化学实验教学中学生创造性思维的培养

化学是一门富有创新内涵的学科，《化学课程标准》中明确指出：“要努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造性思维。”作为一个普通的中职学校的化学教师，就如何在化学教学中培养学生的创造性思维，提出了如下建议.     

浅谈中学生责任意识的培养

在社会生活中．人们在享受权利的同时．还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障．又是保证个人有所成就的可靠基础。有了富有道德责任感的青少年，才会有未来理想的礼会．才会有人类充实的生活．人类的发展才能成为可能。但二十几年的班主任工作，我越来越感到学生的价值观念的个性化趋势日益强烈，这种高度个性化的趋势棚当程度上导致了集体观念的缺失，个人中心主义高涨，归根到底，本质表现为责任意识的缺失．     

化学实验教学中学生观察操作能力的培养

一、教给学生观察化学实验的方法。1．全面观察法。根据实验目的，从实验事实出发，在全面观察过程中，要求学生考虑反应条件、反应现象、反应速度、反应装置与实验原理、实验内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环境的变化。如在讲过C、H2、CO分别还原CuO的实验后，引导学生对这三种物质的还原性实验装置、实验操作顺序及实验过程中的异同点进行比较，再做记录，以形成正确的判断和结论。     

化学实验教学中学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是研究化学的重要方法,是培养学生能力的重要途径,是激发学生学习化学兴趣的源泉之一。观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力,是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。本文结合化学学科特点和中学生的观察能力的发展,总结教师在中学化学实验教学中培养学生观察能力应坚持的原则及培养中学生观察能力的有效方法。     

化学实验教学中学生探究能力培养概述

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵在培养学生探究精神方面发挥着独特的功能和作用。《课程标准》强调：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段所无法替代的。”因此，挖掘实验教学的内涵，将实验知识、实验方法、实验操作、实验探究有机统一起来，调动学生的学习积极性，发展创造性思维，使学生逐渐形成科学探究意识，是化学实验教学中值得研究的课题。     

浅谈化学实验教学中学生实验能力的培养

化学是以实验为基础的自然科学,化学实验对学生能力的培养以及以后的发展都具有重要意义。本文从化学实验的重要性谈起,提出如何培养学生的化学实验能力的途径。     

浅议化学实验教学中学生的能力培养

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,     

化学实验教学中学生观察能力的培养策略

化学是一门实验科学,实验是最具化学学科特色的教学手段,也是化学教学中最吸引学生的环节。无论是教师演示,还是学生分组或是课外兴趣活动时进行的实验,总能让学生情绪高涨。然而,由于中学生的生理及心理特点,     

论化学实验教学中学生探究精神的培养

化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是学生学习过程中获取化学经验知识、检验化学知识的重要手段。文章主要从创设实验情景、改革实验内容、利用设计性和探究性实验教学模式等方面论述了在化学实验教学过程中如何培养学生的探究精神,激发其创造性思维能力的方法和途径。     

实验教学有助于培养学生的化学素养

所谓化学素养,按《化学课程标准》要求来说,指的是让学生形成基本的科学观点和态度,具有终身学习的意识和能力;了解日常生活中简单的化学现象;知道日常生产生活中简单的化学物质;认识研究化学物质常用的化学方法;了解化学与社会可持续发展的关系等。     

化学实验教学中学生科学探究能力的培养

实验教学在培养学生的科学探究能力方面有着显著的作用,当前初中化学实验面临实验内容不丰富、实验形式太单一、实验评价不奏效等困惑,导致实验的作用得不到全面发挥。鉴于此,教师可采取拓展实验内容、创新实验形式以及优化实验评价等策略,全面提升化学实验教学的实效性。     

化学教学中应培养学生的责任意识

时下我们经常会听到这样的话，现在的一些学生智商越来越高，而情商却越来越低。具体表现为心理脆弱，自我中心主义意识增强，同学之间的友情淡化，集体主义意识弱化，对班集体和社会漠不关心等等。虽然这不是当代学生的主流，但学生身上的这些不良现象却程度不同地存在着，究其原因是学生社会责任意识比较薄弱。     

浅谈化学实验教学中学生科学素质的培养

面向２１世纪,中学化学教育要走向素质教育,这已成为广大化学教育工作者的共识。素质教育的内容相当广泛,科学素质教育则是素质教育的重要一环。化学是一门以实验为基础的自然学科,我们应根据这个特点,在教学中积极探讨实施科学素质教育的最佳切入点和结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能充分开发。 一、实验教学体现科学素质教育要求 科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。它由科学知识、科学能力、科学方法、科学态度和科学意识等要素构成。其中科学知识是发展科学素质的…     

浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

本文通过对中学化学实验的个例分析，探讨在中学化学实验教学中培养学生观察能力的方法。     

化学实验教学与思维能力培养

本文简述了思维能力的含义,而着力探讨了化学实验教学中如何培养学生的思维能力,开拓其创造思维。     

化学教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识。在化学教学中如何激发与培养学生的问题意识。谈谈笔者的做法与体会。