以人为本 面向全体 减少分化——减少初中学生英语分化的实验与研究报告

在多年的初中英语教学实践中，许多学校一直被学生英语学习的严重分化现象所困扰。为什么学生从初二年级开始出现大面积掉队现象?影响初中学生英语学习的主要因素有哪些?教师的指导作用如何更好地发挥?近几年，我们课题组围绕这些问题进行了实验和研究，收到了一定成效。     

对优化学生实验课的思考与探索

目前学生实验课的教学现状值得我们思考与探索的主要问题是：尽管各校都开设了学生实验，为什么学生的实验素质仍然不高?为什么高考考的是规定的实验内容，但学生的实验得分仍不理想?在实验课上如何体现教师的主导与学生的主体作用?在实验课中如何使实验技能培养与创新意识培养有机结合起来．自从我校承担了中国教育学会物理教学专业委员会的科研课题“高中生学生实验技能的落实”后，我们对这些问题进行了深入的研究与探索．我们的研究将现代教育科学研究方法与现代教学理论、     

浅谈活动课的目标教学

活动课是一门通过学生的自主活动和自我体验培养学生的综合能力，提高学生整体素质的新课程。如何做到既让学生自主活动，又发挥教师的主导作用?如何才能在教学过程中把不同内容有机地结合起来，完成教学目标?如何处理教学内容才符合各年级学生的不同的心理和生理特点?用目标教学的理论可以帮助我们把这些问题处理得更好。     

特长教育的误区和对策

当前我们把高考音体美的学生叫特长生,那么我们在学校阶段如何对待特长生?目前和将来对这些学生如何定位和管理?比如有的学校建特长班,有的则插班。有没有理论根据?究竟怎样才好?这些问题恐怕是很多教育工作者正在探讨的问题。不要把     

中学化学师资队伍的现状以及对师范大学化学专业课程改革的思考

社会已经进入到21世纪。目前，中学化学师资队伍的学厉和知识结构状况如何?是否适应现代中学的化学教学?中学化学教育在当地经济建设中发挥着什么作用?中学化学实验状况如何?中学化学教师在知识结构方面需要做哪些调整?师范大学应设置、调整哪些课程?实验教学内容应有哪些改变?如何培养学生分析问题与解决问题的能力?中学化学教学中如何提高学生的综合素质?这些信息对进入21世纪的师范大学的化学教学改革有着重要的意义。     

浅析初中生化学实验品质的培养

随着新课程改革的深入推进,在化学实验教学中,教师如何形成教学新理念,如何运用实验教学培养学生的化学实验品质,如何发挥教师的主导性和学生的主体性作用?这些急需研究和解决的问题,对于教师改进教学方法、增强教育教学效果意义重大。在化学实验教学中,教师应树立培养人才的长远目标,创建科学的评价体系,必定会对学生化学实验品质的培养产生积极作用,教师要充分挖掘化学实验教学潜能,发挥学科组的智慧和力量,在骨干教师的引领下,统一思想和行动,以初中生化学实验品质的培养为切入点全面提高学生的科学素养。     

如何更好的发挥实验教学的作用

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。实验,除了能提高学生的物理学习兴趣,培养学生的问题分析与问题解决实践能力外,更重要的是可以培养学生严谨、客观、求是的世界观。我们虚该如何更好的发挥物理实验在教学中这些作用,值班我们予以深入探讨。     

征集“课堂教学事件”(外两则)

我们如何把学习的选择权还给学生,让学生快乐地学习?如何让学生在轻松愉悦的活动中提高学习和生活的品质?如何让学生在体验中激发兴趣、开发智力、强身健体,促进全面发展?这些问题受到了教育界和社会各界的广泛关注。有许多读者也来信与我们探讨相关话题。本期,我们     

尝试着 思考着——谈深圳福田区《历史与社会》(七年级上册)分层测试实验

一、问题的提出从2003年秋季开始,深圳市福田区全面开设了历史与社会课程,在实施新课程的过程中,如何对学生进行评价呢?这是一个沉甸甸的话题。当我们再次面对传统的纸笔测试时,许多问题一齐涌来:纸笔测试是不是已经过时了?传统纸笔测试的弊端在哪里?这些弊端是不是不可改变的?在新的形势下,如何对纸笔测试进行创新,使它在发挥自身优势的同时体现新课改的精神?正是带着对这些问题的思考与探索,我们对纸笔测试进行了一次有意义的尝试和改革。     

关于发挥教师主导作用之我见

在教学过程中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,二者在教学过程中是个统一体。目前这个观点在教育理论上,人们的看法比较趋向一致。但是在教育实践中,教学过程的教与学到底应该怎样摆,教师的主导作用和学生的主体作用应该怎样体现,特别做为矛盾主要方面的教师,主导作用到底应该怎样发挥?目前这些问题尚没有得到真正解决。笔者对我校八四届中师班心理学课堂教学方式进行了改革实验。在实验过程中就如何发挥教师     

