扬州市区域推进数字化校园建设巡礼

"十五"期间,扬州市积极实施教育信息化工程,采取多种措施,增加资金投入,加快了教育信息化的建设步伐。全市信息化基础设施水平日益提升,信息资源开发利用情况明显改观,师生的信息化应用能力逐步增强,计算机网络等现代教育技术手段在教育教学中的应用不断扩大,教育质量与办学水平显著提高,促进了城乡教育的均衡发展。     

扬州市区域推进数字化校园建设巡礼

“十五”期间,扬州市积极实施教育信息化工程,采取多种措施,增加资金投入,加快了教育信息化的建设步伐。全市信息化基础设施水平日益提升,信息资源开发利用情况明显改观,师生的信息化应用能力逐步增强,计算机网络等现代教育技术手段在教育教学中的应用不断扩大,教育质量与办学水平显著提高,促进了城乡教育的均衡发展。     

加快教育信息化建设 促进城乡教育均衡发展

近年来，我市积极实施以教育信息化带动教育现代化、实现扬州教育跨越式发展的战略举措，采取多种措施，增加资金投入，加快了教育信息化建设步伐。经过努力，全市信息化基础设施明显提升，信息资源开发利用显著改观，信息化人才培养能力进一步增强，计算机网络等现代教育技术在教育教学中的应用不断扩大，教育质量与办学水平显著提高，促进了城乡教育的均衡发展。     

信息化助力教育“同步、优质、均衡”发展

北京市中关村第二小学坚持以“同步、优质、均衡”发展为主题,走“信息化建设服务一校多址”办学之路,成为借助教育信息化实现优质教育均衡发展的典范,教育信息化从各个方面支撑了一校多址办学的成功.在当前,海淀区大力开展智慧教育建设的大背景下,其又在优质教育均衡发展方面进行了积极深入的探索.     

我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用

义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含“教育信息化投入均衡”、“教育信息化基础设施建设均衡”、“教育信息化应用水平均衡”和“教育信息化人才培养均衡”4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示：该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。     

提升学校教育信息化水平 推进义务教育均衡发展

从学校信息化建设的角度出发,阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题,教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径,在分析校际教育差异问题产生原因的基础上,提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。     

超越新设高校教育信息化建设的误区及对策

教育信息化建设在当前已成为高校提高办学水平，增强办学实力的重要措施，教育信息化程度也成为评价一所高校的综合办学实力和教育现代化水平的重要标准之一，因此，高校往往迫不急待地上马教育信息化建设工程。但由于缺乏统一的规范以及认识上的偏差和实践经验的不足，往往会步入一些常见的误区。     

深圳市民办学校教育信息化发展水平调查研究

民办教育占深圳市教育比重很大,政府如何有效地支持、引导民办学校开展信息化建设,提高民办学校的办学水平,促进深圳市基础教育的整体优质均衡发展,对办好人民满意的教育具有非常重要的作用。为了解深圳市民办学校的教育信息化发展水平,本研究通过问卷调查、实地调研等方法,对深圳市民办中小学信息化发展现状进行系统调查与分析,分析其存在的主要问题,并有针对性地提出政策扶持、加大政府对民办学校的投入,建立民办学校持续、长效的投入机制,建立完善的民办学校教育信息化督导评估体系等指导性建议,为进一步制定民办学校的教育信息化发展策略提供依据。     

加快教育信息化建设步伐促进义务教育均衡发展

近年来,石泉县教育体育局坚持科学发展观,牢牢抓住“普及实验教学”、“双高普九”、“省级标准化电教中心建设”和“创建教育强县”等契机,采取多种措旅,增加资金投入,积极实施以教育信息化带动教育现代化、实现石泉教育跨越式发展的战略举措,大大加快了教育信息化的步伐。全县信息化基础设施明显提升,信息资源开发利用显著改观,信息化人才培养能力进一步增强,计算机网络等现代教育技术在教育教学中的应用不断扩大,教育质量与办学水平显著提高,有力地促进了城乡基础教育的均衡发展。     

区域间基础教育信息化水平实证测评研究

基础教育信息化是教育信息化发展的重要组成部分,其建设与应用水平得到了广泛的关注,为实现高质量的教育化发展增添强动力。在X省中小学信息化建设与应用现状调研数据的基础上,评估X省中小学教育信息化水平,以此了解区域间、校际间基础教育信息化水平的均衡程度,探索缩小该省基础教育信息化水平的有效途径。     

教学管理信息化的思考与实践

知识经济最突出的特征之一就是信息技术的广泛应用。教育部已经明确提出要以信息化带动教育的现代化，抓住机遇促进教育改革发展的不断深化。教学和教学管理是学校的中心工作，教学管理是学校管理工作的中心枢纽，它对保证正常教学秩序、顺利实施教学计划、提高教学质量和办学水平至关重要，因此教学管理的信息化更为迫切，其信息化程度直接关系到学校的办学质量与效益。     

