中小学英语教学衔接问题的行动研究

初中是学生进行英语学习的“分水岭”。在小学阶段,英语教学内容浅显简单、生动性较强,学生自然能够较好地理解,但是进入初中后,其抽象性、实用性相对提高,大篇幅的阅读开始出现,学生认知和理解难度越来越大,极易出现畏难、落后等表现。教师要改善此情况,应注意中小学英语教学衔接问题,以有效的衔接教学策略帮助学生完成从小学到初中的顺利过渡。文章就此展开研究,提出了多条路径,为一线教师提供几点建议。     

中小学英语教学的衔接问题

随着小学英语课程的开展和普及,中小学英语教学的衔接问题也越来越突出。本文分析了原因并提出了几点对策与方法。     

中小学英语教学衔接的问题和对策

随着英语教学改革的深入,小学英语已经全面启动,有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异,这就要求初中英语教师合理运用《初中英语预备课程》,认真做好中小学英语的教学衔接工作,扎实英语基础知识,切实有效地提高学生的综合语言运用能力,顺利完成中学英语学习任务。     

衔接中小学英语教学问题的对策和研究

中学英语和小学英语一直是各自为战、互相脱节。这一现象严重阻碍了英语教学,尤其是初中英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得中学英语教师认真思考的问题。本文在分析中小学英语教学衔接问题产生原因的基础上,提出了解决衔接问题的对策和具体做法。     

中小学英语教学衔接问题及对策

一、引言 目前,越来越多的小学开始开设英语课,小学英语教学的质量和效益问题以及中小学英语教学的衔接问题也越来越受到人们的关注。     

新课改下中小学英语教学衔接问题探究

中小学英语教育都是英语教学中不可或缺的重要组成部分,小学英语教学是基础中的基础,而初中英语教学是英语教育的起步和发展阶段,在初中英语课堂教学中,做好中小学英语教学的衔接,对促进初中英语教学效率的提高具有积极意义。     

大数据背景下中小学英语教学衔接问题研究

随着经济全球化的不断深入发展和大数据时代的到来,社会对各类人才英语能力的要求也越来越高。但中小学英语教学因为不同的体系和不同的目的,实践教学中存在较多的衔接问题。顺利地由小学英语学习过渡到初中英语学习,既可以有效地提高学习效率,也有利于学生进行下阶段的英语学习。     

中小学英语教学衔接问题探究

小学生升入初中,由于英语学习教材编写方式不同、教学模式不同、学习方法和教学评价不同,给一些学生英语学习带来不适应,出现教师难教、学生难学的问题,学生学习成绩也两极分化。为此,在教学实践中,教师要根据学生的年龄和性格特点,设计教案,研究有效的教学方法,指导学生学好英语,探讨如何做好小学和中学英语教学的衔接工作。     

中小学英语教学衔接探究

自小学阶段普遍开设英语课程以来,在贯彻新课程标准过程中,英语教学取得了可喜的成就,但在许多农村中小学英语教学中存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象,这一现象严重阻碍了英语教学的发展,中小学英语教学衔接问题已经成为亟待解决的问题之一。如何解决好中小学外语教学衔接问题是值得我们认真思索的,广大英语教师必须正视并思考这一个问题,做好中小学英语教学的衔接工作。本文就这个问题谈谈以下几点看法。     

浅谈中小学英语教学衔接问题

2013年底,笔者参加了由青海省教研室组织的英语教研活动。期间“中小学英语教学衔接”的话题成为焦点,即为什么小学阶段学过英语的学生上初中以后与没有学过英语的学生相比,没有显示出相应的优势呢？分析其原因,主要有以下几点：1.有些家长认为小学英语不重要,个别学校对英语教学不够重视,在一定程度上挫伤了小学生学习的积极性。     

浅议中小学英语教学的衔接

原国家教委有关文件指出,有条件的地方,小学可开设英语。我市小学开设英语已有２０年的历史了,经过广大教师的共同努力。小学英语教学有了很大的发展,取得了一定的成效。但如何发挥小学学过英语的优势,改变初中英语教学费时较多而收效较低的局面,提高学英语的效率,解决中小学英语教学衔接是关键。 “衔接”在我市一直没有得到落实,它给中小学英语教学带来了一定的影响,其表现： １．小学英语不受重视,认为开不开一样,到中学后学生还是从头学起。它又不是国家教委规定必须开设的课程,没有设定课时,以及英语教师的课时量偏多等,…     

农村中小学英语教学衔接现状调查——对苏北地区农村中小学英语教学的调查报告

新课改在农村小学英语普遍实施,给农村中小学教育带来许多新的变化和问题。本文通过对苏北农村地区600名中小学生进行问卷调查,结合与教师的访谈发现:中小学生学习英语兴趣与目的存在较大差异;中小学生对英语教材与教师的评价存在较大差别;中小学生英语学习方法与策略存在较大不同。针对"衔接"中的问题从而提出相应的对策。     

浅谈中小学英语教学衔接的问题

中小学英语教学的衔接是各校英语教研组的重要课题。造成小学毕业生不适应初中英语教学的原因是多方面的,既有外在的原因,也有内在的原因。作为中小学英语教师应本着对学生负责,对家长负责,对社会负责的态度,认真对待中小学英语教学衔接问题,要从中小学生生理心理发展特点,认知特点、学习方式与习惯等多方面加以研究,探索适合学生身心发展特点的教学方式和学习方式,力争实现学生从小学到初中的自然过渡。     

对中小学英语教学衔接的思考

小学英语是初中英语教学的基础,初中英语是小学英语教学的延续。如何解决好中小学英语教学衔接问题,以此确保小学英语教学向初中英语教学平稳过渡,是值得思考和研究的问题。     

中小学英语教学衔接策略浅议

随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。     

中小学英语教学衔接问题与对策研究

一直以来,中小学英语教学存在着相互脱节,衔接不当的现象,这一现象严重阻碍了英语教学的发展。如何解决好中小学外语教学衔接问题是值得我们去思索、探索的问题。本文在归纳中小学衔接问题和分析其产生原因的基础上,通过工作实践提出了解决衔接问题的一些对策和方法。     

中小学英语教学要处理好教学衔接问题

作为基础教育的两个阶段,小学教育和中学教育既彼此独立,又相互联系。两者是一个有机的整体。随着新课程改革的不断深入,有关中小学英语教学改革的研究也多了很多,但针对小学英语教学和中学英语教学衔接方面的课题却很少有涉及,现有的研究成果也有一定的局限性,不适合进行大面积的推广。     

浅谈中小学英语教学的衔接

我们知道．英语教学过程是一个有机的整体,既要考虑到它的全面性和整体性．也要安排好阶段和阶段的衔接．使各个阶段自然过渡．合理衔接。因此,中小学英语衔接问题是目前摆在小学、初中英语教师面前亟需解决的问题,也是一个普遍性的社会问题。