如何培养高一学生的物理思维能力

教了好几年高一物理,每年我都会发现,上课的时候老师所讲的内容学生都听得懂,都能跟上老师上课的思维听课,但课后作业和测试时却发现上课所讲的知识点学生做得不够好。许多学生也反映高中的物理很难,听老师讲和自己做完全是两回事,都没信心学下去了。作为教师,我们除了多加鼓励外,还应在教学上注意抓住学生的思维特点,教给他们合适的学习物理的方法,使之能较快适应高中物理的学习。下面我结合本人教学实践,谈谈高中物理教学中如何培养学生的物理思维能力。     

浅谈高中体育教学中的激励艺术

我们社会在不断地发展进步,因此对人才的要求也不同于往日.当今社会强调教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才,作为一名教师我深感肩负的责任重大.学生在高考压力下,把大量的时间和精力都花费在语文、数学、英语等高考主干科目上,对于体育课不够重视.为了让学生喜欢上体育课,重视体育锻炼,我尝试了很多方法,最终发现:激励教学在高中体育教学中意义重大,是增强学生学习兴趣和动力的重要手段.     

高中历史互动情景式教学模式分析

在高中历史课程的教学中,一直以来都是以传统的文科学习方式--记忆和背诵的方式来让学生们学习,这样的方式不断为学生所诟病。随着高中课改的不断深化,互动情景式教学模式不断被引入到高中学科教学中。本文针对高中历史课程,对互动情景教学模式做一个深入的分析。     

新课改背景下的高中信息技术教学策略探究

随着高中教育改革的不断提升与发展,高中信息技术的教学策略以及教学方案都在不断地变化与改革.对于高中生来说,信息技术的教学不仅是一项学生基本的计算机技术,而且学生通过信息技术的学习也可以将其应用到日常其他科目的学习过程中,进一步提升学生的综合学习素养.此外,高中开设的信息技术课程也可以在一定程度上减轻学生的课业负担,通过学习新型科学知识开阔学生的大脑思维以及培养学生的动手操作能力.     

论高中名著阅读教学中的审美教育

<正>随着人们对高中语文教育的不断重视,为了更好的提高学生的语文核心素养与综合学习能力。在语文教学的过程中可以引导学生进行名著阅读,通过与古人先哲的思想进行碰撞,从而不断地提高学生的语文综合素养。一、高中名著阅读教学的现状分析在高中文言文《大学》节选教学的过程中,很多的老师都没有进行很好的创新,而是采取单一不变的"讲     

因地适宜用学讲,盐碱地里长庄稼

<正>2015年我市教育教学上进行了轰轰烈烈的学讲活动,各中小学都在实施。我校当然也不例外,各教研组组织老师认真学习之后,在自己的班里划分小组,每节课都在摸索用"学讲模式"完成。可是我发现一个月下来,学生的知识学习只浮于表面,我在教学上也有点无所适从。到底是我的"学讲"没有做到位,还是学生不适合这一方法呢?在探究原因之前,我有必要介绍学生。我校这几年生源不断减少,我所教的这个班只有二十多人。在这些学生中,有一     

初探高中思想政治新课程课堂教学有效性

结合我高中思想政治教学的实际和自己的教学实践,发现对有效教学理念理解不够深刻,忽视学生对学习的情感体验,片面地追求教学成绩。这些问题的存在很大程度上制约了高中政治课教学的实效性,下面就我的教学实践,谈谈在这方面的尝试。     

带鸡蛋

教学时我发现,一些学生做实验时不够细心,观察不够仔细,对实验材料也不够爱惜。我虽然多次给学生讲过相关的道理,引导学生克服这些毛病,但收效不大。我在备《动物的卵》一课时,看到教材上     

政治课“导入新课”教学环节的实践与探索

政治课难教,高中政治课就更难教。如果政治课讲得不好,课堂容易形成“你讲你的,我想我的”的局面,使政治课成为学生的休息课,成为学生做其他作业、自由散漫的说话课。如何提高学生学习政治课的兴趣,使学生积极主动参与课堂教学活动?通过师生互动、生生互动,轻松愉快地完成教学任务,达到     

变一变,计算教学也灵动

《义务教育数学课程标准》指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。计算教学如何教出新意,是很多一线教师感到困惑的问题。不少教师认为计算一般都有固定的法则,教师讲一讲方法,学生依葫芦画瓢,多加练习,效果也不错。我认为计算教学如果仅仅让学生学会计算是远远不够的,还应该教会学生运用已有知识来获取新     

