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刘飞 《中国教育研究与创新》2005,2(5):118-118
当新学期的钟声又一次敲响,当我怀着无比激动的心情又回到校园,骤然发现综合实践课已走进了课堂。面对着这一新的学科,我和我的学生一起学习,一起研究,一起探讨,一起实践,一起感受着他们遇到困难时的苦恼,也一起享受着他们获取成功时的喜悦。 相似文献
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“一支粉笔打天下”,教师“一言堂”、“满堂灌”,这是传统的课堂:纵观当今的语文敦学,课堂已悄然改变,学生自主思考着,学生合作探究着,一起走向语言,一起走近文字,一起享受学习的乐趣…. 相似文献
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姜馨 《延边教育学院学报》2013,(4):118-119,122
课外学习是课堂学习的准备和延伸,要很好地与课堂内容紧密地联系在一起,这就需要教师的正确引导。课前的学案是针对学习任务对学生的引导,课后的练习设计是针对学生课堂学习呈现的问题的巩固性训练。在整个过程中需要教师具备研究课标及教材、分析学生、正确引导等多方面的能力,从而既能充分激发学生的学习兴趣,又能充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
课堂上教师要关注学生的学习。众所周知,课堂上老师讲得再精彩,如果学生不能与你一起思考、一起实践,一起感受,而是各忙各的,这样的课堂就是失败的课堂。新课改要求教师在课堂中倡导自主、合作、探究、体验的学习方式,实现师生多项的互动,因此要上好一堂课,就应关注学生学习,提高教学质量。 相似文献
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曹庆文 《历史教学(高校版)》2004,(1):51-54
实施历史学科创新教育旨在引导学生突破传统的思维方式和学习方式,激发学生学习历史的主动性和自觉性,培养学生的历史思维能力和历史学习的创新精神。为此,我在历史教学中既充分运用教材而又不拘泥于教材,抓紧课堂而又不局限于课堂。努力引导学生,将课堂历史学习与课外学习相联结;历史学科与其他学科相联结;课堂历史学习与学生的生活领域相联结。 相似文献
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要让随班就读生也能和正常学生一样,成为学习的主人,有一点很重要:那就是随班就读生的群体融合能力。所谓群体融合能力,指的是随班就读生作为一个学习个体,在课堂中能够与同学一起学习,一起讨论,既能大胆发表自己见解,又能虚心听取同伴意见,遇到困难能主动与人交流,愿意和同伴共同解决问题,也就是说融合到大班的学习生活中去。 相似文献
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刘冬辉 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
众所周知,物理与生活之间有着密切的联系,物理来源于生活,又用之于生活.也就是说,义务教育阶段的初中物理课堂要有效地与实际生活结合在一起,以培养学生终身学习物理、探究物理的乐趣.所以,在素质教育思想的影响下,借助恰当的教学方式有效地将学生熟悉的生活与实际课堂结合在一起,以提高课堂效率. 相似文献
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要把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生能充分的独立学习,又能高效的群体合作学习;让学习的课堂,即能满足生命的愿望,又能焕发生命的活力,就要为独立性学习留有时空,为合作性学习创造情境。为创造性学习拓展天地。 相似文献
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新课程的主导思想是提倡师生互动,在课堂上提高学生学习主动性,积极动手动脑,发展思维,由过去的被动学习转变为主动学习。从这一主导思想来看,学生在课堂上的学习积极性尤显重要,我发现把生活实际问题与所要完成的教学知识有机地联系在一起,对于提高学生的学习积极性有很大的帮助。 相似文献
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王金风 《中国教育技术装备》2009,(2)
工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式。高职英语教学应将学生的课堂学习与相关专业结合在一起,培养学生的语言应用能力。工学结合框架下的英语教学既体现高职英语教学的实用性,又符合高职人才培养目标。 相似文献
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必答题——语文课堂,生命必须鲜活
纵观当今的语文教学,课堂已悄然改变:学生自主思考着,细细地品味语言,咀嚼文字。寻找语文的诗意,感受语文的魅力;学生合作探究着,一起走向语言,一起走近文字,一起追寻语文的本源,一起享受学习的乐趣…… 相似文献
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新课程下,我们的教师越来越注重课堂的实效性,课堂越来越生动,学生也变得越来越主动,争做学习的主人,享受学习带来的乐趣,然而在热热闹闹的背后,学生又能掌握多少知识,又能应用多少知识呢?所以我觉得,提高课堂提问的效率与效果,对每位教师来说都是至关重要的事情。 相似文献
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打造高效初中数学课堂既要提高教师的授课效率,又要提高学生的听课效率,只有两者有机结合在一起,才能产生事半功倍的效果。提高教师自身素质和能力、营造和谐的课堂气氛、激发学生的学习兴趣、用新课程理念指导教学、赏识教育是打造高效课堂的主要途径。 相似文献
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在语文教学提倡开放的今天,辩论以其独特的优势,迅速融入课堂,成为课堂中一道亮丽的风景线。因为它既能培养学生的自主学习能力,又能调动学生学习的主动性和积极性,增加学生的信息输入量,培养发展学生倾听能力、 相似文献
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李章龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):41-41
<正>一、预演课堂,胸怀学生。以学生为中心的教学预演既是预设又非预设,既是生成又非生成,预设与生成在这里已经没有界限,而是有机融合在一起,这就克服了两者在实际教学过程中可能出现的分离现象,这是构建"低碳"、"绿色"课堂的前提条件。二、尊重经验,建构新知。学习不是由教师把知识简单地传递给学生,学习的过程是学生自己建构 相似文献
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课堂提问是教师进行课堂教学的重要手段。恰当的课堂提问如同一条“引线”,能够把整个课堂教学环节巧妙地“串”在一起;恰当的课堂提问又像“催化剂”,能够有效地调动学生学习的积极性,激发学生的有效思维。在小学美术教学中,教师应善于把握课堂提问的三个“度”,让课堂教学更有效。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
当今初中生的英语学习多是老师主导课堂,学生逐渐在单一式课堂中失去了学习兴趣。本文主要立足于初中生的英语学习来探究体验式教学的作用,让学生成为课堂的主导,自己讲解知识要点,大家一起探讨问题来达到学习掌握的目的。 相似文献