“减负”大家谈之二:学校如何面对“减负”

切实减轻学生过重的课业负担需要社会各方面的努力。但作为其中主要力量的学校,如何在“减负”的过程中发挥出应有的作用呢?校长们的一致看法是,“减负”不是减质量,也不是对学生的放任自流,而是树立全面的质量观;提高教师自身的素质是学生“减负”的关键;课堂教学是“减负增效”的主战场;只有提高课堂教学效益,才能真正减轻学生过重的课题负担;学校没有必要,也不应该满足部分家长急功近利的心态,而应积极宣传课改成果,欢迎家长参与课程改革。     

“减负大家谈”(之三) 怎样帮孩子度过“减负”适应期

"减负"改变型——没老师看着学习更上心"减负"主人公周芯悦"减负"语录:"减负"后,我很想从同学们那里获得更好的自学方法。有时还会向同学们借笔记,看看他们都复习了哪些要点,为自己查缺补漏。沈阳市第五中学高一14班的周芯悦是个很有"心"的孩子。吃过晚饭,周芯悦先完成老师布置的作业,然后用一个     

“减负”:教师如何布置作业

布置作业是教师的一项教学基本功 ,同时它也是检验课堂教学任务是否完成的直接反馈方式。我们只有在尊重教学规律 ,注重教学艺术 ,向４５分钟要质量的基础上 ,根据学生特点 ,科学、适度地布置作业 ,使学生的学习与生活张弛有度、劳逸结合 ,才能充分调动学生学习的积极性、主动性 ,才能真正做到为学生“减负”。一、作业目的要具有针对性教师应根据全册和单元的总目的或某一课时的特定目的来设计作业 ,避免盲目和随意布置作业的行为 ,保证作业为教学任务的完成服务。同时 ,也要根据不同班级、不同学生的情况设计难易程度不同的作业 ,使不同智…     

也谈教师如何“减负”

2008年开学伊始,山东教育界最大的事情莫过于全面落实山东省教育厅颁布的《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》,“新政”的方向直接指向了“减轻学生负担,规范办学行为,推行素质教育”,作为一线教师,如何落实“新政”,对我们的教学行为又该作何反思呢？     

减负,让教师“轻装上阵”

在广大中小学教师的翘首企盼下,具有里程碑意义的《山东省中小学教师减负清单》出炉,明确列出20条教师减负事项,文件一出便即刻刷爆老师们的朋友圈。细细研读,项项聚焦减负,条条都接地气,《清单》为教师减负画出了硬杠杠,是教师减负解压的好凭借,让教师吃上了“定心丸”,广大教师无不拍手称快。     

“减负”大家谈——云南省教育厅相关处室领导谈“减负”

胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上所作的报告里明确提出：“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。为全面贯彻落实十七大精神和中共中央国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据云南省委、省政府的指示，     

“减负”:教师必须勇挑重担

如果说“减负”是当前乃至今后教育教学工作中的重中之重 ,那么 ,提高教学质量则是其中万万不能忽视的重要内容。“减负”绝不意味着要降低教育教学质量 ,相反地还要提高教育教学质量。每一个有责任感的教师必须高度重视“减负”问题的严肃性和紧迫性 ,把“减负”作为自己的历史使命承担起来。只有这样 ,才能为培养高素质的具有创新精神和实践能力的人才做出应有的贡献。“减负”是摆在每个教师面前迫在眉睫的新任务。这就要求每个教师不但要有爱岗敬业的思想 ,还要有不断改革、创新的教学能力。教学不能墨守陈规 ,必须改变传统的教学模式 ,…     

教师 如何减负

为中小学学生“减负”的口号提了多年,但要真正落实还有许多工作要做。教师是“减负”工作的具体执行者,只有努力提高自身素质,把握好学生负担的“度”,安排好学生的课余生活,并广泛宣传,使学校、家庭、社会协调配合,共同努力,才能达到“减负提质”的目的。     

教师如何减负

众所周知,实施教学改革、推进素质教育的关键是教师,只有教师发展,才有学生发展,只有高素养的教师才有高素养的学生。因此,在推进素质教育的进程中,学校必须牢牢把握教师发展这个永恒的主题。     

教师如何减负

众所周知,实施教学改革、推进-素质教育的关键是教师,只有教师发展,才有学生发展,只有高素养的教师才有高素养的学生.因此,在推进素质教育的进程中,学校必须牢牢把握教师发展这个永恒的主题.     

