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初中生地理学习兴趣不够浓厚,学习动机不主动,学习目的不明显、不强烈,教师要努力激发学生的学习兴趣,让学生产生持久的学习驱动力,发挥自身的魅力让学生热爱学习。教师要努力给予学生学习的动力,在强烈的地理学习兴趣下,学生会热爱学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁,利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性,提高地理课堂效率,还能帮助学生加深对知识点的理解,激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践,探讨将乡土地理资源应用于地理教学中的策略和途径。 相似文献
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一、对职业充满爱意 时职业充满爱意是做好工作的基础。这里包含着对学科的爱,对学生的爱和对学校的爱。如果您也是一名中学地理教师,请叩问自己:“我热爱地理学科吗?”如果热爱地理,一定能够对地理知识、地理教学充满持久的热情,一定能在与学生分享、交流地理知识的过程中,体会到教师职业的幸福感,因为对学科的爱能给予你力量与智慧。 相似文献
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王小林 《中国基础教育研究》2007,3(4):87-88
古代著名教育家孔子日:“知之者,不如好之者;好知者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此,教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。 相似文献
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多年的教学实践使我深深地体会到:学生对学习的兴趣源自于他们对知识的好奇心,激发学生的学习兴趣,是使学生热爱你所教学科的前提和必要条件。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。地理学科一向不被学生所重视,要想提高地理成绩,就需要教师采取多样化的教学方法和教学手段,巧妙运用具体的激趣方法,培养学生学习地理的兴趣。 相似文献
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学习文言文,不仅使学生认识祖国语言文字的丰富生动,从而更加热爱母语,而且可以更好地理解和运用现代汉语。而要学习文言文,语言积累很关键,只有不断积累,才能积跬步以至千里,聚细流而成江河。 相似文献
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地理学科蕴含着丰富的知识,也充满着奇迷,引发学生的好奇心和求知欲。学习地理,可以激发学生对自然的浓厚兴趣,培养学生爱科学的高尚情操。高中地理是中学教育的一部分,也是对学生进行爱国教育的重要科目。地理教科书里有很多漂亮的图景,这些图画能给人一种视觉的美感,也可以利用图画培养学生对祖国的热爱之情。兴趣是最好的老师,让学生对地理产生浓厚的学习兴趣,可以调动学生的学习积极性,使他们自觉主动地参与教学过 相似文献
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一些初中学生对于地理学习不太重视,缺少学习热情。根据地理教学现状,如何加强地理课堂教育教学,激发学生的情感,让学生热爱地理,乐于学地理,是地理老师亟待解决的问题。 相似文献
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学生学习兴趣浓厚,才会主动求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。本文通过多种途径培养和激发学生学习地理的兴趣,有利于增强地理教育教学效果和学生对地理学科的热爱。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,为让学生在轻松愉快的课堂气氛中学会学习,并能达到预定的学习目标,应选择适宜的学习方法,及学习过程的调控方法,使学生“学会认知、学会学习、学会创新”,成为21世纪高素质的人才。 根据地理学科的内容和特点,将初中地理知识分为地理 相似文献
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“地理科学对社会主义建设来说.是一门迫切需要的科学。”“在国民教育中地理科学也是必不可少的。”现就地理教学在中学素质教育中的地位和作用提出个人的看法。一、中学地理教学有独特的德育功能地理对帮助学生树立正确的各项意识具有独特的德育功能。地理教学能使学生比较全面地认识家乡、认识祖国、认识世界、认识自然界,这就能对学生进行热爱家乡,热爱祖国,热爱人类赖以生存的地球环境的教育。能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育,发展其人与自然和谐相处的思想品德。培养其全球意识和国际意识。学习中国地理知识,可以对学生进行国情教育。 相似文献
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田中华 《中国科教创新导刊》2012,(16):165-165
初中地理是一门以研究地理环境和现象为主的学科,初中地理具有一定的人文性,地域性和实践性等特征,初中地理教学的主要目标是旨在培养初中生了解和掌握基本的地理知识,具备一定地理技能,培养学生形成人与自然和谐发展的地理意识,能够学会并运用地理思维解决一些实际问题,激发学生热爱地理、热爱自然、热爱祖国的激情.目前,初中地理教学面临的困境较多,学生学习热情不高,如何创新初中地理教学的模式,激发学生学习的热情,促使初中地理教学目标的实现,是近年来教育界研究的热点和难点.本文对初中地理教学的创新模式进行简单探讨,提出运用多媒体技术创新教学模式,提升教学水平,具有一定的实践意义和作用. 相似文献
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正一、巧用乡土地理案例,引发学生情感共鸣布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。"而乡土地理材料即在学生周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱和常接触的素材,然而,学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意会不可言传。乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。教师通过课堂教学达到扩展学生生活经验、增加他们对家乡的感知,使他们在感同身受中由衷地产生对家乡、对祖国的热爱之情,促成学生情感共鸣。 相似文献
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兴趣是学习的挚友和原动力。古代著名教育家孔子曰:“知之者,不如好之者:好知者,不如乐之者。”学生只有对所学的知识感兴趣.才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。长期以来,由于中学地理一直被认为是“副科”,在一些人眼中成了可有可无的课,乱占用、少安排、随意取消课时的现象常有发生.再加上部分教师仍是“满堂灌”式的教学,使许多学生产生了严重的厌学现象,如何改变当前中学地理教学中存在的低谷状态,我认为:当务之急是尽快培养学生的兴趣。 相似文献
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