创客教育理念下初中信息技术教学策略

新形势下,教师应坚持以创客教育理念来指导信息技术教学,具体可以采取用“生活素材”激发学生的创新兴趣、用“实践活动”开发学生的创新潜能、用“教育游戏”引发学生的创造快乐、用“交流互动”分享学生的创新意识等有效措施,以更好地促进学生综合素质的全面发展。     

创客教育理念下初中物理实验教学的研究

创客教育作为一种新型的教育模式,以学生兴趣为基础,注重创造,促进学生创新能力的提升,倡导创造性学习.初中物理实验对学生解决问题能力、团队协作能力和创新能力的培养具有重要作用,创客教育理念下初中物理实验教学对提高学生的核心素养具有重要意义.     

创客教育理念下信息技术教学的实践研究

初中阶段是学生学习信息技术、接触信息生活的关键阶段,创客教育理念的融入不仅有助于深化学生的信息思维,还能发展学生的创新能力。本文对创客教育理念的内涵进行分析,提出教师应该突破传统教育理念的禁锢,在初中信息技术教学中多开展游戏类、生活类、互动类的活动,带领学生主动创新、实践应用,培养学生信息技术核心素养。     

创客教育理念下的小学科学教学策略

创客教育理念是融合多学科知识与技能,以具有开放性、创新性、教育性的实践创造学习活动为主的新型教育理念。在小学科学教学中,教师要以创客教育理念为抓手,结合学生的身心发展需求,通过创设教学情境、传授学习方法、组织探索活动、延伸生活训练等,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力、思维力、操作力、创造力,使小学科学教育更加符合素质教育的要求。     

创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

<正>随着新课程改革的不断深入,各种新兴的教学模式也在应运而生,比如情境教学法、合作学习法、演示法等等。而创客教育理念,作为一种较为新潮的教育理念,正在逐步的被广大的教育者与学生所接受。所谓创客教育理念,就其实质而言,其实是指利用创客运动中所倡导的各种理念以及先进的科学技术等等去改造以及完善教育方式。那么,在创客理念指导下的初中英语写作教学过程中,究竟应当采取何种教学措施呢?具体如下:1.创客理念指导下的初中英语写作教学策略     

农村初中创客教育模式研究

创客教育已经在我国广泛开展应用,但在农村初中的发展还是比较缓慢,其原因主要是农村初中创客教育实践较少,未形成适用的创客教育模式。就学校层面、建设创客教师团、社团活动、课程开发、科技活动五个方面阐述适合农村初中开展的创客教育模式。     

基于创客教育理念的初中信息技术教学模式研究

素质教育是我国教育改革的核心,是课堂教学的出发点与落脚点,这就要求初中信息技术教学需要面向学生、面向生活、面向社会.充分发挥创客教育理念优势,打造素质教育现代化课堂是教师需要思考的重要问题.现立足于学生的长足发展,以创客教育理念为切入点,针对高效课堂的构架策略展开探讨,以期提升初中信息技术教学质量.     

STEM教育理念下初中创客校本课程的研究与实践

在全新的教育教学环境下,传统的教学理念已经无法适应新时代的教学需求。因此,从教育的角度入手,解决教与学之间的发展矛盾,引入新的教学思想势在必行。笔者针对初中创客校本课程的建设活动展开论述,思考如何利用STEM理念优化教学工作,从而创造与教学要求相配合的教学模式。     

我国创客人才瓶颈与创客教育对策研究

为培育具备创新创业意识、能力和精神的创客,应基于阶段培养目标、依据现有创客能力结构、吸收各方教育资源来开展创客教育.创客是创新创业的主要群体,当前面临着创客创新意识薄弱、动手能力欠缺、企业家精神匮乏的困境,因而创客空间的深化发展受制于创客人才的短缺和创客能力的不足.要克服上述困境、培育合格创客,不仅需要在中小学阶段就开展娃娃创客教育,而且在大学阶段双创教育要注重跨学科合作与校企交流协同,还要在现有创客中开展创新创业综合能力培训.     

