普通物理学与科学方法论

普通物理学是高等工科院校的一门重要基础课。通过该课程的学习,除了使学生较系统地掌握物质运动的规律,培养学生运用基本规律对一般物理问题进行理论分析和计算的能力外,还有一个重要的方面,就是要发挥物理学对培养学生掌握科学方法论的作用。经过严格的物理训练,掌握科学的方法论,不仅对掌握物理学范围内的知识十分有利,而且对学习其他后续课程,以至今后从事技术或管理工作都大有益处。凡有成就的科学家和工程师都受过严格的物理学的教育     

基于课程思政的初中物理教学研究

物理学属于一门自然学科,其包含物质特点、相互作用以及运动规律等知识内容,同时,其也是人类科学文化的重要组成部分。从物理学特点不难看出,物理课程涉及内容较多,对于初中生来说具有一定学习难度。结合课程思政开展初中物理教学不仅能够引导学生从不同角度看待物理知识,更能在某种程度上降低物理学习难度,通过物理知识讲解和物理思想的熏陶,实现对学生思想意识上的教育,既帮助学生掌握物理基础知识,又促进初中生价值观和人生观的形成。为此,将课程思政融入初中物理教学中势在必行。     

浅析高中物理教学中价值观的渗透教育

高中物理课程教学,不仅要让学生学习物理学的基础知识框架,掌握丰富的物理学知识,另外也需要结合物理学科的教学,向学生进行价值观的教育,让学生都能够成长为德才兼备的有用之才。教师要为价值观的渗透教育打下基础,促进学生在学习过程中的价值观思考和实际行动。     

高职物理教学与数学基础

物理学是许多工程类专业的一门必修的基础理论课程，然而物理学又是一门有一定学习难度的课程，其难度之一是物理的学习要建立在扎实的高等数学基础上。一、高职物理与数学高中后三年制高职物理应服从于培养应用型第一线工作人才的目标，着重讲解基本的物理现象、基本物理概念、培养学生对各类物理过程的分析能力，帮助建立正确的物理图象，介绍物理原理在近代科学技术形成、实施、发展方面所起到的重要的作用，使物理学成为学生学习、掌握和发展其它科学技术的重要理论基础。物理学建立在实验的基础上，物理需要数学对发生的现象提供表示；…     

谈如何提高职技高师物理课的教学质量

物理学是我院理工科专业的重要基础课。物理课程的教学目标是使学生获得必要的基础理论知识,有较开阔的视野,在创造性思维和解决问题的能力方面获得初步训练。物理学的重要性表现在,一方面,物理学的理论知识是学生以后学习专业知识的基础;另一方面,掌握物理学的思维方法是学习一切自然科学的基础,物理学提供的奥妙的思维方法,对开启学生的智慧、优化其能力结构,提高学生的科学素质有重大影响,北大副校长王道义教授认为理科学生都应该学习基础物理,学习物理重要的是学习物理思维方法的奥妙。然而,由于物理课的作用存在着很大的潜在性,使得许多人对其重要性认识不足,导致长期以来物理教     

对目前高等数学课改的探讨

本文研究高师物理专业学生如何学习高等数学，分析目前该课程开设过程中所存在的问题和解决的思路，阐述掌握此门课程在学习物理学中的重要意义。     

初中物理实验教学的重要性

正对于初中生来说,物理课程的学习显得既陌生又似曾相识,陌生是因为一些物理概念比较抽象,在现实生活中从没有系统整体的概念,比如,牛顿力学部分。熟悉又是因为初中物理教学又有很大一部分内容贴近实际生活,例如,电学部分等。因此,初中生不但要学习书本上的知识,而且更要通过一些简单的实验学会归纳和总结简单的科学规律,借由实验以加深掌握物理学中的概念。因此,要求物理教师不仅要做好课本基本知识的教学     

如何引导高中物理的复习

高中物理是一门基础性课程,高中物理课改要求学生不仅能够掌握物理学的基本概念和相互之间的关系,能够熟练地应用物理思维去解释生活中的物理现象,并学会其规律,能够熟练应用公式,还必须掌握自我总结和自我复习的方法,能够形成自主学习的习惯,能够自己摸索解题方法和解题技巧.     

物理师范生学科教学知识培养策略探析

高等师范物理教育明显滞后于我国的基础教育课程改革。学科教学知识为物理教师教育提供了一个有效的途径。基于学科教学知识的职前物理教师教育不仅强调物理学专业知识的学习,更加关注如何把学科知识以学生理解的方式传授给学生。物理师范生的学科教学知识包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。在高师物理教学中,可以从理论和实践两个层面来发展物理师范生的学科教学知识。     

浅谈转化法在物理教学中的应用

在我们的物理学习中,许多学生在学习物理这门学科后,都有这样一个共同的认识,认为物理学概念抽象,难以去理解物理学当中所蕴含的一些物理意义。一些物理过程较为繁琐,因此掌握有效研究物理问题的方法就显得尤为重要,而通常使用到的方法有:控制变量法、对比法、等效替代法、推理法、转化法等。今天笔者将着重探讨转化法在中学物理教学中的应用研究,从物理学的声学、能量、电学几个方面去探讨转化法在物理教学中的实际运用,知道转化法在物理教学中带来的轻松便利,并逐步认识到转化法对我们的物理课程学习和物理实验大有裨益。     

