高师学生心理健康状况与教育对策

目的 :探讨高师学生心理健康状况及教育对策。方法 :随机抽取广西师范大学863名学生为调查对象进行SCL -90测试。结果 :1 高师学生在SCL -90各因子上的得分极显著高于全国青年组常模(p<0 001) ;2 女生的焦虑、恐怖因子得分显著高于男生(p<0 01) ,抑郁因子得分极显著高于男生(p<0 001) ;3 各年级学生心理健康状况无显著差异     

学生体质健康状况调查

一、研究对象与方法1.研究对象:延安四中高二学生978名,有效样本961名,其中男生492名,女生469名。2.研究方法(1)测试法:在2004年5—6月对学生进行《标准》测试,测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必测项目,选测三项为立定跳远、台阶试验和握力。(2)文献资料法:《标准》手册,查阅相关体质健康测试内容的文献资料。(3)数理统计法:对所测的数据进行统计学常规处理。(4)问卷调查法二、结果与分析1.体质健康状况(1)身体形态:(测试结果见表1)表1身高标准体重测试结果从测试结果来看,男生的平均身高170.8±5.8cm,平均体重64.45±7.28kg;女生…     

农村寄宿学校中学生心理状况调研

目的:了解农村住宿中学生这一群体的心理健康水平及其影响其心理健康的因素,为探索建立有利于学校管理及正确引导住宿学生适应环境的心理素质教育提供理论依据.方法:采取整群抽样法对四所学校433名学生,实施症状自评量表(scl-90)测试.结果:住宿学生的sc-90各因子分均高于走读学生,而抑郁、焦虑、恐怖、其他(睡眠及饮食)四个症状因子得分与走读生比较,差异具有统计学意义.对住宿男生、住宿女生、走读男生、走读女生4组学生的scl-90各因子进行方差分析后发现住宿女生的恐怖因子分与其他3组差异显著.农村学校有21.77％的中学心理存在着不同程度的问题,至少5.6％的学生心理问题明显异常.结论:住宿学生与走读学生相比较,宿学学生心理明显存在异常,环境改变对于女生的影响大于对男生的影响,而在农村寄宿制学校配备专职心理教师和改善生活环境及饮食质量是农村寄宿制学校教育管理的重点.     

安徽工业大学学生体质健康现状研究及分析

本文以安徽工业大学学生2011-2014级全日制学生为研究对象,通过文献法、数理统计法和访谈法等研究方法,对我校学生体质健康数据进行分析研究.结果表明,身体形态方面,男生超重和肥胖比例超过女生;身体机能方面,男女生呼吸机能情况一般,不及格比例过多;身体素质方面男生上肢力量和女生腹部肌肉力量差,爆发力一般,耐力素质女生略好于男生,但总体状况堪忧.     

开启乐学之门——如何调动小学生学习的积极性、主动性

一.问题的提出 学生厌学已是学校教育所关注的重要问题。如何调动学生学习的积极性、主动性呢?本研究通过教学实践和调查分析证明:“情感教学”与“结构教学法”有机地结合运用,使外部激发和内部激发共同作用于学生,是解决学生“乐学”的最佳方法之一。 二.研究的对象、方法和内容 (一)研究对象:府右街小学五年级一班、二班学生共92人(男生52人,女生40人)。升入六年级后,调查继续进行。 (二)研究方法:问卷调查法、座谈会、观察法和简易实验法。 (三)研究内容: 1.问卷调查法:主要对教师的不同教学态度和教学方法设计出三组对比问题,对学生进行问卷调查,意在从学生中获得“情感     

性别视野下大学新生心理健康状况分析

目的:了解不同性别大学生的心理健康状况并提供针对性的教育。方法:运用UPI、SCL-90对2010级新生4 517人进行调查。结果:UPI中一、二类比例和总分女生均高于男生,二类学生、三类学生总分差异显著(P<0.05);女生问题主要表现在情绪调节能力差、缺乏安全感、自信心差、依赖性强;躯体方面男女生各表现出不同的问题,差异显著(P<0.05)。SCL-90中总分、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐惧、其它分值女生均高于男生(P<0.05)。结论:女生心理健康状况较男生差,应树立因性施教的理念,加强对女生的心理健康教育。     

关于职业中学学生体质状况的研究分析

一、研究对象和方法 （一）研究对象随机抽取无锡市区5所职中学校一年级5个班级的健康学生作为本研究的研究对象,其中男生124人,女生121人;并同时随机选取5所高中学校一年级5个班级为对照对象,其中男生122人,女生99人。     

