试论“远缘杂交”与创造力的提升——以高校科研团队为例

规避"近亲繁殖",倡导"远缘杂交"已成为高校科研团队建设的普遍趋势."远缘杂交"对高校科研团队创造力的积极影响受到一系列条件的制约.分析了团队互动过程、团队氛围、团队领导、激励机制和团队生命周期对"远缘杂交"效应的影响,并提出了促进"远缘杂交"有效性的措施.     

走向“研究性教学” 培养中学生的创造力

新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。本文以学生综合实践活动为切入点,通过探讨研究性教学这一新型的教学模式,来增强中学生的创新意识,加强中学生创造力的培养。     

“鱼”和“熊掌”可以兼得——论保护儿童天性与培养儿童创造力

作为美术教育工作者,就是要启发儿童的天性,让他有认识世界的眼睛,激发他的创造力、想象力,尤其是自主的创造精神,不把成人的模式过早地灌输给儿童,还儿童绘画一片净土。儿童的心灵是一片净土,最纯洁、最原始,因为幼稚、单纯,所以他们的思想可毫无羁绊地任意驰骋,天马行空,想大人所不能想,及大人所不能及。他们创造的作品也是原创性的,不受任何限制,是照自己的感觉随意地、自发地创造的,是用可视形象来笑、来闹、来跳、来表达自己感情的一种方式。     

走出“大教学，小行政”的管理误区——以教学为中心之我见

以教学为中心对高校的发展有着不容置疑的决定性作用，但以教学为中心远非以教师为中心，教师与行政人员同样是以服务者的姿态参与整个人才培养过程，因此，以教学为中心不能陷入以教师为中心的泥沼，同时，教师应当主动承担起教育的职责，行政人员应当强化服务意识，建设服务型的行政队伍，只有通过教师与行政人员的共同努力，教学中心地位才能得到根本的保障。     

知识隐藏的“回飞棒效应”对个体创造力的影响

面对日益变化的环境，组织只有提高创造力才能获得持续的竞争力；作为组织创造力的基础，个体创造力受知识隐藏的影响。根据知识联结理论，个体创造力产生于知识的联结与互动，知识的联结与互动又存在于信任的人际关系中。社会交换理论解释了知识隐藏通过产生不信任环，使个体缺少了组织知识资源的网络联结，从而个体的联结知识形成受阻，进而导致创造力下降。这种知识隐藏的“回飞棒效应”降低了个体的创造力，最终影响组织整体的创造力。管理者应在工作氛围、组织文化、管理模式以及技术平台等方面加强建设，最大限度地减少组织知识隐藏行为。     

学科竞赛对工科学生创造力的培养效能与改进策略——以某“双一流”重点建设学科高校为例

以某"双一流"重点建设学科高校220名本科生为调查对象,采用准实验研究方法,对其参赛前后的创造力水平进行分组比较,并运用多因素方差分析方法,分析了参赛团队学科交叉水平和指导教师指导频次对创造力变化幅度的影响.结果 发现,参加学科竞赛使大学生创造力的四个维度,即研发力、洞察力、执行力、创意力均有显著提升,且提升幅度受到学科交叉和指导频次及其交互作用的影响.同时,从样本中选取其中一个团队作为案例,跟踪其参赛后比赛成果实现转化并进一步产业化,刻画该作用机理在实践中的复现过程.研究结果有望为高校结合学科竞赛培养创造力的模式形成和效果提升提供借鉴.     

“质量工程”背景下高校教学团队创造力系统的自组织演化机制研究

本文在剖析高校教学团队创造力内涵的基础上,利用自组织理论建立了高校教学团队创造力系统的基本演化方程,分析了系统演化过程中的稳定性与分岔、渐变与突变、涨落及作用等非线性自组织作用。最后,为高校教学团队创造力的形成提出建议。     

“强关系”何时变“强”？——提升个体创造力的组织内非正式关系网络嵌入策略

针对组织内非正式网络嵌入策略对个体创造力影响研究出现的大量不一致现象,将个体创造力进行分阶段划分,并且结合创新的不同类型分别匹配相应的关系嵌入策略。通过理论分析得出：“强关系”更适用于创意实现阶段,而“弱关系”更适用于创意产生阶段;同时投资于两种关系的策略可能会降低个体创造力,而对于技术推动或者激进式创新类型更好的嵌入网络是“强关系”。因此,基于个体创造力提升的组织内非正式关系嵌入策略决策,需要权衡“强关系”和“弱关系”两种关系策略的收益与成本,需要综合考虑策略选择所适用的权变因素。     