物理概念教学应把握的环节

物理概念是物理学基础知识的主要内容之一。它是学习掌握物理定律和规律，进行判断与推理，正确解决物理问题的前提和基础。学生对物理概念的学习理解如何，很大程度上决定丁对整个物理学知识学习掌握的程度。因此，加强物理概念教学，使学生正确地建立和准确地掌握物理概念，对于提高物理教学质量，有十分重要的作用。物理概念教学应把握好以下四个环节：     

高中物理学习的知识、方法

正进入高中以后,很多学生由于沿用初中学习的思想方法,不能很好的适应高中物理的学习,导致一些学生产生物理难学的思想.究其原因还是学习方法问题,因此,高中物理学习不能仅是掌握物理学的概念和规律,更应该重视科学思想、态度和科学方法的学习.所谓科学方法,是研究自然科学和社会科学的一般规律性的方法.物理学习中科学方法的内容:一是物理学的研究方法;二是物理学的学习方法.物理学习中要有意识、有目的的进行科学方法学习,促进智能的发展,培养科学的态度,学习中不仅     

浅谈中学物理学史的渗透教育

随着基础教育课程改革的深人，我们注意到有关物理学发展历史的知识更多地贯穿、溶人于物理教材中，这对于培养学生学习物理知识的兴趣，探究物理科学的方法和能力及系统地掌握物理知识具有重要意义。然而，由于功利思想等因素的作用，许多学校在物理教学中，都不同程度地存在忽略物理学史的渗透教学。对此，我们的教育工作必须有足够的认识，在物理教学中充分做好物理学史的渗透教学，全面实施素质教育。     

初中物理概念引入方法之我见

新《物理课程标准》从三方面提出了物理课程目标,第一个方面就是＂知识与技能＂。而在初中,物理概念的学习是掌握知识的重要手段。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象,它不仅是物理基础知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础。所以,物理概念的教学是学生掌握物理知识的关键。     

新课程背景下“仿真物理实验室”对物理教与学的促进作用

新课标理念下,物理学的教学目标不仅是学生的知识与技能,还有过程与方法的掌握以及情感态度和价值观的培养.物理是一门以实验为基础的学科.仿真物理实验室能让学生在仿真的物理实验室的情景下理解所学科学知识,掌握物理学常用的科学方法和技能,激发学习兴趣,体验自主探究的乐趣.1＂仿真物理实验室＂＂仿真物理实验室＂是一款工具软件,它...     

大学物理与人才培养

大学物理课程在人才培养中起着其它课程不可替代的作用.理工科非物理专业的大学生学习物理学的目的,忽视了对物理思想和物理方法的领悟,忽视了接受物理学的总想文化教育.文科专业的大学生应该学习物理学.大学物理课程应更新教育思想,建立新的教学内容体系,改革教学方法,营造激励创新的学习环境,发挥培养人才的作用.     

怎样进行普通物理实验课教学

普通物理实验是物理学专业学生进行科学实验必修的基础课程。在高等师范院校物理学专业开设普通物理实验课,有利于让学生更好地掌握物理理论知识,进一步通过用物理实验验证物理理论知识,培养学生运用理论知识分析和解决实验中出现的问题的能力,使学生更好地掌握物理理论知识。     

高中物理概念的形成与规律的掌握

物理学中存在着诸多的概念和规律,只有掌握好这些概念和规律,才有可能学习好物理这门课程。作者结合多年从事高中物理教学的实践,阐述了高中物理概念的形成与规律的掌握策略。     

《物理学发展史》教学与素质教育

目前,国家教委实施的教育体制改革的举措之一是从应试教育转向素质教育．为此,许多高校都开设了大量的选修课．《物理学发展史》是我校开设的选修课之一．通过近两年《物理学发展史》的教学实践,我们有如下一些体会．1开设《物理学发展史》课程的必基性《物理学发展史》是介绍物理学理论的形成、发展过程及总体规律的一门课程．学习物理学史不但有助于了解和掌握物理学的发展及其总体规律,加深对物理学基本理论知识的理解,而且对系统地掌握物理学的科学思想和科学方法,开拓人们的理论思维,特别是创造性思维,提高科学研究能力培养辩…     

“四个务必”谈中学物理概念教学

中学物理概念数量众多,又非常抽象。很多概念既有深度,又有广度,广大学生普遍认为掌握物理概念比掌握其他知识更难,从而萌发畏难情绪。而物理概念又是学习物理学、理解物理公式含义、掌握法则规律等知识的基础,所以指导学生掌握好物理概念是学好物理学的关键。笔者经多年教学认为应从如下四个方面来指导学生掌握物理概念：学生要想在大脑中正确形成物理概念必须在足够的感性认识的基础上,