《比两数和多(少)几的两步计算应用题》教学设计

一、引入1.从谈话中引入教学内容。老师想了解一下,你们班上男生有几人芽女生有几人芽再估计一下,今天来我们班听课的老师大约有几人芽收集学生的信息,板书:男生21人,女生28人,听课老师9人。2.让学生根据信息提出问题。同桌相互讨论,再个别汇报。估计学生可能提出:(1)男生和女生一共多少人芽(2)男生比女生少多少人芽(3)全班同学和听课老师一共多少人芽(4)全班同学比听课老师多多少人芽……(1)(2)(3)三个问题请同学口头解答出来,第(4)题板书出示。眼评:课的开始,收集学生提供的信息,让学生提问题,让学生亲身感悟到数学问题来源于生活,从而激…     

学校派出多少名男生

问题:某校派出201名学生种201棵树。要求男生每人种2棵树,女生每2人种1棵树,学校应派出男生多少名?(重庆市小学数学竞赛试题)这是一道求部分数的应用题。解题的关键是把1名男生、2名女生编成1组(即1份数)来分析求解,或者选择列方程求解法。解题方法:分组法。按1名男生、2名女生编成1组。先算:1个组种树的棵数=1名男生种树棵数+2名女生种树棵数,总组数=要种的树的总量÷1个组种树的棵数。再算:男生人数=1个组中的男生人数×总组数。也可由此关系列方程求解。方法一:分组法。按1名男生、2名女生编成1组。总组数:201÷(2+1)=67(组)男生人数:1×…     

四川师大附中初中学生营养状况调查

1.对象和方法 1.1.对象 本研究采取随机整群的抽样方法,以生长发育较快的,有代表性的初中二年级98名男女学生为研究对象。其中男生37人,女生61人;平均年龄13.92±0.47岁。 1.2.方法 本研究采用“询问法”进行膳食调查。用事先设计的调查记录表,调查者首先说明调查意义和方法,并进行预调查。然后由受调查的学生逐日登记每日每餐和零食生食物名称     

“较复杂的百分数应用题”教学实录与评析

教学内容:六年制人教版数学第十一册“百分数的应用例3”。教学过程:一、应用已学知识对两个数(量)进行比较师:我想问同学们一个问题,我们班男、女生各有多少人?生:(齐答)男生30人,女生24人。用多媒体展示全班学生在认真学习的镜头,凸现男生30人,女生24人。师:请大家用学过的知识对这组数量进行比较,看哪一组比较的方法多。(学生以小组为单位进行研究交流。)生1:30-24=6(人)表示男生比女生多6人,也表示女生比男生少6人。生2:30÷24=54表示男生相当于女生的54。24÷30=45表示女生占男生的45。师:很好!同学们还有其他比较方法吗?生3:30∶24=5…     

现有男同学多少人

问题:原有男女同学325人,新学年男生增加25人,女生减少5%,总人数增加16人,那么现有男同学多少人?这是一道求部分数的百分数(百分率)应用题。解题的关键是熟悉总量、分量与分率之间的关系。先算出女生减少5%所对应女生减少人数是多少。关系:总量=分量÷对应分率可用逆推法(即分析法)这样思考:要知现有男生人数,应知原有男生人数。要知原有男生人数,应知原有女生人数。要知原有女生人数,应知女生减少5%所对应的女生减少人数。而女生减少人数正好等于新学年总增加人数16人比男生增加人数25人少去的人数(25-16)=9(人)。解题方法:先算女生减少人…     

男女学生智力差异试析

男孩聪明,还是女孩聪明?这是一个有争议的问题.许多教师反映:小学女生聪明,学习成绩优于男生,高中时男生聪明,学习成绩优于女生,考上大学的男生多于女生.探讨男女学生智力差异及其与学习的关系,对改进教学工作,提高教育质量,为四化培养人才有重要意义.近来我们采用“全国超常儿童研究协作组”设计的智力测查方案,对新乡市部分幼儿园、小学和中学中的433人进行了智力测查,其中男生233人,女生200人,总共测查1657人次.并统计了被测查者的学习成绩.本文想根据这次统计的测查资料和周口市张华倩同志的实验材料(张华倩同志测查了3—11岁的儿童200人,其中男孩100人,女孩100人,共测查930人次)进行对比分析,具体探讨一下男女儿童的智力差异问题.     

