独立学院公共事业管理专业课程与教学内容体系改革研究

我国的公共事业管理专业教育和人才培养在十年的摸索期内遇到了诸多问题,独立学院的专业教育问题相对更加突出。为提高公共事业管理专业的社会适应力和社会认可度,独立学院需要选准这一专业的职业定向和专业方向,并以此为出发点,科学重构专业课程和教学内容体系,并辅之以师资配置、教学方法等方面的改革,努力提高这一专业的人才培养质量。     

让教师乐为专业报刊“买单”

为促进教师的专业成长,学校应尽可能为教师订一些专业报刊,为教师的阅读创设良好的条件。但学校订专业报刊,毕竟是僧多粥少,好的专业刊物并不能保证人人都可及时阅读。如果教师自己能够订阅优秀专业报刊,则等于随时为自己配备了“流动阅览室”。     

国际视野下的教师专业标准述要

20世纪80年代以来,世界各国先后为处于不同专业发展阶段的教师制定并实施了一系列教师专业标准。各国教师专业标准的框架维度体现了对教师综合专业素质的要求;标准内容强调教师的专业理念,要求教师具备较为完整的教育教学知识体系并凸显对教师专业实践能力的要求;各国标准都以促进教师的终身专业发展为重要目标。     

项目驱动的物联网专业课程教学改革与实践

通过分析当前物联网工程专业的专业特点,并总结目前物联网工程专业教学过程中存在的问题,提出了符合应用型本科特点的,具有计算机专业特色的,项目驱动型的物联网工程专业教学改革的方法.以《传感器与检测技术》课程为试点,实践了以项目和实验动手能力培养为重点的课程体系改革,并在教学实践中取得了良好的效果.     

大类招生背景下林业机械类学生分流引导和培养

以南京林业大学机械电子工程学院在大类招生背景下的机械类学生分流引导和培养为例,对学生分流和专业培养中发现的问题进行了总结,列举了分流方案不合理、专业了解匮乏、专业分流外溢、专业培养方案脱节和学科发展受限等五个方面的问题。针对发现的问题,分别提出并实施了改进分流方案、加强专业认同感引导、加强专业学生培养、加强专业建设等具体措施,并取得了成效。为涉林和普通院校的机械专业学生分流引导及培养工作提供了经验。     

论指向教师专业发展的动态评估

教师专业发展是教育发展的必然要求。通过动态评估这一特殊的价值判断活动,可以有效地获得教师专业发展过程的信息,并利用这些信息为教师专业发展提供动力,指引教师专业发展方向。为达到上述目的,我们必须遵循动态评估的原则,并在此基础上明确评估主体,进而实施动态评估。     

关于教师专业发展的几点思考

教师专业发展是一个以教师个体在专业领域内的自我发展为核心,以教师个体的经验、反思为媒介,不断习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。主体性是教师专业发展的根本动力;实践性是教师专业发展的重要基础;合作性是教师专业发展的基本要素;同步性是教师专业发展的客观要求。     

基于工商管理专业建设的《运营管理》课程教学研究——以重庆理工大学为例

随着经济的发展,高校对工商管理专业的建设与变革进行了大量思考,采取了许多措施改善这一现状。本文从工商管理专业现状入手,从学生、教学等不同的角度分析了工商管理专业存在的问题,并以重庆理工大学工商管理专业为例,指出了专业建设目标。并以此专业目标为导向,重点分析了工商管理主干课程《运营管理》的现状,提出了一些课程变革的建议,并指出了课程变革的难点。     

高职建筑工程技术专业人才培养模式改革——以广州城建职业学院为例

结合本地区对建筑工程技术专业人才需求的特点,以就业为导向,明确专业培养目标以建筑岗位需求为依托,并参照相关职业资格标准,整合和优化课程体系;定位专业核心能力,并据此确定专业核心课程;突出教学内容项目化改革,加强实训环节,强化学生能力培养.     

