高等职业技术教育课程设置的原则

课程体系的职业功能性、灵活性、科学性、超前性、多样性是高等职业技术教育课程设置的生命线。论述了高等职业技术教育课程体系设置应遵循的一些基本原则，即：课程设置的共建性、灵活性、多样性、职业功能性、科学性、超前性，以及课程设置力求模块化及注重发挥学生潜能等。     

TAFE模式在高职课程改革中的应用

TAFE课程的灵活性体现在培养方式、教学方式、课程安排等诸多方面,以最新的职业技术来影响学校的教学工作。高职高专课程改革也提出了新的专业知能结构,课程改革与教师发展是整合一致的,课程改革是在教师发展中推进的,教师发展是在课程改革中达成的。我们在课程改革中要借鉴TAFE课程在培养方式、教学方式、课程安排等诸多方面的灵活性,为学生提供社会变革和职业转变过程中所需的各种知识和技能。     

军事院校体育课程设置：问题与对策

军事体育作为军事院校教育的重要组成部分,其设置事关我国军事人才的培养质量。当前军事体育课程设置中存在着课程内容陈旧,重复设置、过分注重体能训练,忽视知识教学、课程类型单一,缺乏灵活性等方面的问题,应当积极的更新课程内容、强化知识教学、增设选修课程,提高课程的灵活性,以此来提高课程的教学效果,适应新形势下对军事人才的要求。     

德育课程开发与实施的四则运算

在德育课程的组织与运作中,课程的全面性与灵活性非常重要。课程的全面性与灵活性可以用四则运算来表示,也可以通过四则运算来完成。加法,指的是课程要素的不断完善;减法,指的是课程资源的优化处理;乘法,指的是课程作用的多种挖掘;除法,则是指课程任务的多元分配。     

中外远程教育系统的课程设置（下）

三课程设置的灵活性(续) 中国广播电视大学的高等专科教育在课程设置上体现远程教育开放性和灵活性的一大创新是三级开课体制,即由中央广播电视大学与地方广播电视大学按六四开课比例分别开设课程。具体说,由中央广播电视大学开设全国统设学科专业教学计划中     

美国研究生课程设置的特点及对我国的启示

重视基础理论课程、强调课程的灵活性、扩大学生的视野、创造自由的学术环境和注重课程的国际化是美国研究生课程设置的主要特点.对我国的启示一是要重视研究生课程的基础理论性,提高研究生的认知能力;二是要注重研究生课程设置的灵活性,适应研究生个性发展的需要;三是要提倡广博的教育,拓宽研究生的学术视野;四是要创造活跃的学术环境,促进研究生学术能力的提高;五是要开设国际化的课程,激发研究生的创新思维.     

浅谈新课改下的计算机课堂教学

计算机课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程。在教学中,教师应精心设计,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。     

蔡元培的高等教育课程思想及其对现代大学课程建设的启示

蔡元培的高等教育课程思想对现代大学课程建设具有重要的启示作用,为现代大学的课程建设奠定了基石.其对现代大学课程建设的启示主要包括应加强基础理论课程建设、增强课程的综合性、突显课程的灵活性、体现课程的国际化和强调课程的建构性等方面.     

新形势下成人高等教育课程体系构建

当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象,必须以科学发展观为指导,实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。     

课程多样化是高中教育改革的必然趋势

要提高高中学生的素质,高中课程必须具有灵活性、多样性,要通过必修课程与选修课程、文化知识课程与技术操作课程、分科课程与综合课程等的协调与结合,构建具有弹性的课程体系,新课改下课程教材的多样化是一种合乎时代发展需要的选择。     

校本课程之我见

校本课程概括起来有五性：弥补性、地方性、灵活性、综合性和实用性。     

当代世界职业教育课程改革的特点与趋势

职业教育发展的表现形式之一是课程的不断改革与完善。纵观世界职业教育课程发展历程可以看出．世界职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性、课堂设计注重基础性、课程实现注重实践性、课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化、课程开发的系统化、课程结构的模块化、课程评价的标准化等趋势。     

科学发展观关照下的成人高等教育课程体系

对照科学发展观的发展理念，当前我国成人高等教育课程体系存在着课程目标单调、课程内容片面、课程结构单一、课程评价僵化的现象，必须以科学发展观为指导，实现成人高等教育课程体系课程目标的全面性、课程内容的整合性、课程结构的综合性、课程评价的灵活性。     

校本课程开发中存在的问题与建议

本文分析了一些学校在校本课程开发中存在的问题,如课程难以体现学校的整体追求、难以体现校本课程的灵活性,评价目标的实效性模糊不清等,并针对这些问题提出了解决办法.     

满足个性需求 提高人才培养质量

高等教育大众化给教育带来了挑战。传统的专业人才培养方案中,课程设置灵活性不足,学生缺少自主选择＂,以学生为本＂的教育理念体现得不够深入。本文结合实际,修订了凸显本专业特色的人才培养方案。突出了课程的实践性、选择性、灵活性和多样性,满足学生个性发展和多样化需求,有利于人才培养质量的显著提高。     

二战以来英国学校体育课程改革述评

英国的学校体育课程改革受政治、经济、文化和教育等因素的影响。二战后英国政府对学校体育课程进行了一系列卓有成效的改革,学校体育课程彰显国家控制与教师自主的平衡、课程灵活性与统一性的协调及综合性的特征。     

基于教学内容观课评教的新视角

当下,幼儿园的课程执行具有较大的灵活性，教师除了按照本地区统一规定的课程开展教学外，还可结合园本课程实施教学，教师在课程资源的开发、课程内容的选择以及课程的实施等方面都有着较大的空间。     

中职专业基础课模块化的逻辑理路与推进路向

课程无教材则空,教材无课程则盲。中等职业学校专业基础课的价值主要体现在技术性和发展性两个方面,而应用性不足与碎片化严重是其亟待回应的现实问题。模块化以其灵活性特征有助于找寻工作过程,由此使专业基础课获得职业逻辑。中职专业基础课应该应通过彰显类型特征、确立行动导向、遵循能力发展规律来深入回答课程何以指向、知识何以可能、结构何以序化的问题,并通过耦合技术知识、构建灵活性模块、任务纵横融通来推进课程模块化。     

浅谈部队后勤士官模块化动态课程模式的构建

模块化动态课程模式具有综合性、灵活性和主体性等特点,是适合后勤士官任职教育的一种课程模式。本文从课程的开发、模块的设置、课程的评价以及应注意的事项四个方面探讨了如何构建模块化动态课程模式,具有很强的指导意义。     

浅谈综合实践活动课程实施的样态特征

开发与实施综合实践活动课程是基础教育面向21世纪课程改革的一个新举措，综合实践活动课程实施的样态特征是：课程开发主体的多元性、自律性、课程内容选择的生活性，综合性、课程实施方式的自主性，探索性，教学组织形式的个性性、个别性，课程实施环境的开放性、灵活性。