谈化学思维能力结构的培养

在化学教学中只有抓住化学思维能力结构的内在联系,才能使知识点落到实处．。这样就能不断提高学生的化学思维品质。     

化学实验教学中思维能力的培养

中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维等思维品质的形成和发展上，而化学实验活动的过程，始终都存在着培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。在化学实验教学中，如何培养学生的思维能力呢?     

化学习题教学中学生思维能力的培养

思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。     

化学习题设计与思维能力培养

习题教学在高中化学教学中所占比重较大,对于深化基础知识,培养解题技巧,形成智能结构,具有十分重要的作用。本文就如何挖掘习题教学的潜力,发挥习题教学的功能,优化学生的思维品质谈几点做法。     

论化学直觉思维能力的培养

直觉思维是由偶然因素的激发迅速形成的一种认识突变,是一种直接获得对事物本质理解和整体判断的认知方法。根据直觉思维的认识特点,本文列举了化学学习中直觉思维运用的实例,并从科学概念教学、化学实验教学、习题训练和课堂活动四个方面,介绍了化学教学中直觉思维能力的培养。     

化学课堂教学中学生思维能力的培养

思维能力是中学化学学习能力的核心内容，它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与，是不可能将感性认识上升为理性认识的；做实验时必须手脑并用，不加思索的机械操作将无法提高实验水平；自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上。由此可见，思维能力对其他能力的发展起着制约作用。因此，如何在化学课堂教学中培养学生的思维能力就成了每一位化学教师必须思考的问题。     

化学教学培养创造性思维能力的策略

创造性思维能力的培养和内化将有利于学生的全面发展。要把对学生进行创造性思维能力培养作为学院教育的一项明确要求。教师在化学教学策略上要充分利用学科的内容与特点，注重激发兴趣，强调积累知识，探求掌握方法．倡导自由体验，注意联系实际，多角度多层面有意识地培养学生的创造性思维能力。     

化学教学中学生思维能力的培养

在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学中创造性思维能力的培养

培养学生的创造精神和创造思维，是实施素质教育的根本目标。在中学化学教学中必须把培养学生创造性思维作为主要的教学目的。用好奇法，质疑法和矛盾法在课堂教学中培养学生的创造性思维能力；在实验中培养学生的创造性思维能力。     

化学计算教学中思维能力的培养

化学计算题教学必须通过一题多解、一题多变的训练，来培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。     

论学生化学思维能力的培养

化学思维能力是一种特有的思维能力，通过会读书、勤思考，培养学生缜密思维能力；善总结，多归纳，培养学生有序思维能力；多动手，善观察，培养学生推理思维能力；多角度，巧设问，培养学生发散思维能力，这样一系列思维能力的形成，有助于学生化学学习能力的提高。     

化学习题设计与思维能力培养

创造性思维是人类高层次的思维方式,也是创造能力的核心内容之一。它具有以下几种品质:灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性、独创性和综合性等。尽管创造性思维品质的好坏有先天因素,但很大程度上取决于后天的培养。习题教学是化学教学中不可缺少的组成部分。通过习题教学,将有助于学生加深对知识的巩固与深     

化学教学与学生思维能力的培养

当前中学教育的任务是“培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神的人才”．实事求是、独立思考、勇于创造是创造力的核心，是智力因素和非智力因素协同作用的综合能力．在教学过程中要培养和发展学生的创造力，就必须注意进行创造性思维和能力的培养．     

化学教学中学生的创造性思维能力的培养浅析

在化学课堂与实验教学中激发学生学习化学的兴趣,鼓励学生大胆想象,培养学生创造性思维能力,使课堂真正焕发出生命力,实现素质教育。     

化学习题教学中学生思维能力的培养

高三化学教学,习题教学占了较大的比重,习题教学对于深化基础知识,培养解题技巧,形成智能结构,具有十分重要的作用。那么,如何挖掘习题教学的能力,发挥习题教学的功能,优化学生的思维方法,培养学生的思维品质？笔者结合多年的高三教学实践,谈谈自己的一些做法与体会。     

论化学实验思维能力的培养

化学实验思维能力是指人的大脑对化学实验现象或事实加工处理的能力,它是化学科学探究中最基本、最核心的能力。本文从中学化学实验教学的角度,介绍了化学一般性实验思维能力的培养,同时着重介绍了化学创造性实验思维能力的培养方法。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中学生思维能力的培养萤点应放在思维的灵活性、敏捷性、创造性、逻辑性等思维品质的形成和发展上。思维是从解决问题开始的,教学中,教师根据不同的教学内容,从不同角度、层次和要求提出问题,引导、肩发学生积极思考,自觉地理解学习内容,这样学生就可以存轻松愉快的氛同中既有效地掌握知识,同时发展其思维能力。     

化学教学中学生思维能力的培养

一、思维深刻性的培养 对于初中生来说,其化学思维的深刻性往往受到思维离散性影响,从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、问断的状态或停留在机械记忆的水平上,影响了思维能力的提高。克服思维的离散性,提高思维的深刻性,必须逐步引导学生掌握学习化学的思维特点和规律,正确认识化学复杂运动形式,抓住关键,形成思维中心,以逐步达到增强思维的深刻性。     

浅析学生化学思维能力的培养

在化学教学中,培养学生的思维能力要立足于课堂教学,要通过营造宽松环境,创设问题情景等,释放学生思维空间,激发学生思维活力,培养学生思维品格.     

化学实验教学中学生思维能力培养

在知识经济时代,科技发展的水平已是衡量一个国家强盏的标准。随着我国教育改革的不断深入,培养学生创造力的问题已得到广泛重视,而创造性思维能力是构成创造力重要因素。在基础教育中,创新教育应和学科相结合,化学实验教学是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。根据在校中学生的现状和教学实际,在中学化学实验教学中改变实验教学方法,改进创新演示实验,培养学生质疑能力,以及培养学生发散思维能力等途径来培养学生创造性思维。