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王金娥 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0081-0081
小学生数学素养是指小学生在数学学习的过程中 形成的数学认识,与思想、思维、态度这方面有一定关联。在数 学课堂上,教师注重培养小学生空间观念、几何直观、运算能 力,以及数学推理能力。以核心素养培育为导向进行小学数学 教学,能够将核心素养的中心内容与小学数学学科知识很好地 结合在一起,从而促进小学数学教学的发展。 相似文献
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小学数学教学要求教师在教授学生基础数学知识时,需要同时培养学生的数学核心素养,使学生能够更好地发展。为使学生基础理论知识水平和核心素养均得到提高,教师需要及时转变自己的教学观念,用新的观念替代自己脑海中的旧观念,创新自己的教学方法,从而使学生在学习过程中不仅学习到小学基础理论知识,而且自己的数学核心素养也逐步得到提升。本文将从教材、习题两方面讨论如何提高学生的数学核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学时期学生以学习数学和语文为主,其中,数学是小学生经常存在问题的学科。尽管问题不是很大,但是问题的普遍性使我们不得不面对这个问题。为了提高小学生数学学习的核心素养,教师必须探求正确的科学的方法策略帮助学生更好地学习数学。关于这个问题的解决,探寻出三种适当有效的方法,总结归纳为:在教学中引入一定的生活元素方便学生更好地理解,在课堂上适当提问些问题启发学生思考,在教学之外开设实践活动帮助学生提高动手能力。 相似文献
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随着教育的不断发展,核心素养已然成为教育发展的新的导向标,在悄然之间转变着教育者的教学观与学生的学习方式,并对提升学生的综合素质和能力有着重要的影响,小学数学教学也不例外。本文结合我多年的教学经验,就基于核心素养理念的小学数学教学策略提出自己的几点看法,以供参考。 相似文献
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核心素养理念对小学数学教学提出了更高的要求.教师在小学数学课堂教学中要关注学生的数学学习体验,帮助学生养成良好的学习习惯,以提升学生的数学学科核心素养,从而使学生获得全面发展.文章从提高教师的自身素养、灵活利用教学活动、营造良好的课堂氛围三个方面探讨在核心素养理念背景下,小学数学课堂教学采取的方法和策略. 相似文献
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吴超群 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0185-0185
随着新课程的改革,教育部门要求教育人员必须 运用新的理念进行人才培养。在小学数学教学过程中,教师教 学应从核心素养的角度出发,通过科学合理的方式来进行教 学,为学生创造良好的学习环境,以此来提高小学数学教学效 率’本文首先对数学核心素养的主要内容进行介绍’然后对其 内涵进行探讨,最后总结出如何在核心素养的导向下更好地进 行小学数学教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
核心素养的培养是一项长期工程,必须从小学生抓起,这对学生学习数学具有非常重要的意义.为此,从依托问题牵引,点燃学生探究热情;增强建模意识,促进数学思维生成;重视动手实践,倡导学生在做中学以及利用群学模式,凝聚智慧解开谜团等方面,探讨如何在数学教学中培养小学生的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
近几年,核心素养慢慢已成为学校素质教育的重要项目,在小学阶段,学生正处于学习起始阶段,学生的心智还不健全,人生价值观还未形成,对整个世界还处于懵懵懂懂状态,因此,为了帮助学校进行素质教育,在数学课堂教学中也要落实核心素养,不断优化数学教学方式,主要对小学数学核心素养理念下的课堂教学实践进行了研究分析。 相似文献
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陈映辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0166-0166
基于核心素养的小学数学教学就是以培养学生数学素养为核心,注重学生能力的培养,以基础知识为基础,提高学生数学素养。本文通过分析现阶段核心素养与小学教学之间的关系及现状,提出基于核心素养下的小学数学教学对策,以期通过本文研究,可以为教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
数学核心素养是指学生用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,具体包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识以及创新意识等。课堂是学生构建数学知识技能的重要阵地,也是学生核心素养形成的重要场所。因此,小学数学教师要加强对学生核心素养的培养,并将其融于具体的教学活动与教学环节中,从而促使学生在掌握基础知识技能的同时形成适应社会发展的数学品格与能力。 相似文献
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核心素养背景下,小学数学教师应当深入解读数学核心素养的内涵,积极改革创新数学教学模式,重视发展学生数学核心素养,全面提高数学课堂教学质量。 相似文献