温家宝主持召开国务院常务会议 研究部署深入推进义务教育均衡发展和规范农村义务教育学校布局调整工作 审议通过《教育督导条例(草案)》

本刊讯8月29日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,会议讨论通过《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,并审议通过《教育督导条例(草案)》。《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》明确提出六项措施,以进一步推进义务教育均衡发展:(一)推动优质教育资源共享。鼓励建立学校联盟,提倡对口帮扶,整体提升学校办学水平。大力推进教育信息化,提高社会教育资源利用水平。(二)均衡配置办学资源。增加财政对农村地区、贫困地区以及薄弱环节的投入。各省级政府要为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材,改善学生宿舍、食堂等生活设施。     

试论学校校园信息化建设的战略意义

以教育信息化为根本前提,对学校校园信息化建设的内容、特点进行初步探讨,进而阐述了校园信息化对社会经济发展、信息产业发展、科教战略发展、学校办学水平等方面的重要作用。     

省教育厅制定出台《青海省基础教育信息化建设标准》

为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要，提高我省普通中小学教育信息化水平，改善办学条件，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅制定了《青海省基础教育信息化建设标准》，就全省各级网络中心建设，普通高中、初中、小学教育信息化建设，师资配置等方面制定了具体标准和规范。     

教育信息化对教育均衡转型发展的作用探讨

教育事业是一个国家和民族创新发展的根本,受历史原因、经济水平等众多因素的影响,我国教育领域城乡差异、区域差异现象比较突出,不利于教育均衡发展,是阻碍我国教育事业进步的主要因素。要想改善当前教育现状,确保教育的公平性,就应该以教育信息化建设为良好契机,以《教育信息化"十三五"规划》作为指导,全面推进教育信息化工作,以促进教育均衡转型发展。文章从教育信息化概念入手,根据其对教育均衡转型发展的重要作用,提出了有效的工作策略,以提高我国整体教育水平。     

整体推进 高位均衡全面提升教育信息化应用水平

镇江市润州区教育局着眼于教育现代化建设的长远目标,以教育信息化建设为龙头工程,坚持以“教育信息化带动教育现代化”为宗旨,以“整体推进、高位均衡”为目标,以“三建（建网、建库、建队伍）”、“三服务（服务于管理、服务于教育、服务于学习）”为抓手,全面推进区域教育信息化建设,提升教育信息化应用水平。     

中外合作办学管理网络信息化建设研究

中外合作办学作为一种新型的国际教育合作模式,在引入国际优质教育资源与教育理念、构建人才中外联合培养模式、推动中国高等教育改革等一系列进程中,表现出越来越强大的创新推动力。构建网络信息化的中外合作办学管理模式,并将其作为高校教育管理的重要平台,是提升中外合作办学质量的重要手段。网络信息化平台整合了中外教育资源,促进和深化了教育教学改革。在项目管理、教学安排、学生管理等方面实现中外合作办学管理全过程的信息化,可以极大地提升中外合作办学的办学水平,全面提高合作办学的人才培养质量。     

基础教育信息化发展调查研究 ——基于江西省W县的调查

基础教育信息化优质均衡发展是实现基础教育公平的重要力量。研究以中小学教师、校长、初三学生为调查对象,采用问卷调查法深入调研和分析江西省W县基础教育信息化发展。本研究先构建了中小学教师信息技术应用能力模型、校长信息化领导力模型、学生信息素养模型,然后运用验证性因子分析模型效果,通过描述统计、差异分析其应用水平,找到县域基础教育信息化发展存在的问题。基于实证分析,本研究提出五点政策建议:加强顶层设计,擘画县域基础教育信息化优质均衡发展蓝图;深化县域基础教育信息化应用,提升教育教学质量;通过集群发展提升教师信息技术应用能力;以数据驱动为核心,通过人工智能等技术推动县域基础教育信息化优质均衡发展,以期为教育信息化2.0时代提升县域基础教育信息化发展提供参考。     

索尼超短焦投影机VPL-SX 125在福安市教育局的成功应用

近年来福建省福安市教育局持续开展教育改革,在宁德地区各教育点开展城区优质学校与农村薄弱学校的结盟重建行动,以改善区内教育发展不均衡、教学装备和教育水平参差的局面。2011年,在宁德市政府的大力支持下,福安市特别投入了1300万元进行信息化建设,并对全市的中小学班级进行"班班通"项目的改造。这一举措,除了提高教师的技能、教育水平和教学方法外,还提升了各教育点的办学质量,完善了办学条件,推进了教育的均衡发展,福安市教育     

教育信息化与我国成人教育的均衡发展

由于区域经济发展水平和文化发展水平上的差异以及教育政策导向上的偏差,发展不均衡成为我国成人教育的问题之一。教育信息化能够突破传统的教育教学模式,激励各学校的竞争意识和创新精神,为改变成人教育发展不均衡局面提供契机。政府、社会和学校应承担起历史赋予的责任,共同努力,把信息化最大限度地拓展到成人教育中去,促进成人教育的均衡发展。