创客教育在小学教育中发展现状的分析

<正>如果有这样一所学校,学生可以自己打造教室设施,设计户外景观,模拟火箭发射,以及进行各种发明创造,你会喜欢吗？如果学生可以利用在校时间学习自己感兴趣的知识,你会喜欢吗？目前,我国很多学校正在朝着这个方向努力,跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育理论逐渐风靡。这是教育界的重大变革,有望改变传统的教与学模式。     

让创客教育在小学落地生根

创客教育作为一种新兴的教育方式,从国外到国内、从大专院校到中小学,均掀起一股创客教育热潮。如何使创客教育成为一种教育常态而不是一场运动,探索一条有效途径应让其在中小学校园扎根形成一种文化,是当前创客教育迫切需要解决的问题。     

让创客教育在农村小学落地生根

<正>创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目式学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。着眼农村小学生综合素养培养与发展的需要,北京市密云区西田各庄镇中心小学与CCTV中视新科动漫频道共同建成北京市农村第一家小学田苗创客空间,以市科委“建设农村创客科学探索实验室”课题为契机,探索农村小学开展创客教育的路径,让创客教育落地生根。     

创客教育在小学科学中的运用

创客教育在小学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容的单纯消费者转变为知识的运用者和创造者。从小学科学和创客教育以及信息化多媒体的结合谈谈自己的看法和体会。     

引入创客教育理念创设小学科幻画创客课程

对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起.文章作者把少儿科幻画特色课程与创客教育结合,并利用小学岭南版美术教材中现有的课程资源进行拓展、延伸,从而开发适合小学生的特色科幻画创客课程.这不但培养了小学生的综合科学审美素养,而且解决了课程占用课时的问题,使课程资源得到合理应用.学生根据自己的奇思妙想创作出科幻画,并根据科幻画的主...     

基于创客教育的小学信息技术教学模式分析

随着教学改革的深入施行及信息技术的高速发展,教育行业对小学信息技术教学的重视程度越来越高。创客教育作为一种创新、高效的教学模式,能够有效提高小学生的信息技术学习质量,同时能够培养小学生的信息技术素养。所以,教师需要重视创客教育模式,在应用基础上不断提高教学质量。     

浅谈如何在小学科学教学中开展创客教育

近年来,具有创新性、开放性、实践性等特质的创客教育,成为培养创新型人才,提高国民综合素质的新抓手。立足于小学科学教学,根据课程改革方向和小学生核心素养培养的需要,探讨多途径、多方面、多角度构建适合多数小学基础教育学校开展的创客教育课程,以此来促进学生思维能力启发和科技实践能力提升。     

小学美术教学中开展创客教育的思考

"创客"的含义是"具有创造性的学习",其目的是让学习者进入自我创造的学习环境进行创新。小学美术教学需要学生学会思维发散和拓展,提高学生在艺术层面的自我创造性。当代小学美术教育变革需要将美术教学形式与创客教育的理念进行融合和贯通,以此改善教学模式。     

创客教育让小学信息技术换新颜

创客教育走进中小学已成为当今教育向前发展的趋势,它是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用信息化工具,提倡创造与共享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。在小学的信息技术教学中运用创客教育的思维模式,能提高课程教学成效,它更加侧重学生信息素养的培养,同时为学生信息技术能力的提升奠定了坚实的基础。这对于全面培养学生创新能力,提升学生综合能力大有裨益。     

创客教育下的小学信息技术教学实践分析

当前,在教育教学改革的背景下,新课程理念强调创新教育,以培养学生的创客思维。在小学阶段的教育中运用创客教育,主要是通过引导和鼓励小学生以制作或创造的方式开展学习活动,使他们能够变成知识和技能的使用者与创造者。接下来就探讨创客教育下的小学信息技术教学实践策略,以供相关教师参考。     

创始于思客成于行——小学创客教育教学策略

<正>近些年创客思想不断深入,对学生和老师都产生了深远的影响。学生在学习中学会了自己充当学习主体提出问题,并且运用自己的思想解决问题。老师在创客思想中也学会了创新教学方式教学。在教学中借鉴创客思想,有利于加强老师和学生创新思想的培养。学生在学习的过程中懂得相互交流与合作,并且懂得要以实践解决问题。在学习创客思想的过程中,改变教学策略对教学有着重大意义一、创客教育和学习方法的结合小学信息技术的发展带动了教学的发展。创客教育的引进,     

基于创客教育的小学信息技术教学策略

文章首先阐述了创客教育的概念,然后提出了基于创客教育的小学信息技术教学策略,包括引导学生自主探究,实现创新思考;利用小组合作,鼓励学生创新创造;通过作品分享展示,组织学生创意评价三个方面。     

创客教育与教育创新——让教育滋养创客让创客丰富教育——我的创客教育之路

师访徒三年,徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种：他是我的学员,他是我的学生,他是我的学徒。具体说来,如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程,可能我不需要批改他的作业,甚至不一定记得他的名字,那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生,我批改他的习作,给他出题,我们曾经比较深入地聊过几次天,我比较了解他,可以说他是我的学生。     

创客教育理念在小学数学实验教学中的应用

现代数学观认为,数学是一个不断地猜想、尝试、计算、推理、证实或证伪的动态生长过程。创客教育秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,运用创客教育理念进行数学实验教学,有效地再现了数学发现的过程,是一种十分有效的再创造式的数学教学方法。创客教育强调在真实情境中手脑并用,让学生在实践中学习、模仿中探索、研究中创造,逐步达到提升动手实践能力、发展创新精神和创造力的目标,为学生理解数学拓宽了空间,满足了学生的成长之需,也为数学教学提供了一条全新的思路。     

创客教育理念在小学科学课中的应用研究

随着教育改革的不断推进,各种新型教育理念应运而生,其中创客教育理念在教育领域产生了重要的影响.同时,《义务教育小学科学课程标准》中强调小学科学课程要为培养创新型人才服务.因此,将创客教育理念与小学科学课有效融合至关重要.通过对小学科学课教学现状、学生参与创客活动的情况进行调查,提出了创客教育理念与小学科学课相融合的可行...     

创客教育模式在小学信息技术教学中的探究

随着当前中国信息技术的不断进步发展,信息化充斥着人们的日常生活,因此小学信息技术教育具有重要意义,高质量的信息技术人才是发展信息技术的基本要求。创客教育模式是一种创新、高效的新颖教学方法,能够在培养当代小学生信息技术学习质量的同时培养信息技术素养。本文将对创客教育模式进行详细阐述,并结合相关资料对其在小学信息技术日常教学中的应用方法进行探究,希望可以促进小学信息技术教学质量的有效提高。     

刍议中小学创客教育的发展

在科学技术发展日新月异的今天,创客教育这理念也在逐步的发展和成熟。随之而来的便是创客教育的实践和发展,国内各种有关创客教育的文献也不断更新,分别从不同角度分析和阐述了国内创客教育发展的现状,同时也指出了国内各中小学存在的问题。