基于一体化思想的网络备课系统设计

智慧化教学环境的快速发展需要与之相适应的备课模式和备课工具的支撑,然而当前网络备课系统存在教案机械电子化、备课脱离教学过程等问题,严重降低了数字化教学的效率及其常态化进程。一体化设计思想主张"承前启后:整体应用一体化"、"时间线与教学活动一体化"、"个人备课与集体备课一体化"。基于该思想,文章设计了网络备课系统及其应用流程,支持个人备课、集体备课以及教案的发布与应用,实现了备课与教学的无缝融合,对促进数字化教学常态化、提高数字化教学效益有重要的意义。     

集体备课的生存环境

集体备课优点多多，教师们在理论上认可，但当集体备课遭遇残酷的上岗竞争时，教师们又在行为上断然拒绝。     

集体备课——教师专业发展的平台

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也鼓励教师之间进行积极地合作,而集体备课就是实现教师合作的一种良好方式,一个教师尤其青年教师的成长、成熟,除了他自身的不断努力外,是离不开他所在教师群体之间的合作与帮助。在集体备课中,教师在自我反思的基础上平等交流,积极探讨,集体研究,合作攻关,达成共识,真正实现了同伴互助,资源共享,共同发展。可以说集体备课是促进教师专业发展的有力平台。     

教师集体备课平台的设计思想

文章先从商业软件公司的备课系统入手，分析其在教师集体备课中存在的问题和考虑不周之处，进而分析教师作为成人学习的风格和特点，提出“D1＋N”教师集体备课模式和平台的主要设计思想。     

基于WiKi的中学信息技术教师协作备课平台设计

信息技术课程在我国开设的时间比较短,发展还不够完善。上好信息技术课,关键是要从备课入手,备课是教师将教学观念转化为实践的第一步。笔者以大连市8所中学的信息技术教师为研究对象进行了协作备课需求分析,在此基础上,以WiKi开源思想为基础,结合个性反思和小组协作双重优势,笔者构建了IT—WIKI协作备课平台,用以支持中学信息技术教师协作备课。     

让集体备课回归“本质”

随着网络的快速普及,集体备课逐渐失去了它的本质,教师备课能力也在减退：“下载一份教案,复印给大家”“你的发给我,我的发给你”“你备你的课,我上我的课”……那么,我们要不要集体备课？我们需要怎样的集体备课？如何让集体备课回归本质？带着这三个问题我们进行了实践探索。     

众家研讨网络集体备课

一年来,我一直很关注网络教研,发现大家对网络集体备课特别看好,有些地方已经掀起了网络集体备课的热潮,有行动尝试,也有认识研讨。那么,网络备课到底具有多少优势？在网络集体备课中还存有哪些不足？需要注意哪些方面宁下面是在网上论坛中组织教师关于网络集体备课的众家研讨,整理摘录其中的内容,希望大家从中得到启示。     

交互式集体备课网络的构建及其实践运用

随着现代信息技术的普及和教师们对校本教研的深入研究,集体备课这种原有的教研方式也随着网络的发展形成了一种新的模式。文章探讨通过“交互式集体备课网络”,将其网络优势和集体备课优势紧密地结合起来,让教师在合作探讨中寻找最佳教学设计方案及形成方案的途径,形成独具特色的集体备课方式。     

集体备课的创新空间

一些教师感到集体备课枯燥无味，缺少激情，每次总是勉为其难，瞎掺和而已，笔者认为，集体备课应当变变脸，如能搞一搞“擂台型”集体备课，也许能让教师们找到一些感觉。     

做好备课教案的几点体会

教案，是教师根据教材内容及学生实际精心设计的蓝图，是教师创造性劳动成果的具体体现，也是师生在课堂上共同要遵循的章法。课堂教学质量的好坏，效率的高低，与课前教案的设计和编写息息相关。     

多媒体网络教案之我见

多媒体网络教案，是基于网络环境下，顺应时代的需要，呼之欲出的一种新型的备课方式，它一改过去传统的纯本式的教案，辅助于各种素材的超链接，如：图片、视频、音频、动画、本、课件、插件、课堂实录等内容，把它们贴到网上，让广大教师广泛地使用、讨论、修改、补充，使他们的备课更轻松、教案更丰富、设计更新颖、教学更明白，从而真正实现网络的“共享和交流”，让教师到网上不再“茫然”、“困惑”、“无聊”，从而充分发挥网络的共享交流功能，真正减轻教师的备课负担，提高教学的质量。     

直面“集体备课”的误区与不良现象

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。有的学校要求集体备课做到统一目的、统一教案、统一作业、统一教具等，完全是对集体备课的误解和机械操作。从某种意义上说，这样的集体备课反倒从一定程度上束缚了教师的手脚。     

教师集体备课平台的设计研究

笔者首先从当前商业软件公司的备课系统入手,分析其在教师集体备课中存在的问题和考虑不周到之处,进而分析教师作为成人的学习风格和特点,从而提出“D1＋N”教师集体备课模式和平台的主要设计思想。     

利用RTX实现网络集体备课

网络集体备课作为一种新型备课模式已经在很多学校开展起来。文章定义了网络集体备课的概念,并论述了利用RTX实现网络集体备课的方法和特点。     

集体备课：群体智慧与个人创意结合

集体备课是群体智慧与个人创意的有机结合,形成的教案或教学设计是教师群体智慧的结晶,更是二次备课个人创意的升华点。可以说,集体备课发起于个人研读,升华于个人创新,而集体的力量则是一种承接。有良好效果的集体备课程序应是：个人研读——集体     

新课程背景下语文教师备课的几种变化

新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面:备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一、备课形式的变化新课程背景下语文备课的形式可归纳成以下     

如何实施协作备课

<正>一、备课现状堪忧教师工作负担重.压力大.使得他们日复一日地传统备课受到严峻的挑战。每日的备课无疑给教师带来了更大的负担.因为花的功夫太多.有的教师教好几门课程.就要备好几门课。即使是以前教过的课程也必须去重新备.旧的备课笔记是不许用的。这样教师每天花在备课上的时间是很多的.大部分数学教师都是回家去备课。的确.不管哪级管理者检查教师的业务时,教案是必查的内容.教案的书写认真程度、教案的环节是     

网络集体备课发展的制约因素及促进措施

网络集体备课方式是传统集体备课方式的一种创新,但现实情况是网络集体备课的发展应用并不理想,本文对制约网络集体备课发展的因素和促进网络集体备课发展的措施进行了阐述,力图展示出问题所在,促进网络集体备课的发展。