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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
近年来,在科学和信息技术飞速发展的背景下,世界各国经济取得了巨大的发展,在这种情况下,各国之间最主要的竞争成为人才的竞争。现阶段,新课程改革不断深入,我国小学教学过程中,增加了信息技术课程,希望从小培养学生的信息技术素养,促使学生得到全面发展。同时,根据信息技术课程的特点,它能够有效地提高学生的自主学习能力,并在尊重学生个性差异的基础上充分打开学生思维,提高学生的思考能力。 相似文献
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目前在小学信息技术课中,就有很多学校已经利用以Web为基础的网络教学互动平台,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,让学生能够在老师的指导下,进行个别学习、自主学习以及合作学习,以人机互动的方式来提高信息技术教学质量。本文就小学信息技术课中人机交互的自主学习方式进行探索尝试。 相似文献
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刘伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):66-66
探究性学习具有很强的问题性、实践性、参与性和创造性的特点。作为一名教育工作者,我们应该致力于调动学生的积极性,引导他们自己去获取知识,发展能力,让学生在不断探索的过程中获取学习语文的乐趣,从而使语文教学效果得到最大优化。学生是探究的主体,教师要寻找适合这个年龄段学生的教学方法,让学生自主参与到学习中去。 相似文献
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我国当代的一些教育理论家认为:"最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习".计算机对学生的动手、动脑的协调能力要求较高,其本身的特点决定了信息技术教学在开展培养学生自学能力方面具有得天独厚的优势.在课堂中确立主题,由学生进行自学,可拓展学生的知识面,使学生真正成为学习的主人.努力培养学生的自学 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
现代信息技术的应用极大地改变了传统小学英语教学的不足,有利于学生养成自主学习的习惯和提高学生自主学习能力。本文从教学情境、激发学生兴趣和任务型教学三个方面浅谈现代信息技术对小学英语自主学习的中应用。 相似文献
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在信息技术课中,目前不少学生仅仅学到一些软件的用法和掌握一些电脑的操作。这对于新世纪对人才的要求来说还是远远不够的。对于信息技术教师来说,更重要的是如何有效地运用信息技术培养学生自主学习的能力。本文就此提出自己的一些看法。 相似文献
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蔡书俊 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在我国当前的小学语文教学中,探究学生自主学习能力和方法对学生综合素质的提高有非常大的帮助。教师需要充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的自我展示和解决问题的方法。如何让学生对语文科目充满学习的兴趣,探究学生的自主学习方法,是本文主要探究的一个方向。 相似文献
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调查与分析信息技术课堂上学生自主学习能力的现状,通过变化的教学资源与策略对学生自主学习能力进行培养,并收到良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着信息技术的普及,在小学阶段加强信息技术的教育显得非常重要。同时,为了提高学生的计算机实践应用能力,如何来促进小学信息技术课程自主探究教学模式的运用,成为当前小学教学中所必须考虑的问题。 相似文献
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自主探究式外语学习模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
自主探究是以学习者为主体,强调学习者积极主动地去探索学习的一种学习方法.运用自主探究式学习模式的基本理论框架和传统的外语学习模式.可以构建出一个全新的外语学习模式,这种模式可以引入并渗透到外语教学实践中,为进一步研究第二语言习得提供新的视角. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
担任六年级的信息技术课,最头疼的是当学生学完知识后,下一节课再问他们没有几个学生能够记起来。而且每节课学生都会问:老师,这节课可以玩游戏吗?在每节课上,学生的学习兴趣都不高,而且教学质量都不是很高,尤其是有些操作能力强的学生操作完后,就无所事事,或者偷偷地玩游戏、上网等操作,而其他不会的学生就得教师来一一指导了。新课程以后尝试了一些方法,但效果不够明显,所以借鉴一些英语老师的小组合作学习方法在课堂上进行了实践,并且结合国内在新课程下的小组合作学习理论进行了整合,实践结果令人很满意,而且课堂上教师也不用那么累了,学生的学习效率也有了明显的提升。 相似文献
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瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动.活动是联系主客体的桥梁.是认识发展的直接源泉。根据心理特点.放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中.进行自主探求知识的活动。可发展学生的认知结构。下面是我就数学课堂教学中如何发挥学生的主体性.培养学生的自主探究能力所作的探讨。 相似文献
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“自主、合作、探究”的学习方式改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响了学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。 相似文献
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探究能力是当前学生必备的学习能力。现在很多学生都不爱动脑思考问题,对知识的理解仅停留在表面,学习效果欠佳。小学信息科技课程目标是培养信息时代的高素质人才,具有一定的实践性和探究性。在开展小学信息科技教学时,要注重培养学生的探究能力,鼓励他们独立思考、独立实践创造,养成良好的学习习惯,提高综合素质。当前,小学信息科技教学中仍沿用传统教学模式,本文就自主探究学习对小学信息科技教学的作用进行了分析,之后对如何更好地实现自主探究以提高课堂教学效率展开详细探讨,仅供参考。 相似文献
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