合作学习在高中英语教学中的运用

我是一名县级普通高中的英语老师,在教学一线工作多年,一直在不断地摸索和探讨适合高中课堂的教学形式。以前的旧模式,教师一味地讲、学生乏味地听,笔记虽然记了很多,     

高中语文有效教学模式研究

伴随着我国教育水平的不断发展提高,高中阶段的语文教学也在跟随我国的教育背景不断地发展提高,语文作为一门对学生影响重大的语言性学科,在高中阶段的教学中有着非常重要的地位,如何有效地培养学生的语文学习兴趣,让高中语文课堂成为学生学习的乐园,是每一位语文教师都需要深入探究思考的问题。     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

自应试教育以来,学科的发展教育在不断地优化与创新,在学生学习中培养学生的综合学习能力和学习素养成为了一个重要课题。英语的高中教育是英语教育培养中不可或缺的,本文以高中教育为主,做一个教学报告。     

不妨让“体育”成为物理初高中过渡的载体

正"高中物理难学",这是很多人学了高中物理后的普遍感受,相对于初中物理,高中物理在学习内容、思维方式、学习方法等方面都存在着较大的坡度,从而也让高中物理成为所有学科中成绩最先分化且分化最明显的一门学科。其中,初高中衔接问题,就是一个让很多学生进入高中后,物理成绩急转直下的重要因素。为了让学生较好地完成过渡,很多方面都做了很多的努力:教材编写人员改变了教学内容的顺序,由过去的先讲力学改为了现在的先讲相对简单的运动学;商家们也纷纷推出了各类高中预备班初高中衔接教材;家长们则纷纷慷慨解囊,利用暑假让孩子进高中培训班提前学习,打好基础等等。作为学生开始学习高中物理的"启蒙"老师,我     

高中美术教学与德育渗透

<正>高中是人生中的一个重要阶段,也是思想道德素质形成的一个敏感时期。美术教师要在进行美术课堂教学的同时,把德育纳入美术教学之中,让学生在课堂中提高自身的道德修养,不断健全自己的人格,树立正确的人生观、价值观、世界观、道德观和审美观念。高中教师在教给学生知识的同时,更应该注重德育。我在担任高中美术教学工作期间,不断地学习研究和总结,使德育与美育更完美地结合起来。一、鼓励学生表露情感,增强学习自信心     

关于初高中数学学习衔接的若干思考

正以往,有关初高中数学学习衔接的研究课题或论文大都侧重于高中教师如何做好初高中教学衔接,以便让刚刚经历中考的学生尽快适应高中数学学习,为今后高中三年学习打下基础.笔者既有高中教学的经历,也有初中教学的实践,这就在客观上使得笔者对初高中数学学习有了较为全面的了解,对初高中数学学习衔接也有了一些新的思考,现拟文展示,期待抛砖引玉.1研究初中学生特点,培养学生听课习惯我们都知道学生不听你讲的课,或对你讲的内容无兴趣,那么你课备得再充分课讲得再精彩也无     

初高中物理教学衔接的几点思考

高中物理教学和初中物理教学相比,授课方法和 授课内容都有很大不同,以至于刚进入高中的同学很难接受高中物理的授课方式,而出现了一些不协调的声音:高中物理最难学;物理老师在讲天书等等。这也加剧了学生对物理的恐惧,甚至一开始就打算放弃物理学习。本文结合笔者的教学经历,谈谈如何解决高中教学中所面临的这一问题,从而使学生较快地迈入高中物理学习中来。     

新课改下初高中化学衔接教学的几点思考

正新一轮课程改革已经如火如荼地展开,初中化学的教学,既是起始年级的教学,又是毕业年级的教学,在教学中既要立足学生的发展,传授糸统知识,又要认真实践科学探究,以达到化学课程目标。从初三到高中,学生在生理和心理都发生了较大的变化,初中学生学习上依赖性强,教学内容少,老师上课讲得比较细,而高中由于教学内容多,教学要求高,很多学生不适应,这就要求做好初高中化学教学衔接。为使学生尽快适应高中化学的学习,我认为关键之处在     

注重心理健康教育——教师工作经验总结

近两年,高中扩招使班容量越来越大,学生的各方面特点变得越来越复杂。因此,作为班级灵魂人物的教师,理所应当成为学生教育工作的领头军。在多年的教育教学工作中,我始终都在不断地学习和摸索合理的教育教学工作中，     

变“错”为宝——巧用学生历史错题提高有效教学的尝试

在教学中我们经常抱怨：“其实考试中的题目,我在课堂上都讲过,但学生还是犯错误。”而学生则经常处于机械盲目的练题之中,以致不断重复过去的错误,造成了大量时间和精力的浪费,导致学习效率低下。这些问题往往是因我们对错题不够重视而产生的。