从校园建“开心农场”说起

<正>校长心语去年上半年,刘国钧高职校的校园里建了一个三亩地的"开心农场"。植树节那天,还隆重举行了"春耕春播仪式",有许多学生自称是校园"小农民","开心农场有点甜(田)";还来了学校物业保安队伍里的许多"真农民",他们担任技术指导,成了学生"农民"的"师傅"。学生们挽起衣袖,挥动锄     

浇灌劳动之花,体验种植乐趣——利用小农田种植活动开展小学劳动教育的研究

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容。利用小农田种植活动开展劳动教育,有助于学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。     

依托小农田建设,打造劳动教育新样态 ——基于广州市荔湾区林凤娥小学的劳动教育实践探索

完善的小学劳动教育课程能够系统地规划小学劳动教育,促进学生劳动素养的提高.广州市荔湾区林凤娥小学依托"岭南花卉"文化资源,开辟"善为七彩小农田"劳动实践基地,通过开发"岭南花卉探究"劳动教育课程、开展农田特色活动、构建家校合作劳动教育模式等手段形成了一套符合新时期小学生成长需求、具有可操作性的劳动课程育人体系,打造劳动...     

“一点一泛一迁”：劳动素养提升校本探新

劳动课程校本化实施是提升学生劳动素养的基本路径。广州市天河区五山小学充分发挥校园资源优势,探索出“一点一泛一迁”的校本劳动素养提升新路径：以校园小农田为基点,将学生的劳动场域扩展到校外广阔空间,并将劳动能力迁移到家务劳动、班务劳动、社区劳动,引导学生在亲身参与中树立正确的劳动价值观,形成良好的劳动品质。     

为了儿童智慧成长 ——记江苏省第16批特级教师刘宁

南京市拉萨路小学美丽的校园里有位美丽的语文老师——刘宁. 刘宁老师最爱给孩子们上语文课. 25年前,她怀着点燃孩子们智慧火花的缤纷彩梦,沐着暖暖秋阳,循着百步坡走进"拉小"校园,走进课堂. 25年来,在一堂堂魂牵梦萦的语文课堂里,她上下求索、执着前行,用真情睿智引领学生们在语言的、文学的、生活的清泉中汲取智慧,发展言语...     

农耕课程：在田野上的劳动之“根”

习近平总书记在全国教育大会上强调了在学生中开展劳动教育的重要性。为了真正将"会劳动"的理念全面贯彻落实,我校创编了原创农耕课程,建立了"小农庄""小花房"等劳动实践基地,开展了以蔬菜、绿植的栽培为校本课程的劳动实践活动。在活动中我们思考:当传统的草根教育遇到了新时代的"小种子"时,该如何灌溉适合学生们的土地呢?我校因地制宜,通过"农联农耕馆"社会实践活动体验课程,展开了新时代小学生劳动与生活的养成教育的初探与实施。     

安顺市平坝第一高级中学:以劳树德 以劳育人

<正>课堂上,学生们认真听课;劳动实践基地里,三五成群的学生在老师的指导帮助下劳作,园子里的白菜、红菜苔、豌豆尖长势喜人……为构建德智体美劳全面培养的教育体系,大力弘扬劳动精神,近年来,安顺市平坝第一高级中学在扎实做好学校日常教学管理的同时,不断创新、总结经验,鼓励学生走出教室,在校园户外场所进行劳动,享受劳动的快乐与成就。     

"名人"们,把校园还给孩子吧

时下,走进任何一所中小学校园,你都会被校园里浓浓的"名人气息"所"感染",被重重的"名人情结"所震撼.花坛里、草坪上"名人雕像"时隐时现,让人目不暇接;墙壁上"名人名言"、"名人字画"、"名人画像"更是各领风骚,互不相让;就是学生们各类作业本的页眉和页脚处"名人"们也争夺得不亦悦乎,或者介绍"名人生平",或者摘录"名人警句"……从古代的孔子、屈原,到新时代的雷锋、张海迪;从国内的鲁迅、巴金,到国外的列宁、高尔基,校园里处处挤满了"名人"们的身影.     

那难忘的学生时代——老照片系列(一)

勤工助学那个时候,"勤工助学"在校园里是个时髦而响亮的字眼儿。现在40多岁念过大学的"大商人",其第一笔买卖大都可以回溯到念大学时的"勤工助学"。这期间,学生们自己在较园里的售书亭,是被校园团委支持的"合理合法"的书亭。图上学生们穿的军装,是当时校园里满目皆是的流行装扮。     

唤醒孩子心中的春天

初春的天空,一抹晶莹剔透的蓝映在校园里那一池春水上。潺潺的小溪、泛青的芦芽、伸着懒腰的小草、苏醒的小青蛙……学生们迫不及待地想把自己寻找的春天的踪迹展示给大家,一堂别开生面的语文实践课"寻找春天"就这样开始了。我陶醉了,陶醉在学生们的热情中,当然,也陶醉在这美丽的     

唱响劳动美的时代强音落实特殊教育学校德育

对于特殊教育学校来说,劳动育人的首要任务是通过劳动教育让学生掌握劳动知识、学会劳动技能,帮助他们树立劳动观念、养成良好的劳动习惯.浙江省衢州市特殊教育学校通过设立劳动教育专门奖项、践行五美校园核心理念、校内劳动凸显自我服务、劳动课程建设夯基垒土、实践活动提升育人效果这五个方面来开展劳动教育,使"劳动美"成为校园新风尚.     

