实验----生物教学的支点

如果把整个生物教学比作杠杆,提高学生素质,培养其能力是作用于杠杆上的动力,教学任务则是杠杆另一端的重物.要想用这根杠杆撬起这个重物,教学过程中的实验就充当了支点.没有这个支点,无论老师和学生用多大的力量来教与学,总难以出现令人满意的效果.那么,在生物教学中这个支点的作用主要表现在哪里呢?     

以问题为支点 开展探究性生物实验

探究性学习的落实离不开科学方法的支撑,发现问题、提出问题环节里面蕴含的科学方法,对培养学生科学探究意识、提高科学探究能力具有重要作用。一般说来,探究性实验的程序为:提出问题—做出假设—制订计划—实施计划—得出结论。其中,提出问题是探究性实验过程中的第一个环节。能否提出一个科学的、有价值的问题是探究性实验成功的关键。因此,要让学生掌握发现问     

语言和思维──语文教学的支点

语言和思维──语文教学的支点夏津四中郭金廷目前,语文教改取得了突破性进展。然而,对教改的现状作全方位深层次的观照就会发现,由于过多地注重了“怎样教”的问题,而淡化了“教什么”的问题,致使语文教学的目标并不明确。目标不明确,何谈实现目标的方法呢？语文教...     

生物实验对生物教学的影响

本文从以生物学教学的改革为切入点，以实验、实践为基础培养探究和创新精神，创设观察空间进行有效观察，开展丰富多彩的课外实践活动等方面，论述了生物教育如何培养学生的科学素养。     

加强生物实验,优化生物教学

<正>生物是一门以实验为基础的自然学科。生物中的各种现象与规律都是通过实验获得并解释的。生物实验是初中学生获取生物知识、培养各种能力的重要途径。因此,实验教学是生物教学中必不可少的内容之一。教师应在实验教学中通过各种科学有效的实验方式,不断提高学生的自主学习能力,培养学生优良的意志品质及勇于挑战的科学探究精神。     

找准教学的支点

俗话说：“千个师傅万个法。”在科学课教学中,有老师善于精雕细琢教学环节;有老师擅长准备有创意、有结构的材料;有老师妙语连珠,启发精当,引导充分;有老师着重课堂情景的创设。同样的教学内容,不同老师处理起来方法各异,效果也会大相径庭。自然流畅、朴实无痕、探究味浓的课堂往往让我们拍手称赞,回味无穷。     

生物实验中的立体教学

21世纪是生物的世纪,由此可见生物在中学教学中所占有的地位。而生物又是一门实验学科,如何让学生带着浓厚的兴趣融入到生物课堂,充分发挥他们的主观能动性,让他们带着问题在实验中探索,真正领悟其中的实验原理,更好地掌握生物学知识,这就需要我们引导学生在实验活动中既作横向联系、又要纵向延伸、更注意回味思考。这就是我们所说的立体教学。本文将主要通过高中生物第一册中“观察植物细胞的质壁分离与复原”的实验教学来谈谈如何实施这种教学方法。     

生物教学探究性实验初探

新一轮课改要求教师运用新的教学理念操作课堂，以学生的发展为宗旨，培养学生自主学习的能力，传统的应试教育已不再适应创造性人才的培养。《生物课程标准》倡导探究性学习，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息，获取新知识，分析和解决问题，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本文从探究性实验概念和操作出发，谈谈几点看法。     

生物实验中的立体教学

生物是一门实验学科,要使学生带着浓厚的兴趣融入到生物课堂中,充分发挥他们的主观能动性,让他们带着问题在实验中探索,真正领悟其中的实验原理,更好地掌握生物学知识我们就需要引导学生在实验活动中既作横向联系,又要纵向     

浅谈生物实验的教学技能

生物实验教学不仅是一种菜式,更是一种技能,这种技能体现在实验教师把个人内在的知识和操作技巧通过语言,动作,态度,表情,采用合理的课堂组织和表现手段,使实验教学内容准确,鲜明,生动地展现在学生面前,启发学生思维,使其领会并受到感染。     

浅谈生物实验的教学美

生物实验教学中蕴含着非常丰富的美。教师在实验教学实践中要积极探索和挖掘美的信息,创设美的意境,激发学生爱美的天性,培养学生追求真、善、美的情趣,学会发现美、鉴赏美、应用美。     

论文学价值的支点──真善美

文学的价值在于真、善、美的和谐统一,“天人合一”是中国古典文学所追求的至真、至善、至美的理想的“大美”境界。“革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一”,真、善、美的和谐统一,是我国当代社会主义文学的价值标准。     

生物实验合作教学探讨

生物学是一门实验性科学。做好生物实验可帮助学生理解概念,加深记忆,是生物教学的重要内容,又是提高教学质量的有效方法。因此,生物实验课在全面实施素质教育的今天倍受师生重视。为了提高实验效果,更好地开发学生的智力和创造能力,笔者根据初中生的年龄和心理活动等特点,对生物实验教学进行了长时间的探讨,并把合作教学应用于其中,取得了满意的效果。合作教学是一种创新的教学理论和策略体系,是以合作小组的总成绩为奖励依据,旨在促进学生在异质小组中互相合作,达到共同的学习目标。它以目标设计为先导,以师生之间,生生之间…     

有感于生物教学的实验研究

我在生物教学的实践中感受到，这门课有与其他学科的不同。教师要多多注重实践，不断地指导学生学会发现问题，尝试探索并解决问题，从而培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，为他们将来探究未知领域奠定基础。     

生物实验探究教学的实践

<生物课程标准>倡导探究性学习,要求在教学中"力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养".     

生物教学中实验的作用

“实验”是生物教学的重要环节。“实验”给学生直观和引人入胜的感觉。通过实验现象的观察、分析和对比，可以引导学生在区分各种实验现象不同的基础上，得出各种问题的答案。“实验”不仅提供认识事物的感性材料，还能逐步培养学生的观察力、分析综合能力，想象能力和动手能力，从而使更多的学生达到学习生物课预期的目的。     

生物教学的着眼点──兴趣的培养

一、强化阅读,培养学科兴趣为了有效地引导学生认真阅读课文,可以对学生提出一定要求,按“先预习,后听课;先复习,后作业”这两种方式进行。教师可以根据教材内容按不同方式引导。一般可采取：l、教师指导,明确重点、难点。2‘教师提出富有启发性的题目,让学生带着问题读书。备课中预计学生靠自己读书解决的问题都让他们“过关”,有不清楚地方再重点讲解和纠正。3、教师指导学生阅读课外读物,查找资料,增长知识,开阔眼界。4、教师帮助学生挖掘教材插图的隐匿知识,教材插图有的是描述性的,有的是教材中的注释。教师应帮助学生认…     

不可忽视的教学环节──小实验

不可忽视的教学环节──小实验甘肃高台县一中袁培耀高中物理教材共编入了２６个“小实验”，对于这些小实验，许多教师往往不重视．笔者在教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要...     

优化生物实验 提高教学效率

生物实验在生物教学中具有非常重要的作用,不仅能提高学生的学习兴趣,还能实现学生与生物知识的零距离接触,有助于学生分析现象、理解概念,加强学生实践能力、创新能力的培养。作为生物教师,应积极对实验进行优化与创新,以发挥实验的最大功效。     

实验在生物教学中的作用

新课程标准提出,教育要坚持育人为本,强调学生的实验动手能力,掌握实验基本技能。实验在教学活动中具有重要地位,生物作为一门贴近生活的自然科学,实验在教学过程中显得尤其重要。