高中政治学科核心素养的培养

核心素养这一名词最早出现于21世纪,是由经济合作和发展组织提出的。提出这一名词的目的是为了对学生进行培养,使其能够更加适应现代化的发展需要,以此提高学生的能力,为社会的发展提供支持。教育改革要求对教学进行深化改革,高中政治学科作为高考的重要内容之一,因此对政治学科的核心素养有了新的需要。简要分析了高中政治学科的核心素养,并且提出相关的措施来对高中政治核心素养进行培养。     

高中政治生活教学中学生学科核心素养的培养

高中政治生活教学中要培养学生的学科核心素养,应从以下几方面着手:强化政治认同,培育有信仰的公民;坚持理性精神,培育有思想的公民;增强法治意识,培育有尊严的公民;广泛公共参与,培育有担当的公民。     

高中政治学科核心素养的培养

高中思想政治学科核心素养的培养,是一项系统工程,对于公民个人与社会具有重要的意义,如何实施值得探究。     

高中数学学科核心素养的培养途径探究

数学学科的核心素养研究,是对传统数学教学与课程改革的教学理念的新综合.理清数学学科的核心素养在数学教学中的存在基础,然后从教学设计、 教学实施与教学反思等环节去思考其培养途径,并通过有效的评价来完善培养途径,是值得高中一线教学尝试的教学思路.     

基于高中政治学科核心素养培养的探究教学法探索

高中思想政治课程以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从教学内容出发,注重培养学生的政治学科核心素养,既适应课程改革发展的需要,顺应教育发展的形势,又让学生接受正确的思想教育,为学生的成长打下坚实的基础,有利于学生形成正确的思想观念和行为,对学生一生的发展都具有重要的影响。     

高中政治课堂学科素养培育模式探究

在高中政治课堂教学中,学科素养的培养是引导 学生学习和掌握政治知识,提升课堂教学质量的关键。因此,教师还需要将学科素养融入高中政治教学中,为学生营造良好 的学习氛围,学生学习兴趣和积极性也会更高。本文首先分析 了高中政治课堂学科素养培养现状,然后探究其具体的培养策 略,以供参考。     

高中英语课堂中学生核心素养培养途径探究

2014年在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,提出了核心素养的概念,此后培养学生核心素养的观念便成为了中学老师探讨的话题,也成了高中英语教学中的重要教学任务,更是提高学生英语综合能力的重要途径。     

建构素养导向的高中政治课堂自主探究的策略

核心素养时代下,立足“人的全面发展”,提高学生自主学习能力,促进学生终身学习和自主发展,不仅是现代教育的一项重要任务,更是时代的要求。文章结合高中政治课堂教学实践,基于建构素养导向下,如何培养学生自主探究、自主学习的能力,提出了四点策略,以供参考。     

核心素养融入高中英语课堂的策略探究

中学生英语核心素养培养的重要性不言而喻。笔者进行了为期两年的专项课题实践和日常教学反思反馈总结,以新课程标准为指导方向,在高中英语教学中融入核心素养方面取得了一些成果。文章结合一线高中英语教师多年的教学经验,着重从两个方面讨论培养核心素养的有效途径。     

探究钢琴学科核心素养

核心素养是以学科知识为基础,整合人的情感、态度与价值观,能够满足当今社会所需能力的综合表现,是后天教育带来的结果,同时,它也是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的必备品格和关键能力。钢琴作为最普及的乐器之一,学习钢琴除了能够训练钢琴演奏本身的能力之外,还能够培养学生怎样的能力,而这样的能力又对学生的终身起到怎样的作用,即是本文所要探究的核心所在。     

高中政治课堂学科素养培育模式探究

自2004年9月开始,我国开启了高中新课程和新高考的改革试点工作。新课程、新理念、新高考是这一轮改革的中心点。在新课改的时代背景下,高中政治学科必须结合深刻变化的形势,根据课改要求,充分发挥政治学科自身优势,同时借力其他学科的知识,两者有机糅合,着力培育学生的核心素养,提升学生学习政治课的兴趣,促进政治学科的教学。     

以核心素养为导向的语文教学策略探究

核心素养主要指的是学生在学习过程中逐渐形成的社会发展中必备的品格与能力,对于每一位学生而言都至关重要,所以本文也以核心素养为导向来对语文教学策略进行了分析,希望能够以此来有效提升语文教学质量,促进学生全面发展。     

以核心素养为导向的童话教学策略探究

核心素养是新时代学生适应终身发展与社会发展必备的人格品质和关键能力。《义务教育新课程标准》的修订,旨在培养学生的核心素养。童话在小学语文教材中占举足轻重的地位,笔者尝试运用朗读学习感受语言美,想象学习领悟情境美,品味语言感悟情感美,表演学习感悟情节美,联系实际学习感悟思想美,编写童话感受创作美,对学生进行知识面的扩充和思想精神的引领,培养学生的审美能力、创新能力,以及合作、探究与分享的能力,全方位让学生智力和精神得到发展,进而在童话教学中提升学生的语文核心素养。     

培养学生核心素养的途径 ——以高中政治教学为例

高中阶段是培养学生学习能力和人生品格的重要 时期,因此,教师需要抓住时机,在核心素养下对高中政治教学 进行创新。如何在高中政治教学中培养学生核心素养的途径 是本文探讨的主要内容。     

高中历史学科核心素养培养的途径

随着新课程创新的深入,强化学生的历史核心素 养早已作为课堂讲课的关键组成部分。历史作为高中教育时 期的一科必备主要课程,怎样在核心素养的引导下,培养学生 的历史核心素养,是高中历史老师将要面临的问题,也对历史 老师的讲课品质提出了更大的要求。     

核心素养下高中政治课堂学生德育培养研究

德育教育是学校教学之中的一大重点,而高中政治学科也是一门真正能够帮助学生发展自身思维,让学生树立正确人生观、思想观的重要学科。在高中政治课堂内,教师必须注重学生的德育发展,在教学过程中从运用案例教学,注重品德核心,参加社会实践三方面出发,鼓励学生,帮助学生,潜移默化地对学生产生熏陶,让学生形成更为正确的德育认知,而这对学生未来的发展也意义非凡。     

高中政治课堂教学与学生核心素养的培养

新课改和新高考政策当前已在我国深入开来,核心素养的培养也成为教学中非常重要的一部分。高中政治作为高中课程中十分重要的一门课程,也承担着培养学生核心素养的重要责任。而且政治课程内容有一些和核心素养很切合,因此将高中政治课堂教学和学生核心素养培养结合起来,可能会产生不错的化学反应,本文将对此展开分析。     

以学科核心素养为导向的写作教学形态

语文学科核心素养的提出,对语文教学提出了新的要求。写作教学的实施应以实现学生语文学科核心素养为导向,强化写作活动中语言、思维、审美、文化等要素的参与。以学科核心素养为导向的高中写作教学形态主要表现为：在“立德树人”中彰显写作的育人性;在读写融合中提升写作的自主性;在学习任务群中突出写作的实践性。     

以核心素养为导向打造中学语文古文素养的实践探索

本文旨在以核心素养为导向,探索中学生古文素养的培养策略。首先从核心素养的重要性和中学语文古文素养的概念与内涵入手,阐述了古文素养的定义、要素以及与核心素养的关系,并分析了古文素养对提升中学生综合素质的影响。接着,对中学语文教学中培养学生古文素养的现状与问题进行了分析。最后,提出了“深化对古文的理解、提升古文的阅读能力、培养写作能力、开展古文鉴赏活动以及拓宽古文学习资源”等策略,来培养学生的古文素养。