中等卫生职业学校学生基本情况的调查报告

为更加准确、全面地了解学生的各种信息,使学校的各职能部门更有针对性地开展工作而展开此次调查.调查涉及廊坊市卫生学校各年级、各专业2001)名学生,内容有生源概况、学生的学习认知程度、人际关系与心理调节能力、理想与现实的反差等四大项61小项.经统计分析为进一步有针对性地开展工作奠定基础.     

中等卫生职业学校学生基本情况的调查

为更加准确、全面地了解学生的各种信息,使学校的各职能部门有效地针对性开展工作而展开此次调查。调查涉及全校各年级、各专业2000名学生参与,内容有生源概况、学生的学习认知程度、人际关系与心理调节能力、理想与现实的反差等4大项61小项,经统计分析为进一步有针对性地开展工作奠定基础。     

职业学校学生心理健康的衡量标准

职业学校学生正处在青春期阶段,这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期,也是接受教育,初步形成人生观、世界观的最佳时期。特别是在日益现代化的今天,大且信息和新观念不断出现,给职业学校学生带来了许多心理健康问题。另外,他们由于多方面的原因进入职业学校,对于职业的选择产生了一系列复杂的心理矛盾和冲突。因此,研究职业学校学生心理健康问题有着十分重要的现实意义。一、研究职业学校学生心理健康的自的。１９４６年世界卫生组织（ＷＨＯ）成立,其宪章中对健康下的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态…     

浅谈职业学校学生心理健康教育

本文通过对职业学校学生心理状况分析,提出了加强职业学校学生心理健康教育的几点意见。     

卫生高职院学生心理健康现状及教育对策分析

为了解卫生高职院学生的心理健康状况,为有效开展心理健康教育提供依据,本研究采用症状自评量表（SCL-90）对盐城卫生职业技术学院2008、2009级、2010级学生进行问卷调查。结果显示,卫生高职院各年级都有很大一部分学生存在心理困扰,各年级学生的心理健康情况不容乐观,总分及大部分因子均高于全国常模,并针对卫生高职院学生心理健康教育的必要性和紧迫性,提出了针对卫生高职院学生心理健康教育的建议和对策。     

职业学校学生心理健康教育的研究

本文首先分析在职业学校开设学生心理健康教育的原因,然后论述在课程开展过程中导致效果不明显的几个主要问题,最后提出几个恰当的心理健康教育的方法和措施,期望对职业学校学生心理健康教育有所帮助。     

掬一捧阳光在学生心里——谈职业学校学生的心理健康问题及对策

伴随着素质教育的不断深化,全国各级各类学校在对学生进行知识传授和能力培养的同时,越发地重视起学生中开展积极心理健康教育。尤其是职业学校,学生的心理健康问题具有其特殊性。如何针对职业学校学生的心理特点,探索适合职业学校学生心理健康的教育模式,便显得重要而有意义。     

浅谈职业学校学生的心理健康

对职业学校学生的心理特征和心理健康教育的现状进行了分析,并提出了加强职业学生的心理健康教育的措施,认为:(1)应建立校长领导下心理健康教育机制。(2)注重家长和社会力量的参与,共同推进心理健康教育。(3)利用网络加强职业学校学生的心理健康教育。     

从职业学校学生人格发展偏差反思当前学校心理健康教育对策

学生人格的健康发展是当今教育所面临的严峻课题。本文拟从当前职业学校学生人格发展偏差的现状表现及其成因反思当前学校心理健康教育的对策。     

职业学校学生安全意识现状及安全教育对策

通过分析职业学校学生安全意识堪忧的现状,本文阐述了学生安全教育的主要内容,并就如何落实安全教育提出了几点对策。     

职业学校如何开展心理健康教育

在传统应试教育的影响下,社会上出现了分数至上、崇尚智育、忽视德育的消极现象。这种现象的出现给学生造成了很大的心理压力,以致学生在学习的过程中很容易产生自卑感、焦虑感,严重的还会形成一定的心理障碍,这种现象尤其在职校学生身上表现得最为明显。足以可见,在职业学校开展心理健康教育是十分必要的。如何在职业学校开展心理健康教育将会成为职业教育中不可忽视的一个课题。     

