初中《道德与法治》课教学中学生创新能力培养分析

随着新课程的改革,对初中学生的核心素养提出了新的要求,其中创新素养是教师教学中的重点,《道德与法治》是初中学生的必修课,能够培养学生的人文素养,树立正确的价值观,更好地培养学生的创新能力。但是在现阶段的教学中依然存在着许多弊端,导致学生在课堂中更多的是聆听而不是主动学习,更别说培养创新能力了。因此教师要改变教学模式,从学生的学习特点出发,更好地培养学生的创新能力。文章先分析初中《道德与法治》课堂中存在的弊端,再给出具体策略在初中《道德与法治》教学中培养学生的创新能力。     

初中道德与法治课培养学生法治意识素养的思考

自我国进入新时代以来,人们愈发注重自身法治意识的培养和提升。初中道德与法治课作为法治教育开展的重要载体,必须充分发挥其教育价值来培养学生的法治意识,只有这样才能更好地保证我国人才的综合素养。基于此,针对初中道德与法治课如何培养学生法治意识素养进行了思考,提出初中道德与法治课培养学生法治意识素养的对策。     

道德与法治课中学生责任意识的培养路径

培育学生的责任意识是初中道德与法治教学的重要内容,也是促进学生身心健康发展以及培养时代新人的重要要求。在初中道德与法治课教学中,教师应依据学生的学习特点与教材内容要求,创新教学方式方法,引导学生逐渐强化责任意识,为终身发展奠定良好基础。文章介绍了初中道德与法治教学中培养学生责任意识的重要性,从开发课程资源、创新教学方式、开展实践活动等方面,重点分析了培养学生责任意识的途径,以提升初中道德与法治课育人效果,促进学生全面发展。     

初中道德与法治课教学中学生政治认同素养的培养

政治认同素养是政治素养的重要组成部分,培养学生政治认同素养是初中道德与法治教学的重要目标.为此,教学中要高度重视学生政治认同素养的培养,通过创新教学方式给学生带来丰富的学习体验,增强学生对政治制度和道德观念的认同感,激发学生学习的热情和兴趣,实现道德与法治教学的目标.文章就如何在初中道德与法治课教学中培养学生的政治认同素养进行了研究.     

巧用微课，激活课堂——探讨微课在初中道德与法治课堂教学中的运用

道德与法治教学是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径,而在当今信息时代,微课作为一种创新性的教学手段,为初中道德与法治教学提供了新的路径。微课可以以其独特的形式和灵活的方式,为学生呈现丰富多样的教育内容,促进学生的全面发展和价值观的培养。基于此,本文先分析了微课在初中道德与法治教学中的运用优势,再就微课在初中道德与法治课堂教学中的运用路径及设计原则进行了探讨。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。     

谈初中道德与法治课中的情感教育渗透

在初中道德与法治课中渗透情感教育,既是道德与法治课程标准的要求,又是新课程改革的必然趋势,有利于在培养学生健全人格的同时完成道德与法治课的教学目标。文章从介绍情感教育的内涵和在初中道德与法治课程中渗透情感教育的意义入手,分析了道德与法治教学的现状,并针对其中体现的问题,提出了在初中道德与法治课程中渗透情感教育的具体措施。     

初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

在目前的初中教育教学中,道德与法治教学属于十分重要的内容,对于学生法律意识及思想道德品质的提升十分重要。在初中道德与法治的教学过程中,十分重要的一点就是对学生创新意识进行较好的培养,从而使学生更好地学习道德与法治知识。本文就初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径与方法进行探究,以更好地培养学生的创新意识。     

初中“道德与法治”教学中的互动教学浅论

本文主要介绍了互动教学的相关内容,通过对初中道德与法治课教学中应用互动教学的必要性进行分析,来探讨互动教学在初中道德与法治课教学中的有效应用,以充分发挥互动教学的作用,提高初中道德与法治课的教学水平,积极响应素质教育改革号召,增加学生与学生、教师与学生之间的交流与沟通,从而引导学生树立正确思想,实现道德与法治课教学效益的最大化。     

乐享课堂，余音绕梁——让音乐为初中道德与法治课堂增光添彩

说教式的初中道德与法治课理论知识讲授,让学生生厌,切实提高教学实效,教师需积极采用学生较为感兴趣或者充满趣味性的形式组织教学,帮助学生在成长的关键阶段培养起道德与法治观念和意识。优美动听的音乐人皆喜欢,音乐艺术对学生道德情感和法治观念综合素养的培养与提升具有十分理想的辅助促进作用,初中道德与法治课教学中,教师应努力改变课堂复杂枯燥的氛围,为学生的道德与法治学习创设轻松愉快的氛围,进而充分发挥音乐的辅助促进作用,促使学生在愉悦的氛围中提升道德认知,深化法治理解,顺利实现教学目标。     