基于创客教育理念的初中美术教学研究

随着美术课程改革的不断推进,创新型、开放型、自由型的美术教育教学模式成为美术教育工作者探究的重要内容。创客教育中自由、开放、共享、创新、兴趣、快乐学习等理念与新课改下的美术教育思想高度吻合。基于此,在分析创客教育理念的基础上,探讨初中美术教育教学中融入创客教育理念的价值,并探究其实施的有效途径。     

创客理念指导下的初中英语写作教学策略探讨

<正>随着我国教育不断深化改革,初中英语教学顺应社会潮流,依据国家初中英语新课标要求进行课改,并将创客理念融合到教育当中。创客教育也就是我们所说的STEAM教育,初中英语写作运用创客理念指导教学是创客文化和初中英语的有机结合,充分调动了学生的学习兴趣,同时运用项目学习的方式培养了学生跨学科解决问题的能力。在本文中,我们将从简述创客理念,初中英语写作现状、创客理念指导下的初中英语写作教学策略三个方面进行探讨。1.创客及创客教育简述1.1创客及创客教育的含义     

创客教育视域下信息技术教学策略探微

新课改的推动对小学信息技术提出了更高的要求,教师需要颠覆传统教育模式,关注每个学生的综合成长。本文从创客教育的视域入手,充分肯定了培养小学生创新思维、开放思维的重要性,并提出教师应该从情境的创设、资料的扩充、微课的运用、操作的带动以及作品的共享入手,为学生打造创意的、多元的小学信息技术课堂,开拓创客教育的全新模式,让学生的思维、能力、素养得到全方位的发展,通过信息技术的灵活运用将自己的创意转变为现实。     

创客理念视角下信息技术课堂教学路径探寻

教师基于初中生信息能力成长的个性化需求,从创客教育理念视角出发,采取创意设定课题目标、创意整合信息素材、创意组织探索活动、创意开展实践项目等教学策略,为学生自主学习、创新学习、合作学习、探究学习、实践学习搭建多元化学习平台,锻炼学生多维度思维能力,促进学生信息技术综合能力不断提升。     

创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究

如何将创客教育更好地融入课程,用新的教与学方式来组织教学活动,这是作者亟待解决的研究问题。文章通过分析创客、创客教育、Scratch的基本概念,简述了创客教育与Scratch教育的国内外发展现状,提出了创客教育与Scratch教育相融合的基本观点,阐述了二者融合的研究价值、目标、内容、创新之处对教育教学的作用,提出了相应的解决策略,即研究方法和实施的步骤。     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

基于STEM教育理念的创客空间教学

通过追溯STEM教育的本质及源起,进一步明确在我国推行STEM教育的时代意义与重要性。创客空间的蓬勃发展为我国学生STEM素养提升提供了新契机,我国的STEM教育可以以创客空间为依托,重现其生命力及价值。同时,STEM的教学理念可以指导校园创客空间教学活动,使其有序进行。本文从教学准备、教学任务、教学资源、教学活动、教学评价、教学总结与反馈六个维度对基于创客空间的STEM教学理念进行阐述。     

初中英语写作教学策略研究分析

英语写作一直是初中英语教学的一大难题。如何能够解决这一难题是老师和研究者们一直在探究的课题。而我国目前的英语教学存在一些问题,主要是以应试教育为主的教学理念,导致很多学生只是以掌握知识点为主,没有重视英语的运用。如何从学生的角度出发,有效地提高学生的英语写作水平,值得我们一起探讨。     

初中英语写作教学策略指导

英语写作是语言综合运用能力的具体体现,英语写作能有效地促进语言知识的内化。然而在写作教学中,教师教起来吃力,学生学起来困难。主要存在的问题是学生基础知识薄弱,词汇匮乏,句法知识缺乏,写作知识欠缺等。因此,在教学中注意学生语言知识的积累,对学生进行必要的写法指导,能够有效提高学生的写作水平。     

基于创客式教育理念的初中物理教学实践

文章主要介绍了创客式教育渗透初中物理的新教学模式,该新教学模式将创客式教育理念中的"从做中学""合作学习"以及"持续分享"融入到日常的初中物理教学中,通过课上延伸知识,激发学生兴趣,埋下学生创新种子,再到课后科技实践活动培养学生动手能力、小组合作探究能力,最终既让学生在巩固物理知识的同时提高了学习物理的兴趣,找到了学习物理的方法,收获了创造出一个作品的喜悦与获奖的荣誉感,也可以让学生学会分享交流,深入了解自己的作品,以该作品为背景设计出相关的物理题目,这样在无形之中进一步深化学生的物理知识,促进物理成绩的提高。