让小学高段语文课堂更有艺术性的方法

小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术,尤其是对于小学高年级的学生来说,从新课导入、教学语言、课堂提问、作业设计四方面论述了小学高段语文课堂更有艺术性的方法.     

浅谈高中语文课堂导入的艺术性方法

随着时代的发展,国家推行了新课改。目前,高中语文课堂教学导入越来越重要,教师在课堂上进行艺术性的教学导入,可以增加学生对课堂学习的积极性和学习效率。一个精彩的教学导入可以为接下来语文课堂的成功进行奠定基础。高中语文课堂教学导入有各种各样的方法,教师要选择一个更合适、更合理的导入方法帮助学生学习。     

小学音乐课更要有艺术性

歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲，唱好歌曲，就是对他们进行爱国主义的教育。     

如何让小学语文课堂更有语文味

受应试教育观念的影响,传统小学语文课堂教学走向了以书面考试为主要手段,以升学为直接目的的教学,这种教学忽视了学生在学习过程中的主体性,将学生的发展限制于狭小的空间里。随着新课程改革的不断推进,小学语文课堂教学重新回归正轨,开始以学生的发展为目的,注重激发学生在学习过程中的主体性,强调语文味。影响语文课堂的因素是多方面的,其中以学生在学习过程中的兴趣、参与度、情感体验、语文素养为主。当然,要让语文课变得更有语文味,教师根据上述因素积极调整课堂的策略就显得尤为重要。     

巧用“悬念”,让小学语文课堂更有魅力

怎样将枯燥无味的语文课堂变得生动有趣,是每一个语文教师都在思考的问题。巧用悬念,可以极大地激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地思考问题,让语文课堂更有魅力,让每一个学生爱上语文,享受学习语文的过程。     

信息技术让小学语文课堂更精彩

信息技术的快速发展如同缕楼春风给语文课堂教学带来一股清新的气息.语文教学要体现其工具性和人文性的特点就要让学生在观察中有所发现,在思考中有所感悟,在交流与体验中有所收获.信息技术融合了多种媒体信息,利用声光效果能图文并茂、有声有色的进行内容呈现.不但形式让入耳目一新,而且知识也变得生动和鲜活起来. 一、信息技术与语文学科整合,调动了学生学习兴趣 德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”信息技术在语文课堂的广泛应用,真正激励和唤醒了学生的求知渴望.在轻松愉悦的教学氛围中,学生不但很容易入情入境,而且丰富了知识视野.     

生活实践,让小学语文课堂更精彩

新课改要求学生可以结合已经具有的生活经验学习语文知识与技能.基于这样的认识,语文老师在实际的语文课堂教学中,要多运用生活化的教学方式开展教学活动,引导学生在生活实践中学习语文知识,在生活中活用学到的语文知识,提升他们的语文综合能力.在具体的语文课堂教学中,可让学生通过动手与动脑构建生活化的教学情景学习语文,促进学生贴近...     

语文课堂教学中的艺术性

教学,是科学,也是艺术。优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。语文课堂教学,尤其应有科学性和艺术性,它应有议论文的严密、充实,记叙文的活泼、灵秀,说明文的平实、得体,诗歌的凝重、激情。 杜威先生对科学性的认识很明确：＂科学性在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。”马卡连柯说得更进一步：“一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样的一种科学。这种见解。就是我的教育信念的基本标志。”他们都强调了教育中的科学性。     

课本剧表演 让小学语文课堂更精彩

小学语文课本中有很多课文的情节非常精彩,很容易激发学生学习的兴趣。此种类型的课文可以通过具体的课本剧表演的形式展现出来,让学更积极主动参与到教学中,让学生更易于接受,达到更好的教学效果。本文首先介绍了课本剧表演的概况,之后具体分析了课本剧表演的意义,从学生的理解能力,学生自信,语言能力、想象能力和课堂氛围等角度分析了应用课本剧表演的作用。     

泛读让语文课堂更有滋味

曾有教育专家强调语文教育有三个层面：一是语言文字,主要是语言的实践和运用;二是语言文学,这是比较高的形态,关注学生的精神、态度;三是语言文化,是让学生对世界有独特的认识。这三个层面是相互关联的,且都无法离开文学因素的支撑,也都指向一个核心目标一让学生对世界,生活多一种文学的把握方向,而不仅仅是功利的、实用的。     

融入音乐，让语文课堂更有魅力

文学与音乐、绘画等艺术本是一体的,它们相互促进、相互补充。在语文课堂中融入音乐,能收到意想不到的教学效果。在写字教学、朗读教学、习作教学中,教师可用音乐来营造学习氛围,激活、发展学生的学习思维、丰富、深化学生的情感体验,提高学生的学习效率。这样的语文课堂,学生受到文化的熏陶,感受语文课堂的魅力,获得语文素养的提升。     

论语文课堂中的艺术性

语文教学是一门艺术,优秀的课堂设计能充分激起学生思维流程的浪花,使学生在动脑动口的紧张活动中,既学习了知识,又活跃了课堂气氛。语文课堂是一门综合艺术,说要明理,诵要动情,演要尽兴,写要遒美,绘景要惟妙惟肖,状物要栩栩如生,塑人要活灵活现,展现意境要境界全出,无处不体现出一种艺术的魅力。     

信息技术让小学语文课堂更精彩

信息技术的快速发展如同缕楼春风给语文课堂教学带来一股清新的气息。语文教学要体现其工具性和人文性的特点就要让学生在观察中有所发现,在思考中有所感悟,在交流与体验中有所收获。信息技术融合了多种媒体信息,利用声光效果能图文并茂、有声有色的进行内容呈现。不但形式让入耳目一新,而且知识也变得生动和鲜活起来。     

小学语文课堂教学的语言艺术探讨

课堂教学语言不但决定课堂教学效果,而且影响学生语言能力和语言艺术的培养。本文主要从小学语文教学语言的重要性和艺术性两方面出发,阐述了小学语文教学的语言艺术．     

小学语文课堂教学艺术性初探

新课程理念提出语文是人文性的学科,语文教学要关注学生的个性发展对新课程理念的这些理解,我们可以简括为语文教学要注重艺术性。课堂教学艺术,不仅仅具有使教学顺利进行的实用价值,     

让语文课堂提问更有实效

让语文课堂提问更有实效,就要讲求提问的艺术和技巧,即通过营造民主、和谐的课堂教学氛围来感染学生,同时在启发、引导、吸引、鼓励学生方面着力。通过营造民主、和谐的课堂教学氛围来感染学生民主、和谐的课堂氛围能拉近师生心灵的距离,让学生感到亲     

诵读让语文课堂更有魅力

《语文课程标准》特别强调:应重视朗读,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。朗读是对语言的直接感受,学生在诵读中不仅能从声音、情绪上得到感染,而且还可以从内心情感和艺术享受上与作者产     

语文课堂教学的艺术性处理

教学是一门艺术,而以古今中外的经典著作作为教材的语文教学更是一门艺术.当今的语文教学应在创新、求真中求得发展.下面笔者根据自已的教学实践谈三点看法.     

浅析小学语文课堂导入的方法

一个良好的导入能激发学生的学习兴趣,使整节课教学得以顺利进行。本文结合语文课程的学科特点和小学生的心理发展特点,对小学语文教学中最常用的故事导入、情境导入、问题导入和抒情导入等导入方式具有的优缺点进行了探讨。