校园绿化与"绿色课堂"

"绿色课堂"是特定条件下形成的、独有的、有组织的义务劳动形式.第一,充分利用学生公益劳动课的机会,合理利用人力资源,绿化、美化校园,减少开支.实地观察、栽种植物、贴近自然、走进生活,学生们对此很感兴趣;生动、形象的公益劳动课,能使他们真正体验到绿化、美化的劳动成果来之不易.这不仅增强了学生们的学习兴趣,也调动了学习的积极性和主动性.第二,建立教职工义务劳动制度,开展单位义务劳动竞赛.在校园里栽种花草树木,亲自动手,让教职工们感到环境的改变就在自己的手中,润物无声,实现环境育人.第三,实行宅前绿地部分领养制.充分调动广大家属们的积极性,自己动手美化家园.     

浅述小学劳动教育中小农田花卉种植项目式实践的文化渗透

小农田建设劳动课程以花卉种植开展项目式劳动实践,学校制定“种花、赏花、咏花、悟花”实践方案,实现劳动教育与中华优秀传统文化融合,在花香中让学生收获劳动果实与人文素养。     

中职学校劳动教育实践创新——以北京市商业学校劳动教育实践为例

劳动教育是新时代党对教育的新要求,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。开展劳动教育意义重大,是践行社会主义核心价值观的重要途径,是落实"五育并举"的有力支撑,是培养学生马克思主义劳动观的必由之路。北京市商业学校积极开展劳动教育研究,结合学校劳动教育实践,开发劳动教育校本课程,形成校本特色劳动教育模式,建设沉浸式校园劳动文化环境,打造国企办学主体下的职业院校校本劳动文化。创新劳动教育实践,在校园日常维护管理中融入劳动教育,以学校各类学生活动为载体开展校内劳动教育实践,以各类社会活动为载体开展校外劳动教育实践,培育学生劳动品质,增进学生劳动情感,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。     

在小课题探究中成长——“小农人中队”的特色研究之路

<正>我创建的特色班级名为“小农人中队”,围绕种植项目开展活动,已有十年之久。最初,我只是接受学校的建议,在家长志愿者的帮助下,在学校操场一角开辟了一块菜地,以期丰富学生的校园生活,锻炼学生的劳动能力。随着种植活动的深入开展,以及自身研究意识的提升,我和我的“小农人”们逐渐走出一条基于小课题探究的特色研究之路来。     

指向职业体验的校园劳动教育建构——以厦门二中"无物业周"为例

职业劳动是劳动的主要形式,学校劳动教育应当结合职业生涯规划,立足校园职业岗位,开展职业体验劳动.多年来,厦门二中定期开展"无物业周"校园职业体验劳动,形成了有效的指向职业体验的校园劳动教育实践路径:一是建立长效机制,推动活动开展常态化;二是整合学科资源,有效促进五育融合;三是开展技能比赛,营造优良劳动风气;四是开展课题研究,助推创新能力发展.     

"本本"选购秘语

曾几何时,大学生还都忙着攒机,现在则开始购买携带方便的笔记本了.自习室里,图书馆里,背着"本本"在校园里行进已经成了大学校园的新风尚.而一降再降的"本本"也勾起了学生们的购买欲望.     

刍议小农田建设中的劳动教育和小学数学综合与实践有效整合研究

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神,培养德智体美劳的建设者和接班人。我校启动小农田基地建设,开发生产性劳动、生活性劳动,探索服务性劳动。在建设小农田的劳动过程中,笔者将小学低年段数学综合与实践和劳动教育有效整合,课堂教学中数学知识是来源于小农田建设活动,反过来数学知识又能指导建设小农田,学生提高了学习兴趣,又在劳动过程中感受到学习的快乐。     

从“三味书屋”到“百草园”

镜头一:"啊,这是我们可爱的校园——港闸区实验小学!""瞧,宇涵在观察日月广场的花儿!""快看,这是我在放风筝呢!"学生们一边饶有兴致地观看着在校园、田野、公园实地拍摄的录像,一边欣喜地小声议论着。看完了录像,我面带笑容地问:"小朋友,在春天里你们有哪些新发现呢?"学生们都把小手举得高高,抢着要说自己在春天里的新发现。镜头二:"小朋友,万物复苏之时,春暖花开之际,春天给我们带来     

教育随感两则

6月正是最炎热的时候。这一天，一所很有名气的小学的校园里正在举行全区劳动小能手比武。几百名参观的学生坐在椅子上，分左、中、右三面围着一小块儿比武场地。选手们也分成左、中、右三组，背对着观众开始了紧张的比赛——切菜、包饺子、缝扣子、钉板凳……