会输出符合市场需求的可用性的英语人才。     

高职院校“双师型”教师培养策略的研究

高职院校"双师型"教师队伍建设是培养学校高等技术应用型人才的关键,是实现高职院校培养目标、强化办学特色和学校建设的重要保障。本文从"双师型"教师培养的规划、岗前培训和在职培训两手抓、基层实践培养专业操作技能、产学研三结合、培养与引进相结合等方面进行阐述。     

高等学校英语应用能力与高职英语教学管理的探索与思考

高等学校英语应用能力(A、B)考试,被广大高等专科层次的院校用来反映在校学生英语应用能力。高职教育是以社会需求为导向的就业教育。各行各业对口语流利的实用型英语人才需求量不断增大,而多数高职院校学生的英语水平却依然偏低,这与社会的需求极不相称。本文通过对高职英语的应用能力考试的分析,认为高职非英语专业的学生英语教学应该采取自愿分组、层次教学的方式,同时要培养学生自主学习的能力。     

英语竞赛对高职英语教学的意义

高职院校学生在英语学习过程中不仅要掌握基本的语法知识及大量的词汇,还需要对知识进行实践应用,以加深对知识的掌握。英语竞赛是对课堂上实践能力的补充与发扬,可使高职院校学生听得懂也说得出,对高职院校的英语教学是非常有益的。作者结合在英语竞赛中当指导教师与评委的经历阐述英语竞赛对高职英语教学英语的意义。     

“政校行企”四方联动模式下的高职院校兼职教师建设探究

高职教育重点是培养技术应用型人才,这就要求高职院校必须构建一支高水平的兼职教师队伍。本文针对兼职教师队伍建设实践过程中出现的问题,以东莞职业技术学院为例,讨论了在"政校行企"四方联动模式下如何更好地整合社会教育资源来加强高职院校的兼职教师建设。     

高职铁路院校英语实训课程建设探析

探索和实践高职铁路院校英语实训课程建设,对提升高职铁路院校人才的英语应用能力,培养更加适合岗位需求的毕业生都有着非常重要的作用。本文阐述了高职铁路院校英语实训课程建设的现状,指出其意义,并具体阐述了高职铁路院校英语实训课程的内容、设施和考核设计。     

论高职英语口语教学的五阶段

高职院校英语教学越来越重视的是学生的英语实践能力,口语是其最大的培养方向,本文将口语课堂教学分为五个阶段,论述了如何在口语课堂上一步步提高学生的口语能力。     

浅谈职业导向的高职英语分级教学改革研究

高职院校作为培养基础性技术人才的部门,对其进行教学改革一直广受社会普遍关注。随着我国经济发展的国际化,英语的应用越来越多地体现在平时的工作中,这就使得高职英语分级教学改革面临实际应用的问题,本文就根据我国高职院校英语分级教学的实际情况,分析了职业导向高职英语分级教学改革的意义,最后对职业导向高职英语分级教学改革实践进行了一定的探索研究。