中学生体育健康教育的现状分析及研究

一、对象与方法 1.研究对象:吉安市青原区、吉安县、永新县、泰和县、井冈山市等5个县、市、区10所普通中学200名学生,其中男生108人,女生92人. 2.研究方法:①问卷调查:有效答卷回收率95.5％;②访问面谈.对部分县、市、区的体育教师进行访谈.     

高校优秀学生干部标准的研究

一、研究对象与方法(一)研究对象随机抽取河南中医学院、河南教育学院、华北水利水电学院等院校的部分学生和老师为本项研究的调查对象。其中大学生共154人,男生70人,女生84人,老师26人,男12人,女14人,具     

安徽重点高中新生心理健康状况分析——以六安第一中学为例

目的:对六安第一中学高一新生进行心理健康筛查,了解新生心理健康状况并建立心理健康档案。方法:运用整体抽样的方法,采用SCL-90工具对高中新生进行测试。结果:(1)六安第一中学高一新生心理问题检出率为15.12%,其中女生心理问题检出率(17.20%)明显高于男生(13.78%),在班级类别上心理问题检出率没有差异;(2)六安第一中学高一新生与全国中学生常模相比在强迫、焦虑因子差异不显著,其余因子和常模具有显著性差异,除了人际关系敏感因子高于常模外,其余均低于常模水平;(3)六安第一中学高一学生的心理问题由高到低分别为强迫症状、人际关系敏感症状、敌对症状、抑郁症状和精神病性症状。结论:高中生心理健康问题较为突出,女生较男生更易产生心理问题,必须加强心理健康教育工作。     

小学高年级男生语文学习障碍浅析及对策

在教学实践中,我发现小学高年级男生的语文成绩普遍低于女生.从六年级358人的四次考试(两次单元、一次期中、一次期末)成绩统计来看,男生人均比女生低5.6分.女生及格率为100%,而男生及格率只有92%.今年全县小学生作文竞赛,参赛代表有71%是女生;获奖的90名学生中有59人是女生.占65.6%.科学研究表明,男女的智商并无明显差异,且男性还略高于女性.那么,小学高年级男生的语文成绩为什么不如女生呢?他们的学习过程有哪些障碍呢?     

几倍求和(差)应用题教学设想

小学五年制数学教材第四册,在学生已经学习过加减两步计算应用题的基础上,安排了几倍求和、几倍求差应用题,它是这册中应用题教学的难点。下面谈谈这一课的教学设想:一、基本训练(时间:5分钟左右)可从复习比多(少)求和应用题入手,利用知识的正迁移作用,引入新课。如:1.二年级一班有女生24人,男生比女生多4人,全班有多少人?2.二年级一班有男生28人,女生比男生少4人,全班有多少人?解答后,要求学生口述解题思路:要求全班有多少人,必须知道男生和女生各有多少人,女生的人数已知,男生的人数未知,所以必须先求出男生的人数。     

高中男女学生数学成绩差异的量化研究

数学成绩的性别差异是教育教学领域中的一个值得关注的问题,由于研究的范围、立场、角度、方法各有不同,目前学界对于男女学生在数学成绩上是否有差异仍存在分歧。本研究选取福建省福州市G中学高一年级学生作为样本,旨在通过量化分析的方法探讨福州市高一男女学生在数学成绩上是否存在差异。结果显示,福州市高一男生数学平均成绩与女生数学平均成绩之间存在显著差异,高一男生的数学平均成绩高于女生;福州市高一男生数学成绩的离散程度(标准差)与女生没有显著差异。     

“比的意义”教学设计与评析

一、比的意义1.同类量倍数关系的比较——初步认识比的意义(1)师:谁能说一说咱们班男、女生各多少人?(生:男40人,女33人)对咱们班男女生人数进行比较,你有什么方法?生1:男生比女生多几人?女生比男生少几人?生2:男生人数是女生的几倍?女生人数是男生人数的几分之几?师:这些问题各是用什么方法进行比较的?生1:我是用减法比较的。生2:我是用除法比较的。师:今天咱们继续研究用除法进行比较。(2)研究40÷33师:40÷33在本题里是谁和谁在比较?它表示什么意思?(男生人数是女生人数的几倍?)好,大家听清楚,男生人数是女生人数的几倍,我们又可以说成是…