毕业祭:答辩

英文里有Graduation Ceremony,我觉得中文里可以对应的是"毕业祭",一种只属于毕业生的仪式。在这热闹的开学时分,我不禁想告诉学弟们:虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途,但最后风景属于你们。     

天使来信

<正>他是邮局里为死信归档的管理员。有一天,他在一堆死信中发现了一张明信片,上面写着:亲爱的爸爸,我是您的女儿月月。妈妈说您去了很远的地方,我就要小学毕业了,学校要开毕业典礼,我希望您能和妈妈一起来。是在下月的25日,别忘了。我们还住在光明街45号。     

说说吧,我们的毕业赠言

正时光轮回又三载,在这个充满离愁别绪的毕业季,你收到过毕业赠言吗?那是怎样一段话?是否让你铭记于心?毕业季,流行师长赠言师长毕业致辞成风潮"诸位同学,你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。这句话是:‘不要抛弃学问。’"上世     

如此毕业

在毕业季里,除了有穿着黑色学位服正襟危坐聆听校长致辞这样的官方毕业仪式,学生们自己也创立了许多玩法,比如"喊楼"、"走红毯"、"自行车挂树"……这些传统没有官方仪式的严肃,而是充满了天马行空的想象和不拘一格的个人特色。     

如何办出学校教育特色

一、要具有个性化的教育思想和教育理念。这是时代发展的需要，也是由教育的本质属性所决定的。每一所成功学校的背后无不体现着一种具有个性化的教育思想和办学行理念。如陶知以     

立场

慢养教育应该成为社会共识王方杰在2015年2月2日《重庆晨报》撰文指出:慢下来,静等花开的教育理念,几乎成为家长的奢望,孩子的梦境,可想但不敢求。事实上,这种无为而教的育才方式,从古至今都是存在的,只是家长们不敢冒险去试罢了。科举时代,寒门子弟飞黄腾达的故事比比皆是。除了良好的家风,他们几乎没有什么提高教育质量的硬件,一样不影响他们成为人中龙凤。     

沿山致富 教育为本——绵竹市九龙镇学校掠影

绵竹市九龙镇学校位于绵竹市城西7公里处，学校依山傍水，座落在美丽的传说——刘天官跑马岭之下，是西部开发中绵竹沿山经济开发的一大闪光点。学校亭园楼阁、树木葱茏、绿草如茵、花开四季、书香四溢，是一所独具风格的园林学校。     

发展科学的大学理念传承积极的大学精神

本文讨论了当前现代高等教育中的热点问题,即什么是大学精神、大学理念、办学理念、办学特色等基本概念及其相互关系,根据这些基本概念的定义,分析了四川理工学院的办学历程,提出了该学院的大学精神、大学理念、办学理念和办学特色.     

培育荣誉感是学校精神构建的关键

学校精神是一种学校精神文化现象,是每个学校在自己特定的文化背景上形成的意识形态。它具有鲜明的个性特征,是学校独具特质的精神品格,是一所学校的"精、气、神"。学校精神的核心是人文精神。人文精神就是要充分挖掘人的潜能,营造能够激发和强化人的积极性的宽松、和谐、团结、协作、竞争、激励的氛围,使广大师生在教与学的过程中能迸发出创新的智慧火花,实现自身价值。学校,作为教育的场所,除了要具备良好的硬件设施外,更重要的是要具备良好的教风、学风和一批名师等作为学校精神的软件。名师的道德修养、专业精神、教学经验和学问内蕴是一个学校的代表、一种标志,是其精神的象征。学校精神存在于校园内的一草一木、一砖一瓦,学校精神是师生灵魂中的点滴闪光。教师、学子可以离开校园,但永远离不去的是学校精神。     

对学校品牌形象构成要素的分析

学校品牌是学校的"无形资产",对学校发展越来越突显其作用,良好的学校品牌形象对外可以为学校赢得社会各方面的支持,获得最大限度的支持力。学校品牌形象是由"学校理念识别"、"学校行为识别"、"学校视觉识别"、"教育质量"和"办学特色"五个要素构成,对每个构成要素作进一步的分析与阐述,有助于学校树立自己的品牌形象。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

渤海湾的明珠:天津职业大学

地处华北平原东北部,东临渤海,北依燕山,西倚京城的中央直辖市天津,是中国北方最大的沿海城市,在环渤海地区经济中心中居于重要的地位。     

毕业仪式规矩的由来

毕业季为什么要穿黑色礼服?不同的学位之间的礼服有什么不同?为什么毕业典礼上要将学士帽上的流苏从右拨到左?当我们在庄重的毕业典礼上严格地执行一整套规范时,也许并不了解,这些来自西方的传统其实有其悠久的历史渊源。而要追寻它们的缘由,就要循着欧洲大学教育发展的轨迹,前往中世纪一探究竟。     

提升理念 炼达校训

校训是依据教育宗旨，体现教育理念，寄托教育理想，体现办学特色，彰显学校文化，具有教育、管理、经营、发展功能的教育文化经典，是一所学校个性化的“教育方针”和“行动纲领”。从传播角度看，它是学校的一张“文化名片”，有宣传功能；从管理角度看，它是师生共同的“座右铭”，有软约束力；从教育的角度看，它是学校的“隐性课程”，有潜移默化的教育作用；从学校发展角度看，它是学校的“灵魂”，指导教育行为并彰显办校特色。然而，如此重要的教育行为，闻见之中却是“问题多多”。     

中等职业学校办学特色的认识与思考

办学特色是中职学校发展的品牌生命力,也是当前中职学校发展的关键。当教育者争先谋求学校学科和专业门类的全方位发展时,认识办学特色的特征,进行学校发展过程的独创性构建显得尤为重要。中职学校办学特色的创建要以"类"特色为前提,找准自身发展的策略、最终构建独特先进的学校个性。     

温暖教育助力品质提升 “优质特色”赋能均衡发展——山东省淄博高新区实验中学的办学探索与实践

加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,是实现教育公平的重要基础。促进教育公平不是削峰填谷,关键在补齐短板、提高质量,办好每一所学校,教好每一个学生。山东省淄博高新区实验中学坚持以人民为中心办教育,秉承“办温暖的教育、触动灵魂的教育”的办学理念,坚持以立德树人为根本任务,推进学校教育品质提升和特色课程建设,做“适合的教育”,全面提升学校的办学水平,逐步走出了一条适合乡村学校发展的特色之路。     

特色办学,走可持续发展之路

一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段。将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位。从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特色改变学校的气质,从而实现学校发展的"内涵式突围"。一、办学特色选择,以理念为引领什么是学校特色?古人云:"事物之独胜处曰特色",一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的与众不同的方面就是学校特色。它是一所学校发展进程的一个个性表现。在初创阶段,从显性层面上看,学校特色是指工作某一方面优于其它方面,也优于     

现代大学理念与办学特色

现代大学理念是人们对教育规律和时代特征的深刻把握,是对大学的价值判断,一旦形成便对大学的发展产生巨大而深远的影响。大学理念的确立是形成办学特色的基础;不同的大学理念形成不同的办学特色;现代大学理念的创新是大学繁荣发展和形成办学特色的重要条件。