中学语文图表式六步教学法

<正> 一 新编中学语文教材采用按文体构成知识体系、分单元作为教学阶段的编排方式,目的是为了更好地进行单元教学。 单元教学应怎样进行,这个问题许多同行已有许多论述,主要表现在如何统控单元内部的有机联系和促使知识与能力的迁移两方面。后者作为终极目标服从和取决于前者,总之要使单元教学更具有系统性、层进性特点与功能。     

“纲要信息”图表教学法

在小学数学教学中,可以采用哪些先进而又比较科学的教学方法?这些方法在课堂教学中如何具体运用?它们各有哪些优点,各应注意哪些问题?这是编者同第一线的老师们接触时,经常听到的几个问题。为解答这些问题,本刊从这一期起,开辟《近代教学方法简介》专栏,约请对小学数学教法颇有研究的同志,撰文介绍适合于在实践中推广,并能在实践中收到实效的各种先进、科学的近代教学方法。同时,也欢迎广大读者、作者把自己熟知的,并已在教学中收到了良好效果的好教法推介出来,以推动教学思想和教学方法的改革。对于本专栏已经介绍的教法,如有未讲清楚,或在介绍中有某些错误的地方,亦请大家撰文指正。     

图表教学法的几点体会

<正> 图表教学是一种直观教学方法,它的核心是“纲要信号”图表,这种图表是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的教学工具。对于条件较差、资金不足、教具缺乏的农村中学来说,图表教学更是切实可行。下面谈谈我县几所中学图表教学的几点体会。     

纲要信号图表教学法的研究

一、什么是“纲要信号图表”人们无时无刻都在和信号打交道,一个词,一句话,一个符号,一张图等都是一个信号,它们都有确定的意义,都会在大脑皮层中引起特定的、严密的连锁反应,形成人的思维活动。创造和使用信号不是某个人的新发现,而是和人类进化相联系的认识方法。某种意义上讲,人们认识的发展就是更有效、更科学地创造和利用信号。众多的文字信号组成了书本知识,这些知识为人们掌握又以独特的信号形式进入大脑。多少年来,脑科学研究的一个主要内容就是以何种形式呈现的知识信号更有利于大脑的认识,贮存和提取。在这方面已经得到很多深刻的结论,而沙塔洛夫的“纲要信号图表”就是在教学中运用这些结论的一种创造性的方法。     

图表形象教学法的实践与探索

图表形象教学法是指在阅读古诗词及教学中,对古诗词的内容感情、结构脉络、诗韵节拍等进行归纳分析、加工整理,并用简洁语言加以概括,按古诗词的构思行文、系统逻辑进行排列组合,构成一个完整的符合古诗词作法的图表形象,以达到理解、欣赏、记忆古诗词的内容与形式。现以张志和的《渔歌子》为例,试析：     

利用图表教学法,提高初中语文教学质量

中学语文教学改革,说到底是要寻找一条省时、快捷、高效的教学途径,以最大限度地开发学生智力,培养学生运用祖国语言文字的能力.笔者大胆尝试,让学生给没有插图的课文配上插图,利用示意图和表格图来组织教学,辅助学生学习语文,省时、快捷,其效果事半功倍.这说明,利用图表教学,可以提高语文教学质量.     

图表教学法在政治课教学中的运用

图表教学法在政治课教学中的运用山东李江，吴实宗一、组织教学开场白，集中学生注意力良好的开端是成功的一半，运用图表教学法组织开场白，能充分吸引学生的注意力，创造良好的课堂教学气氛。如在讲解《剩余价值的生产过程》之前，笔者首先出示图表一，再结台预习内容提...     

“图表例结合”教学法浅论

一“图表例结合”教学法含有三个既相互联系又相对独立的因素,即图、表、例。“图”即展示规律的示意图。就是将教材中用大篇幅阐述的基本理论知识,按其内在的本质联系,采用直线、曲线、箭头、文字等制成简明示意图,使学员直观而形象地看到事物内在的或事物之间的本质联系,起到启迪思路,激发兴趣的作用。如下面是讲教育与社会发展相互制约的规律时构制的示意图。     

图表教学法——英语教学的有效方法

图表教学是指教师利用教材中现有图表或根据教学需要设计、选编的图表而进行的教学。图表教学法有利于创设生动形象的教学环境，激发学生的学习兴趣；有利于系统复习语言知识。发展言语能力；有利于培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。     

