从“生活即教育”谈校园环境中语文教学资源的开发

语文课程是一门具有综合性和实践性的学科,人文性与工具性的统一是它的基本特点。作为一门需要"听说读写"能力的语言类学科,语文课程的开展离不开学生的实际生活。校园环境是学生学习生活的重要场所,其中蕴含着大量的语文教学资源。"生活即教育",开发校园环境中的语文教学资源,不仅可以提高学生的学习积极性,培养他们的观察能力与思维能力,也可以促进语文教学资源的多元化开发。     

对高职语文教育定位问题的思考

语文学科是高职院校的一门重要的基础与工具学科.本文分析了高职语文教学的目标和指导思想,以及高职语文教育对语文课程提出的特殊要求,并提出了实现高职语文教育目标的方法与途径.     

浅议小学语文教学中的德育渗透

语文堪称"影响学生一生的一门学科",在教育教学手段不断丰富和完善的今天,语文教学也被赋予了新任务。《新课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文","语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣",因此,在语文教学的过程中我们需要加强对学生的德育渗透,塑造学生的良好个性和健全人格。     

浅析如何在教学中提升学生的语文素养

<正>语文是最重要的交际工具,新课程标准提出了语文是一门人文性、工具性相融合的综合学科,明确定位了语文课程性质和学科地位。因此,在语文教学方面,我们应致力于学生语文素养的形成与发展,实现语文课程的多重功能和基础作用。一、把握语文教育特点要求"准"首先,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的感受和理解往往又是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应     

学科活动,让语文学习鲜活起来

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)开宗明义:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"综合性、实践性是语文课程的本质属性,集聚这两个本质属性于一体的学科活动应当成为语文学习的有效载体,成为单元教学过程中不可或缺的重要环节。本文所指的学科活动指与语文学科紧密相关,在课内外开展的以语文学科能力为抓手的有利于提高学生语文     

路在何方——也谈小学语文课改

前不久,我校外派学习的夏老师回校为我们做了一场关于语文教学的报告.报告从一组数据谈起,说到语文、数学、科学、思品四门学科,数学合格率最高,语文最低,期中百分之三十的学生语文成绩处于基本合格水平.报告会后,我深有感触:平时在学校里,最忙碌的是语文教师,但学生的语文能力却在各科之后.上海师范大学吴忠豪教授在2010年关于小学语文课程改革讨论会上指出“语文教育的主要问题存在于课程层面”.那么,语文课程层面到底存在哪些问题呢？     

论新课标下高中语文教学中的美育渗透

语文是高中教学中内容丰富、美育因素较多的一门学科。新的《语文课程标准》明确指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。可见,中学语文教学与审美教育是相辅相成的。     

基于教育实践的初中语文教学

语文是一门实践性很强的学科,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。要提高学生的语文能力,离开了具体的教育实践将是一句空话。本文基于初中语文的教育实践性,结合自己的教学实践探讨初中语文教育实践在激发学生学习语文的兴趣、引领学生学习中的自主探究和促进学生语文综合能力提高中的意义。     

小学语文课堂,学生生命的旅程

《语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文是重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文是一门洋溢着灵性的课程,它能陶冶人的情操、发展人的个性。在强烈倡导人文教育的大背景下,我们必须清醒地认识到：语文教育是人的教育,我们语文教师应该为学生创设飞扬着人性之美的语文课堂,让学生在语文课堂中开始生命的旅程。     

感受诗歌之美——现代诗歌阅读教学初探

高中语文课程标准指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应该关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这是语文课程标准首次彰显了高中语文课程注重审美的基本理念,实在令人欣慰。因为在笔者看来,语文是一门独特的学科,是一门有关人文的学科,是一门具备审美特质的学科。     