初中道德与法治课的互动教学方式分析与研究

随着新课改教学理念在我国初中教育中的不断深入,素质教育理念也完全被融入到实际教学中,为了更好地提升初中教学水平,教师必须要坚持以学生为主体,重视学生学习兴趣的培养,并制定合理的教学策略,提高学生学习水平,为促进学生未来稳定发展奠定坚实基础。文章就通过对初中道德和法治课的互动性教学模式进行有效分析与研究,明确互动教学形式的优势,并借助其优势与作用为学生开展科学合理的道德与法治课教学活动,从而全面有效地促进学生未来稳定发展。     

核心素养理念下初中道德与法治教学设计的思考

教学设计是课堂教学的蓝本,教学设计是否合理会影响课堂教学的方向,在现今初中道德与法治课实际的教学过程中,因为教学观念的陈旧,以及教学的方法等一系列问题,严重地阻碍了学生核心素养的培养。如何通过优化初中道德与法治课堂教学设计进而培育学生的核心素养,本文结合初中道德与法治课现状,梳理了道德与教学设计应依据的基本原则。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣。本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路。     

浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识

社会发展离不开法治进步,法治意识也是每个社会公民应当具备的基本素养,全面提高公民法治意识对维护社会稳定健康发展有着重大意义。道德与法治作为一门注重培养学生道德观念和法治意识的重要科目,应当引起全社会教育力量的重视。初中道德与法治课是学生第一次接触道德和法治的理论科目,对培养学生法治观念有着重要意义。本文基于初中道德与法治课教学实践,从四个方面探究如何在课堂中培养学生法治意识。     

初中道德与法治课提高学生有效参与度初探

提高初中道德与法治课有效参与度有利于充分发挥道德与法治课的以德育人的功能,提高学生参与课堂的深度和广度。广度指参与的人数和时间的多少,深度指是否涉及深层次的问题,学生是否主动参与。本文就当前初中道德与法治课所存在的不足,主要阐述了初中道德与法治课提高学生有效参与度的意义,并且就如何提高学生有效参与度展开讨论,旨在进一步推动道德与法治课教学的改革,提高课堂教学质量,加强学生对道德与法治课的理解和学习,促进学生的全面发展。     

法治思想融入道德与法治课的教学路径探究

<正>随着法治建设持续深化,提升我国青少年的法治意识愈发重要。初中道德与法治教学由于其学科的特殊性,蕴含着大量法治教育要素,是学生提升个人法治意识的主要途径,再加上学科核心素养亦明确了初中道德与法治教学培养学生法治意识的诉求,要求其学科教学中切实落实法治思想的渗透工作,为学生个人法治意识的提升创设了良好环境。但同时我们也应看到,初中道德与法治教学传统课堂教学模式,并不能切实落实法治思想的渗透融入工作,违背了当前法治思想渗透的各项诉求,所以针对初中道德与法治课,     

初中《道德与法治》课中非智力因素的培养

在初中《道德与法治》教学中培养学生的非智力因素,是教学的重要目标与任务。学生的非智力因素包括学生的学习兴趣、爱好、学习信心、意志力等内容,是学习动力的重要来源。如何培养学生的非智力因素,是摆在初中道德与法治学科教学面前的重要课题。本文就初中道德与法治学科教学中培养学生的非智力因素,应该遵循的原则进行了简要分析,进而,提出了在道德与法治教学中培养学生非智力因素的策略,希望能给初中道德与法治学科教学有益的参考与借鉴。     

核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用

理清道德与法治课案例教学法在学生核心素养培养中的独特价值,研究初中道德与法治课案例教学法在具体教学运用中怎样落实学生核心素养的培养,反思在具体教学中存在的问题,并给予具体的实践性建议。     

智慧教育平台德育资源在道德与法治教学中的运用

初中阶段是学生打好知识基础的重要教育阶段,也是培养学生各方面正确意识、观念的重要阶段。在此阶段,将国家中小学智慧教育平台的德育资源融入道德与法治课中,树立“大思政”观,有效地提高学生的道德与法治素质,是初中道德与法治教育教学的重点。文章结合相关教学实践,探究如何在初中道德与法治教学中应用国家中小学智慧教育平台德育资源,通过多方面课程资源整合,从而更好地促进初中道德与法治课教育价值的实现,以此对相关工作实践进行创新探索。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣.本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路.