安东·巴甫洛维奇·契诃夫——语言个性化的典范

俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫素有短篇小说巨匠之称,其作品语言特色鲜明,在长期的创作中形成了自己的语言个性化。在契诃夫作品中语言通俗易懂,有大量的俗语,故其作品深深地植根于人民大众,直到今天对契诃夫作品语言的研究仍具有重要意义。     

浅析契诃夫早期创作中对农民生活的认知

农民形象并不是契诃夫作品中的典型人物,在他的许多早期作品中农民形象都是以片断形式出现的。在作品中契诃夫并没有对农民的苦难命运展开激烈的讨论和抨击,而只是真实地描写了农民生活的某些方面,却揭示了社会现实的残酷。     

浅析鲁迅作品的语言特色

鲁迅的作品内容深广，思想博大精深，艺术风格多样，特别是鲁迅作品的语言丰满而洗练，隽永而含蓄，诙谐而峭拔。理解鲁迅作品，关键在深刻领会作品的语言。本文结合中学语文课本中鲁迅的作品，从语言的角度，谈谈鲁迅作品的语言特色。     

学习鲁迅作品中刻画人物凸显个性的方法

鲁迅作品历来是中学语文教学的重要组成部分,鲁迅在作品中塑造出了许多典型人物。学习鲁迅作品中凸显人物个性的描写手法是提高中学生写作能力最有效的途径。本文立足于高中生熟悉的鲁迅作品,从肖像、语言、行动、心理几个方面引导学生分析鲁迅作品中人物描写的典型范例,培养其用生动、具体、形象的语言描绘人物鲜明特征,表现人物个性的能力。     

契诃夫短篇小说讽刺风格修辞解析

契诃夫的短篇作品可以说是脍炙人口、家喻户晓。其"讽刺"风格被大家广泛推崇,典型的创作风格、写作手法深深地影响着世界各地的作家。以契诃夫的短篇小说为语料,从修辞角度探讨契诃夫典型语言风格的表现手法及其常用的修辞资源,从而体会其短篇作品幽默讽刺、发人深思的艺术效果。     

部编版初中语文教材中鲁迅作品的选编研究

鲁迅的作品在部编版初中语文教材中占有重要地位。拟对比部编版初中语文教材和统编版初中语文教材的鲁迅作品选编问题,阐述鲁迅作品在部编版初中语文教材中的选编状况。从鲁迅作品的思想精神以及艺术风格、符合中学生认知等三个方面,剖析部编版初中语文教材中选编鲁迅作品的原因。提出教学建议:增加鲁迅作品选编的文体、注意作品的递进性、适当对鲁迅作品中的语言进行规范化处理、引导学生通过多种手段了解鲁迅及其作品。     

论鲁迅作品的语言艺术特色

鲁迅的作品思想博大精深,艺术风格多样,既是中国文学的宝贵遗产,又是世界艺术宝库的一朵奇葩。鲁迅的作品语言丰满而洗练,隽永而含蓄,诙谐而峭拔,于个性的表达中酣畅着审美的创造。这是鲁迅作品的价值和生命力,也是鲁迅个性人格的魅力和生命力。理解鲁迅作品,关键在于深刻领会作品的语言,通过其语言的艺术特色感悟历史、社会和人生,感受社会步履和语言的声音。     

对鲁迅作品的语言是否应做些技术性处理

鲁迅作为语言大师,其作品的语言是典范的。但鲁迅的时代毕竟过去了六十多年,语言的使用情况发生了很大变化。因此,有必要用今天语言规范化的要求对鲁迅作品中的有关用语作一些规范。这对于当今学习鲁迅作品的中学生来说,该是有百利而无一弊的事情。规范鲁迅作品中有关用语的使用情况,依笔者之见,该从如下三方     

浅析鲁迅作品的语言特色

鲁迅的作品内容深广,思想博大精深,艺术风格多样,特别是鲁迅作品的语言丰满而洗练,隽永而含蓄,诙谐而峭拔。理解鲁迅作品,关键在深刻领会作品的语言。本文结合中学语文课本中鲁迅的作品,从语言的角度,谈谈鲁迅作品的语言特色。一、人物语言的个性化是鲁迅作品最显著的特点语言的个性化,就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯和心理状态以及所处的特定环境,使读者观其言即知其人,闻其声便明其性。他在《集外集〈穷人〉小引》一文里说:“……写人物几乎无须描写任何外貌,只要以语气、声音,就不…     

中学语文教材中鲁迅作品教学的策略

鲁迅作品的教学是中学语文教育的重点,但当下中学语文课堂中鲁迅作品的教学却存在着种种问题。笔者认为在鲁迅作品的教学中应该注意以下几个方面:在教学中适当介绍鲁迅所生活的家庭和社会环境,充分发掘鲁迅作品中所蕴含的精神价值和语言魅力,引导学生对作品进行多元化解读,运用信息化技术进行中学语文鲁迅作品的教学,从而提高中学语文鲁迅作品教学的水平。     