再上云端 优化语文线上教学

<正>当初春的阳光洒进优美的校园,始料未及的新冠肺炎疫情再次打乱了我们的学习和生活。“停课不停学,携手克时艰”是我们全体老师的责任。告别了熟悉的校园和教室,每天和学生在“云端”相见。如何保证“云端课堂”的教学质量?如何在小小的屏幕上提升学生的语文素养?如何能吸引学生的学习兴趣?这些问题需要我们潜心钻研。互动课堂增效能线上与线下课堂教学最大的区别就是课堂互动。如何让学生从观众变为参与者,成为课堂的主体?云端课堂如何吸引低年级学生的兴趣?这些成为我最初思考的问题。     

重建区本课程文化——对课程改革若干问题的困惑与思考

如何积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展?作为课程改革实验区如何面对新情况、研究新问题、疏理新思路、推出新举措?当前,课改实验凸现了一些相当关键而又迫切需要解决的问题,这些问题使我们感到困惑,也引发了我们的思考。在困惑和思考     

让小组构建更科学些

多少人一个小组最合适?如何分组?小组成员如何搭配?谁来做小组的核心人物?如何发挥小组的战斗堡垒作用……构建班级最基层的小组之前,这些问题我反复在心底苦想了好多回。现在,这些问题需要一一解决了。一、巧妙进行人员分类小组构成,多少人一组,效率最好?学生商议:"6人最好。""而且要自由组合。"行,全班分成9个合作小组!怎么组织这些小组呢?学生们想出了妙招——     

问题教学法在物理教学中的实验研究

一、问题的提出由于长期受应试教育的影响 ,学生的学习似乎只是为了“考试”.教师考虑最多的也是“教什么 ?怎样教 ?”的问题 ,很少顾及学生“学什么 ?怎么学 ?”的问题 ,忽视了学生的主观能动性 ,限制了学生学习的主动性和创造性的发挥 .多年来 ,笔者一直从事中师物理教学 ,教学方法基本上采用传统的讲解演练式 .由于中师学生基础较差 ,多数学生认为物理很难学 ,尽管课堂上也想尽各种方法 ,激发他们的学习兴趣 ,调动学习的积极性 ,但效果甚微 .如何增强学生的注意力 ,提高教学效率 ?如何培养学生的问题意识和创新能力 ?针对这些问题 ,我们…     

“中学数学复习”访谈与建议

1　问题的提出目前的中学生是如何复习数学的 ?教师又是如何帮助学生复习的 ?他们对数学复习是怎样认识的 ?带着这些问题 ,我们组织部分教师和数学本科三年级的部分学生开展了中学数学复习的调查研究 .为确保真正了解到教师在这方面的认识和做法 ,听到学生的心声 ,我们调查人员     

班级管理的小组模式初探

现代教育越来越注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，因此在教学中强调要尊重学生、发挥学生的主体地位。但是，除此之外，在学校教育的其他环节如何发挥学生的主体性呢?落实到班级管理上，学生的主体性又是如何发挥的呢?要回答这一问题，我们有必要对目前的班干部任用制度作一个探讨与反思。     

课堂实验教学的“四巧”

在新课改下,如何使实验教学符合新课程标准的要求呢?我们知道实验教学对于培养学生各方面的能力和素质有着不可替代的作用。在实际教学中我们如何发挥教师这个主导作用?如何发挥学生的主体性,使教学效果达到最佳的程度,都值得我们深入思考。在实验教学     

班级管理的小组模式初探

现代教育越来越注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力。因此，在教学中强调要尊重学生、发挥学生的主体地位。但是，除此之外，在学校教育的其他环节如何发挥学生的主体性呢?落实到班级管理上，学生的主体性又是如何发挥的呢?要回答这一问题，我们有必要对目前的班干部任用制度作一个探讨与反思。     

谈谈数学文化与数学教育

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”然而,数学文化体现在哪些方面?在中小学数学教育中如何处理这些问题?它能够发挥哪些作用?这些都是非常值得研究的问题.本文拟对这些问题作一点抛砖引玉的探讨.     

备课参考资料应该怎样编

叶苍芩先生结合《中国石拱桥》的教学编写的资料(见本刊今年第三期),实际上给我们提出了语文教学中的极其重要的问题:如何准确地编写语文备课参考资料?如何运用参考资料?如何发挥教师教学的创造性?这些都与语文教学质量密切相关。在这些问题中,就目前状况而论,参考资料的编写似乎是中心的一环。