“纲要信号”图表教学法初探

采用什么样的教学方法,才能适合学生的特点,提高学习兴趣,迅速有效地发展学生的智能,是值得探讨的一个新问题。我在化学教学中讲授“摩尔”这一章时,运用苏联教育家弗·弗·沙塔洛夫总结出来的“纲要信号”图表教学法进行试验、探索,取得了较好的效果。 我对高一两个成绩和智能相当的班,采用了不同的教学方法,进行对比试验:一个班采用“纲要信号”图表法,一个班采用传统教法。教完之后,进行了在相同条件下的统一测试。结果如下:     

图表对比教学法在地理课堂中的应用

华中和西南是我国的两个独特而又重要的自然地区,它们在气候的特点和成因上有着许多的异同点,笔者对这一内容的讲解用了图表对比的方法进行,对图表教学法的应用作了有益的探索.     

国际私法课程图表教学法改革和运用研究

图表教学法的发源地是前苏联,直观性是图表教学法的最大特点,也是其他教学方法无法企及的先天优势。我国法律教学应以我国现代教育教学模式的改革要求即为社会输送符合当代社会发展的高创新素质及综合素质的人才为契机,将图表教学深入到国际私法课程改革中去,提高法学教育的课堂效率,增强学生对所学知识灵活运用能力。     

政治图表论述题“问题教学法”探究

众所周知，学生害怕图表论述题．不敢也不愿面对，每逢布置这种题的作业，完成率都颇低，学生反映说不知从何下手。笔者在教学中也常常遇到这种情况，即使是能完成的少数思维活跃的学生也总觉得自己做的与答案相差甚远，所以也很害怕做这类题。     

应用问题式教学法突破生物学图表难题

本文介绍了用问题式教学法对学生解答难度较大的4类图表题进行突破。     

政治图表论述题"问题教学法"探究

众所周知,学生害怕图表论述题,不敢也不愿面对,每逢布置这种题的作业,完成率都颇低,学生反映说不知从何下手.笔者在教学中也常常遇到这种情况,即使是能完成的少数思维活跃的学生也总觉得自己做的与答案相差甚远,所以也很害怕做这类题.     

运用图表教学法调动学生学习的积极性

为了适应教育发展的需要,国家将地理课程标准和教材内容做了较大调整,把“以学生发展为本”作为指导思想。我们如果再延用老一套教法进行地理教学,已显得不合时宜。为了把教学的重点转移到提高学生的素质和对教法的改进、学法的指导上,研究如何在教与学双边活动中,达到传授知识、培养能力的目标,在新课程标准指导下,我们非常注重在教学过程中运用不同类型的图表来启发学生积极思维,提高学生认识问题、解决问题的能力。     

论中国古代文学课图表教学法的运用

中国古代学课内容的丰富性，决定了所采取的直观教学手段的多样性。科学而合理地使用图表教学法，能帮助学员正确而迅速地获得知识，加深和巩固所学，利于调动学员的学习积极性和主动性，提高学习兴趣。图表教学法能够充分地借助图表版面的空间视觉特性将相关知识的内在联系和知识结构集中体现在特定的图形和表格中，从而唤起学习综合性或整体性的感性直觉和多向联想的参与。     

试行结构图表教学法的做法和体会

“结构图表教学法”(下文简称“结”)是苏联专家沙塔洛夫创立的教学体系的核心。这种教学法具有直观性强,传递信息快而稳定等优点。近几年来,我本着“扬长避短,为我所用,结合实际,勇于创新”的精神对这种教法进行了探索和借鉴。一、让学生也来画文章结构图。问题的提出是在两年前,在教学中,为了帮助学生理清作者思路,掌握文章结构,我常用彩色粉笔边讲边画文章结构图。不想这种方法竟引起了学生浓厚的兴趣,他们也变文字的归纳为画图了。     

如何在高中地理中有效实施图表教学法

在现代高中地理教材中,其突出特征就是照片、插画、配图,内容丰富多样,有很强吸引力,同时集艺术性、科学性、趣味性、知识性于一体,组成了完善、庞大的图像系统.而在地理教学中,怎样才可充分体现学科特色,发挥学生主体作用,培养学生的学习兴趣,提高学生的地理能力,这是教师值得深思的问题,而图表教学法则是解决上述问题的有效途径.在图表教学法指导下,可通过图像、表格、图形等来体现地理事物及其特点,将广阔、遥远的地理事物展现于学生面前,增强学生的感知能力,引导学生扩大、迁移、延伸、深化地理表象的理解,从而提高学生的地理素质,增强学生的学习能力.