直面ChatGPT,教师如何绝处逢生?

<正>人人对话中的伦理、审美和无处不在的社会情感能力,都是任何机器无法替代的。一旦有一天,人人对话从教育生活中退场,不是教师的消失,而是教育的消亡。ChatGPT所不能的,就是教师不能被取代、不会被湮灭、无法被超越的存在价值。例如,在培养学生的理想与信念、价值与意义、思维与情感、意志与勇气、奋斗与进取、反思与自省、创造与创新等方面,人师的存在价值无可替代,弥足珍贵。当下对核心素养的理解,以及新课程与新课标的落地实施,同样需要以ChatGPT为新视角和新准绳,重新加以解读、设计、实施和评估。     

“减负”:教师要学会“放手”

素质教育要求受教育者不仅要掌握知识 ,而且要运用已有的知识获取新的知识并创新知识。因此 ,在教学中要适当减少教师讲授的时间 ,增加学生自主学习的时间 ,让学生能够积极主动地参与到教学活动中去 ,尤其是一些实践性、技巧性较强的课程 ,应广泛地以学生的活动为主 ,使知识技能的学习不仅成为素质形成的基础 ,而且同时成为素质培养的过程。教师要相信学生 ,敢于放手。学生是学习的主体 ,他们有自己独特的思维方式 ,他们有一定的知识积累 ,我们每一位教师都应当相信学生 ,一般知识的疑难问题学生是可以独立解决或通过合作能够解决的。教学中…     

“减负大家谈”(之四) 减负:规范办学行为是硬约束

近日,湖南省湘潭市的一所中学因晚自习时意外停电,引发学生集体烧书、丢书、撕书。学生表示,这样做是想把心里积累很久的怨恨都发泄出来。湖南省教育厅2010年曾下发节假日补课禁令,但该校每周只有周日上午半天放假。学生说,这半天只能睡觉。记者调查发现,湘潭多家学校也存在不同程度的补课现象。     

刍议高中数学教师如何应对减负增效的要求

素质教育着眼于学生个性的全面发展.要求教师在教学中减负增效,转变教学思想,给自己加压,上好每一节课.     

“翻转课堂”来袭,教师如何应对?

正教师群体面对"翻转课堂"带来的变革已近在眼前。随着科技的发展,教育的手段乃至内容,都会自然变革,这是历史的常态,心态不开放,眼光不长远,则不免固步自封。所以,迎接"翻转课堂"的到来,首要问题是广大教师要有开放的视野。其次,教师要有变"学业至上"为"多元发展"的意识。在翻转课堂教学模式中,教师的作用发生了根本性改变,只有以多元发展的眼光看待学生,技术给     

“减负”教师大有可为

在减负工作中 ,教师要提高自身素质 ,增强课堂教学效益 ,科学设计作业 ,关注学生学习 ,以切实减轻学生过重的学业负担。     

“减负”教师责无旁贷

我认为“减负”本身不是目的,“减负”的目的是要全面提高教育教学质量,培养面向２１世纪的具有高素质的一代新人。要解决“减负”这个难以解决而又非解决不可的问题,固然离不开全社会长期不懈的努力,但教师的作用是不可替代的。教师要承担起“减负”的重任,不但要更新观念,提高认识,而且要见诸行动,切实解决好以下几个问题。必须先提高自身素质,从而提高教学质量,达到“减负”的目的培养人离不开教师。只有高质量的教师,才有高质量的教学;只有高素质的教师,才能有力地推进素质教育;只有教师自身具备不断学习不断提高的能力,才能教会学生如…     

“减负”教师大有可为

在减负工作中，教师要提高自身素质，增强课堂教学效益，科学设计作业，关注学生学习，以切实减轻学生过重的学业负担。     

教师与“减负”

“减负”的关键在教师。教师首先要认识“减负”的重要性。其次是要根据自己的学科特点，改进教学方法，为减轻学生过重的课业负担，做出自己的贡献。 　　教师要想为“减负”做出贡献，出色完成教学任务，我认为应做到以下几点： 　　一、要具有驾驭教材的能力。教师只有掌握教材的重点、难点，才能够深入浅出地把知识用较短的时间传授给学生，使学生能当堂接受、消化、掌握。这样，学生就可以抽出时间参加社会活动，发展自己的特长。 　　二、要不断提高教学水平。这就要求教师必须根据不同学科和不同内容，采用不同的教学方法，使学生轻…