办好专业 促进就业 服务产业——宁夏财经职业技术学院国家示范性高职院校建设系列报道之四

宁夏财经职业技术学院市场营销专业开设于2003年,2004年被批准为自治区级示范专业,2008年被确立为中央财政重点支持建设的专业。2010年5月,学院市场营销专业教学团队被批准为自治区级立项建设教学团队并申报国家级教学团队。     

高职院校计算机应用专业的内涵定位研究及实践

针对深圳产业发展现状,并根据深职院现有条件,将计算机应用专业的人才培养目标确定为以嵌入式技术为内涵的新型专业,并重新焕发出勃勃生机。     

制约高校辅修专业发展因素的调查研究与对策分析

为适应当代社会对高素质复合型人才的需求,我国很多高等院校开展了辅修专业教育,但在教学实践中存在社会认同度低、师资力量弱、管理差强人意等现实性问题,为了解并解决辅修专业教育中的这些问题,作者以黑龙江省部分开展辅修专业教育的高校为例,对辅修专业实施情况进行问卷调查,探讨我国高等院校辅修专业开展的基本情况,指出在教学管理、规章制度、课程设置等方面存在问题,并提出针对策略。     

促进中职教师专业发展之策略

本文在分析当前中职教师专业发展现状的基础上,提出促进中职教师专业发展的策略,即国家要进一步健全法律法规,为中职教师专业发展提供制度保障;中职学校要营造人人学习的组织氛围,为中职教师专业发展提供发展机制;名师引领,为中职教师专业发展树立学习的榜样;中职教师要坚定职业信念,提高专业发展意识,增强专业发展动力,并预测了中职教师专业发展未来趋势。     

《幼儿园园长专业标准》背景下园长专业能力模型构建与提升——以北京市为例

幼儿园园长专业能力是决定幼儿园质量的关键因素,《幼儿园园长专业标准》的颁布为幼儿园园长专业能力提升指明了方向.为进一步提升园长专业能力,在梳理园长的专业能力结构和内容基础上,结合园长角色定位,尝试构建幼儿园园长专业能力模型,并结合北京市222位园长专业能力现状调查,探讨园长专业能力提升路径,未来需进一步厘清园长专业能力...     

高职专业教育与创新教育深度融合的方案设计与实践 ——以制冷与空调技术专业为例

为探索高职院校专业教育与创新教育深度融合的系统实施方案,以高职制冷与空调技术专业为例,从专业职业岗位能力要求出发,分析了职业岗位所需的专业能力以及相应的创新能力,并依据高职制冷专业教学标准中的专业核心课程及教学内容,制订出具体课程的专业能力与创新能力融合培养的教学实施总体方案,并以空调器性能改进和故障诊断两个教学内容为...     

地理科学与环境科学专业的学科渗透与融合

随着全球环境的日益恶化,环境科学专业越来越受到社会的关注。传统的环境科学专业一般开设在工科类的院校,但随着环境概念的拓展,以地理大环境为背景的环境科学专业悄然兴起并将在未来的环境保护中占有重要地位。本文对不同学科背景的环境科学专业进行了比较分析,并深入地探讨了环境科学专业与地理科学的融合与特色。结果表明:地理学背景下的环境科学专业以区域性、整体性的思维模式为特征,以现代的信息技术为手段,以环境的系统分析、评价、预测与规划为目的,赋予了环境科学专业更加广阔的研究和应用前景。     

中职计算机专业实训课项目化教学实践探索

当下就业市场形势严峻,更加需要专业技能型人才,而职业学院的培养目标便是培养专业技能型人才。目前,中职院校更注重并发展教学实践化,并将其项目化适应当前社会的发展。本文就以计算机专业为例,将项目化教学植入实训课中,提高计算机专业教学效率,并提高学生就业适应能力。     

高职计算机应用与维护专业教学改革探析

计算机应用与维护专业以社会需求为依据,确定了专业教学改革的基本思路,编订了专业教学改革方案,并制定了相应的保障措施。     

“五个对接”理念下中等职业学校专业建设的实践研究——以船舶制造与修理专业为例

本文针对国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设项目要求,以船舶制造与修理专业建设为例,在分析专业建设背景基础上,剖析了专业建设五大建设内容,简析了专业建设条件保障、建设成效,并结合实践提出专业建设的五点思考。     

嘉应学院名牌专业——数学与应用数学专业简介

数学与应用数学专业是嘉应学院最早开办的本科教育专业之一,2004年获得学士学位授予权,并确定为学校重点建设专业。目前拥有校级精品课程2门,校级优秀课程4门。经过长期历史积淀,在本专业教师的共同努力下,数学与应用数学专业取得长足发展,专业建设成效显著。2008年10月基础数学学科被评为嘉应学院扶持学科,数学与应用数学专业2008年12月批准为嘉应学院第二批名牌专业,学术带头人为傅小红教授。