初中语文综合性学习课堂教学设计思考——以统编本《孝亲敬老,从我做起》专题为例

语文是一门综合性很强的学科,学科涉及的知识面广泛,教学中一定要做好综合性学习引导。我结合具体案例,以《孝亲敬老,从我做起》为专题,对综合性学习做具体探讨。一、初中语文综合性学习的目标及特点北京师范大学的郑国民教授将语文综合性学习定义为:"语文综合性课程是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文课程与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。"     

广西高中新课改下语文教学与复习对策分析

<正>语文课程是高中教育中的一门主流学科,语文教师应当根据课堂教学中的实际状况,采取合理的教学方法,尊重学生在语文课程学习中的主体地位,培养学生对于语文课程的学习兴趣,调动学生的积极自主性,提高语文教学效率与质量;高中语文教师在教学过程中还要重视学生在语文课程上的复习,巩固学生在语文课堂上学习到的知识,重视学生语文基础知识的掌握,在引导学生复习的时候,要以写作与阅读作为复习的重点,关注学生在复习中的心理变化,做好相应的心理辅导,     

重视语文实践,优化作业设计

《语文课程标准》指出:语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。笔者认为,在优化语文课堂教学、落实语文实践效果的同时,设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。     

语文&#183;生活&#183;启动力——语文自学能力的培养

语文是一门涉及方面多,综合性强的学科。《语文课程标准》的课程基本理念是：“全面提高学生的语文素质,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。”     

浅谈中学语文教学方式

语文是学校教学中的一门主课,搞好语文教学对学生的学习、成长意义重大。在中学语文的学科中,语文课程是最受人们关注和讨论的。很多资深业内人士,对传统的语文教学进行了抨击,认为传统的语文教育束缚了学生的个性发展,学生只会死读书,是教材的搬运工、书呆子,无法培养学生的语文     

链接生活，让小学语文阅读教学更精彩

《语文课程标准》指出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。要培养人的综合素养,必须把教育与生活紧密相连。语文教学,特别是阅读教学,它表面上看来似乎好教好学,实际上是难教难学,难就难在提高教学效率上。语文是一门实践性很强的学科,教师应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是与生活相链接。     

从接受美学的角度看语文教育

语文作为一门传统学科,是学科教育中最为基础、最受关注的一个部分。作为文学教育最主要的平台,我国语文课程常常通过古今中外的文学作品,来提高学生语言能力和思维能力,促进学生形成高尚的情操和价值体系,最终达到启迪学生的智慧的目的。由此可见,文学教育,作为基础教育的重中之重,尤其需要得到教育者的重视。     

例谈电子书包在小学语文教学中的作用

语文是一门语言学科,也是一门应用学科,学好语文对学生的终身学习和发展起着十分重要的作用。我们语文教师必须认清这一学科特点,按照新课程标准的要求,全力打造魅力语文课堂,让学生在语文课堂上活跃起来,学会交流与感悟,提高语文学科素养,培养学生的实践运用能力,全面落实三维教学目标。为更好地达成教学目标,教师应科学使用现代化教育技术手段,尤其是利用电子书包资源,对语文课程资源进行有机整合,优化教学方法,提高教学质量。     

例谈电子书包在小学语文教学中的作用

语文是一门语言学科,也是一门应用学科,学好语文对学生的终身学习和发展起着十分重要的作用。我们语文教师必须认清这一学科特点,按照新课程标准的要求,全力打造魅力语文课堂,让学生在语文课堂上活跃起来,学会交流与感悟,提高语文学科素养,培养学生的实践运用能力,全面落实三维教学目标。为更好地达成教学目标,教师应科学使用现代化教育技术手段,尤其是利用电子书包资源,对语文课程资源进行有机整合,优化教学方法,提高教学质量。     

如何激发小学生学习语文的兴趣

小学语文对学龄儿童的智力、性情、品格等方面有全方位的影响。如何教好这一门学科,是许多小学语文教师需要面对的问题,也是我国教育事业中不容小觑的一个教育环节。作者根据在日常教育工作中积累的经验,总结出一些在教授小学语文课程中能激发学生学习语文兴趣的方法。