以“小产品大产业”理念,为农村桑蚕产业发展解困

作为新兴优势产业之一的桑蚕业,要做大做强还存在诸多不利因素。本文通过分析桑蚕产业现状及存在问题,提出明确产业定位、出台激励政策、加快招商引资、加大科技投入、推进管理体制改革、打造桑蚕文化等对策,以提高产业效益、增加桑农收入、提高抗风险能力等,确保桑蚕产业进一步做强做大。     

协和控制塑造“囚笼”： 成就目标导向对创造力的作用

基于风险选择模型,通过对45个自我管理团队371对领导—员工配对数据的跨层次分析,系统研究了自我管理团队的协和控制对创造力的影响,以及成就目标导向对协和控制与创造力关系的调节作用.研究发现： 协和控制对创造力有倒U形影响;成就目标导向调节协和控制与创造力的关系,其中,团队成员的精熟导向越强,协和控制与创造力的倒U形关系越弱.随着表现—趋近导向的增强,协和控制与创造力的倒U形关系发生缓慢的弱化;表现—回避导向越强,低强度协和控制对创造力的积极效应越强,而高强度协和控制对创造力的消极效应越弱.研究结果为创新企业提出了成熟期自我管理团队的协和控制将侵蚀员工创造力的警示,同时,为相关组织建立成就目标导向评价体系、引导员工成就目标导向设置以消除协和控制的负面效应提供了坚实的理论基础和实践启示     

小课题研究,真的“大”有作为

正接触小课题已经四年了,这四年来,一路摸索,一路跟随专家同行,我学到了很多,也对我的教学理念产生了深远的影响。曾几何时,数学的逻辑思想早已根深蒂固,深入人心,我们需要做的就是把它一代代的传承下去,至于为什么要这样规定,没有什么可怀疑的。而小课题研究则打破了这种代代相传的常规模式,采用开放的课堂组织形式,由教师提出相应的课题,学生分组课下研究,课上交流汇报。整个研究过程老师完全放手交给了学生,教师只     

坚持“以大换小”的日本和尚

吨位很大,该选择什么样的交通工具?这是日本妙法寺的和尚们一度非常苦恼的问题. 在日本,做和尚是个好差事,日子过得不是十分辛苦,钱财倒是赚得不少.因此很多和尚都生得肥头大耳,脑门流油.这么笨重的身子对于需要经常出门布施的和尚们来说可不是什么好事,单是为选择交通工具就让他们费了一番脑筋.     

图书馆“大流通”服务模式分析——以南京工业大学为例

随着高校图书馆的发展,越来越多的高校实行了"大流通"的服务模式,从"大流通"的概念以及大流通过程中存在的问题和对策进行了研究,并结合南京工业大学做了具体的分析。     

“小帮派”变“大集体”

班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。     

洗“心”革“面”,轮式平板风扇轻装上阵

徐荻明,南京市金陵中学高三学生,在第28届全国青少年科技创新大赛上,他的作品《轮式平板风扇的研究与应用》受到了英特尔(中国)有限公司的青睐,获得了英特尔英才奖。他将有机会入围素有全球青少年科学竞赛的"世界杯"之美誉,全球最大规模、最高等级,也是唯一面向9~12年级(初三~高三)中学生的科学竞赛——"英特尔国际科学与工程大奖赛(IntelISEF)"。     

“小”微博，“大”生意

大多数人写微博只是为了开心好玩,可如今却有一些“玩家”拿微博做起了生意。不信,打开网页随便一搜,类似的信息保准让你眼花缭乱。比如这位博主就为自己的微博广告开出了不菲的价格：粉丝数近50万,报价1500元／条;     

“小帮派”变“大集体”

班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。     

手机用途的“新”拓展

提到手机的用途,很多人马上会想到打电话、发短信、上网……但未来手机的用途可远不止这些,它可以是指尖上的银行、影院、教室,可以为你提供定位服务,甚至还能远程操纵家中的洗衣机和微波炉。     

“全媒体时代”高校图书馆拓展读者服务之我见

全媒体时代的粉墨登场,人们的闽读方式发生了很大的改变.针对大学生在全媒体时代的阅读现状,提出高校图书馆应采取积极的态度,更新观念,将读者阅读服务工作放在首位,结合世界发展的大趋势和大学生的实际需要,采取多种形式的服务策略,引领大学生多读书,读好书.