中等卫生职业学校师资流失的原因及对策

中等卫生职业学校中师资流失现象比较严重,社会应进一步提高对中等卫生职业教育的认识;增加财政投入,改善办学条件,提高教师的待遇;学校应采取多种措施,大力培养中青年教师,稳定师资队伍。     

浅谈中等职业学校学生心理健康问题及对策研究

由于招生制度等因素,学校的生源复杂。学校在对所有教学班级进行综合调查时发现：具有不良行为心理的学生所占比例失常,近几年逐年上升。本着对学生身心和谐发展的关心,我们开始探讨产生这一现象的原因,进而找到解决问题的对策。因此,教师应通过帮助学生树立恰当的目标、引导学生进行正确归因、优化课堂教学、加强实习实践活动等途径,培养职校生的学习动机。     

职业学校学生心理健康教育探讨

去年十月份笔者对本班级全体学生进行了一次心理健康测试。该测试采用华东师大心理系周步成教授主修的心理健康测试(MHT)标准,主要包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖症状、冲动倾向八大方面100道问题。其结果是以全量表总的焦虑倾向的标准分和8个内容量表的标准分来表示。全量表的标准分在1～55分之间为正常;在56～64分之间为心理健康有问题;65分以     

高职学生心理健康现状及教育对策

高职学生常见的心理问题表现在,成才愿望强烈但学习动力不足;自我意识强烈但自信心不足;理想和现实的反差产生失落感;渴望交往但又封闭自己的内心世界。针对这些问题提出的教育对策,完善学校心理健康教育机构;开展心理咨询和个别指导;加强集体训练和辅导;提高学生的自我调控能力和适应能力等。     

高职院校学生心理健康现状及对策分析

当代高职学生心理危机日益严重,迫切加强学生的心理健康教育。保持健康的心理状态对于高职学生的健康成长有重要的意义。目前,关注高职学生的心理健康问题,大力推进大学生心理健康教育,是社会、学校、家庭和教育者一个迫在眉睫的问题。     

中等职业学校学生心理健康教育的对策探讨

21世纪需要生理、心理和人格都健全的人才,未来的竞争是心理素质的竞争。随着市场经济的发展,人们的价值观念、生活方式的变化,特别是随着思想的碰撞和竞争形势的日益严峻,中等职业学校学生承受压力增大,心理健康问题日益突出。加强学生心理健康教育,积极搞好心理疏导,能够较好地帮助他们克服心理障碍、稳定思想情绪、提高心理承受能力,对于锤炼他们意志、激发学习成才热情、培养良好的心理品质具有积极的促进作用,也是新形势下中职学校学生成长成才的现实需要。本文从加强领导、规范内容、探索方法、培养骨干、建立制度五个方面,尝试提出了相应对策。     

艺术类高职学生心理健康现状及对策研究

艺术类高职学生作为大学中的特殊群体,他们的心理健康现状不容忽视。通过湖南艺术职业学院1069名被试的调查分析,发现有17．6％的学生存在着各种明显的心理健康问题;艺术类高职学生的心理健康水平低于全国常模水平,其问题主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、焦虑、抑郁等症状。加强针对性的心理健康教育与帮助势在必行。     

职业学校辅导员如何开展心理健康教育工作

随着社会经济快速发展,虽然人们的生活水平也相继提高,但是随之而来的工作、学习、舆论压力也日益剧增.青年人的情绪和情感还尚未成熟,与成人相比又显得动荡不稳.在生活环境的压迫和消极思想行为的诱惑下,很容易受到影响.为了使他们避免或消除上述种种心理压力、心理危机和心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对在校学生的心理健康教育,已成为各职业学校迫切需要关注的举措.