莎士比亚作品在英语专业教学中的意义和实施策略

莎士比亚作品是英语语言文化的圣经。莎士比亚作品蕴含着丰富的英语文化内涵和语言价值,理应成为高校英语专业教学必不可少的一部分。在教学过程中要注意莎士比亚作品和现代世界的联系,还应该充分利用现代多媒体技术采取灵活多样的授课方式以提高学习效果。     

海明威作品风格的形成及其死亡意识分析

介绍海明威作品的语言风格及三个影响要素,分析了其作品中的死亡意识及其对社会的影响。     

写作趣话

★契诃夫急中生智 契诃夫是俄国伟大的现实主义作家，他的作品语言幽默，深为大众喜爱。这同他在生活中坚持随时随地向普通人学习语言分不开。有一次，他乘车外出旅行，途中，同车的旅客闲聊时，说了一句很生动的话，契诃夫听了喜出望外，急忙掏出随身带的笔记本要记下来。事不凑巧，笔没带在身上。他急中生智，将火柴盒拿出来，把一根火柴划着，然后又把它吹灭，就用火柴杆上烧焦的余炭作笔，直到把那位旅客的妙语完全记下来，这才心安理得。     

从平凡透视社会 以诙谐揭示时代——契诃夫短篇小说艺术特色新论

《变色龙》是契诃夫早期富有特色的讽刺小说。《套中人》则是他后期的作品,被认为是契诃夫短篇小说的代表作。从这两篇作品中可以看出契诃夫的短篇小说在题材上具有从平凡的生活中着笔,通过很短的篇幅,很平凡的事情,反映出重大社会主题和时代的精神面貌的特色。在塑造人物形象时能抓住其突出特点,表现出阶级和时代的特征,并辅之细节,语言,对照、比拟等方法。在艺术表现上往往采用幽默讽刺的手法,常常通过“笑”的艺术形式发人深思,在滑稽的笑声里隐藏着严肃的社会思想内容。     

论契诃夫作品中的荒诞感

契诃夫是俄国学史上最早把孤独、绝望引入学的作家之一。本主要从厌倦、孤独、徒劳三个方面探讨了契诃夫作品中的荒诞感问题。     

中学语文课本中鲁迅作品修辞例说

修辞,是关于语言运用的学科,它研究怎样挖掘语言的潜力来增强表达效果的方法和规律。鲁迅先生说:“作文的人,因为不能修辞,于是也就不能达意。“现行全日制中学语文课本(人教版)中所选鲁迅先生的各类作品甚多,其作品中的各类修辞格的运用也非常精当。作为中学语文教师在教学实践中要注意重点讲授分析,让学生更好地领悟鲁迅作品所表达的思想感情。下面就中学浯文课奉中鲁迅作品的一些修辞格的运用作粗浅的例说。     

从乌托邦到异托邦：戏剧《海鸥》中“妮娜”的心理转变分析

<正>1引言1.1背景与动机（1）调查契诃夫作品及主题在文学史上,安东·契诃夫（Anton Chekhov）作为俄罗斯文学的杰出代表,以其深刻的人性观察和对社会现实的揭示而备受瞩目。契诃夫的作品以情感细腻和角色关系的复杂性而著称,其中戏剧作品《海鸥》以其深刻的情感探索和人性剖析引人深思。《海鸥》通过描绘不同人物之间的情感纠葛,探讨了人们在现实社会中的追求、矛盾和挣扎。本研究旨在通过深入分析妮娜角色的心理转变,探寻主人公从乌托邦情感到异托邦情感的内心历程。     

抓住三“看”三“叹”教学《凡卡》

抓住三“看”三“叹”教学《凡卡》六安市顺河小学梁先琼统编小语第十册《凡卡》一课是俄国十九世纪伟大的现实主义作家契诃夫作品。在这篇作品中，作者描写了一个生后在旧俄时代的穷苦孩子凡卡的悲惨遭遇，无情地揭露了沙皇制度的黑暗和资本主义的罪恶，写作上具有诸多特...     

关于契诃夫的独幕剧

契诃夫的独幕剧是契诃夫戏剧创作的先声,它从各方面为多幕剧的诞生作了准备。独幕剧里的独白剧是"独白"功力的一种实习和锻炼,表现了契诃夫驾驭语言的技巧和能力。契诃夫的独幕剧大多具有通俗喜剧的特点,但又不是低俗的搞笑,而是在喜剧的外壳下揭示社会和人生的深层问题。他的独幕剧和短篇小说之间有着不可分割的血缘联系,从小说原作和改编后的剧作比较中,我们看到了小说家契诃夫与戏剧家契诃夫溶为一体的过程。     

契诃夫静态美学特征对曹禺戏剧的影响

契诃夫是一位在世界戏剧史上举足轻重的作家,其作品呈现出一种静态美。契诃夫的创作对以曹禺为代表的许多中国作家产生了巨大的影响。曹禺通过借鉴契诃夫的写作手法,经过《雷雨》、《日出》的尝试,到《北京人》完成了自身风格转型,作品显现出一种静态美学特征。但曹禺也保持了自我的艺术风格,戏剧在平淡悠远中仍有内在的紧张感。