新课程下初中物理实验教学策略

根据素质教育的要求,现行的九年义务教育物理教材中实验比例较大幅度增加。如何有效科学地安排实验教学是教师研究的重要课题,笔者对此作了一些探讨。     

新课程理念下初中物理实验教学策略

文章对当前主流的三种初中物理实验模式进行了分析,包括分组实验、课外实验和演示实验,并以此探讨了新课程理念下初中物理实验的教学策略,以期为相关研究抛砖引玉。     

新课程下初中物理实验教学

许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。教师在教授学生物理知识的过程中,能正确地演示或指导学生实验．对学生掌握知识、运用知识可以起到很大的积极作用。同时．还能激发学生的求知欲望,培养学生严谨、求是的科学态度。因此,实验教学是物理教学中一个必不可少而且相当重要的环节。在物理教学中,要真正体现学生是学习的主人,正确引导学生能动手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。     

新课程理念下改进初中物理实验教学的策略

物理学科是近现代自然科学发展的起点,在整个自然科学体系当中起到了不可替代的奠基作用。自然科学的核心精神在于实证与归纳,只有通过客观、严谨的实验,才能得到我们所真正需要的科学理论。长期以来,我国的物理实验教学没有得到充分重视,教学方法也存在一定的缺陷。在新课程改革的大背景下,我们应当勇于探索创新,寻找更加高效的初中物理实验教学方法。     

浅析新课程下初中物理实验教学

物理学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。
　　1．认清实验教学的重要性
　　目前,我们的学生普遍感到物理＂难学＂,其原因之一就是物理实验教学还很缺乏,尤其是农村由于金费不足实验器材还不到位。而在一些经济发达的国家,他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法,如日本初中物理的课时数只有75课时,但安排的学生实验却有20个,演示实验有130个,并且绝大多数都是研究性实验,基本形成以实验为中心的课堂体系。可见,他们的学生在实验方面得到训练和能力培养比我国的学生多得多,他们学生的实验心理素质比我国中学生强。可喜的是我国相关教育部门已经充分认识到这点,所以在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中,再次强调了实验教学的重要位置并且落到了实处。     

浅析新课程下初中物理实验教学

随着现代经济和科技的不断进步,教育作为社会前进的源动力,更是要与时俱进,不仅要在教学内容上推陈出新,而且在教学方式和方法上也要不断创新.初中物理作为一门以实验为基础的理性学科,不仅要掌握丰富的物理学知识,而且要具备较强的实验能力,因此,初中阶段的物理实验教学尤为重要,本文通过对新课标下初中物理实验教学的有关问题进行解析,进而提出加强初中物理实验教学的主要措施.     

新课程背景下初中物理实验教学新论

<正>随着科学技术的不断发展,国民的科学素质随着社会的发展起到越来越重要的作用,在一定程度上体现了一个国家的整体综合实力和国际竞争力。物理是一门培养初中学生科学思维和科学素养的课程,对于学生科学思维的开发与科学素养的培养有不可替代的重要作用。而物理实验作为初中物理课程的基础,是培养学生科学素养与科学思维的关键所在。在新课程背景下,物理实验还要求培养学生的观察能力、思维能力、判断能力及实际的操作能力等。因此,对于初中学生来     

浅议新课程理念下初中物理实验教学

实验教学是物理教学的基础,在传统教学中实验教学存在很多误区。主要是老师讲得过多、做得过多,学生很少动手。实验中老师统得过紧,阻断了学生发现知识的途径。新课程理念下物理实验应改变教师做,学生看的教学模式,实验过程中教师应放开手,并把好度,使学生成为实验的主体。     

新课程标准下的初中物理实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实际之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲。随着新课程改革的不断深入,各地加大了实验题的改革力度,我们扬州市每年富有特色的实验考查活动和中考中注重考察学生能力的实验题不断涌出。笔者就新课程标准下的初中物理实验教学的一些新理念,做了一些思考。     

新课程背景下初中物理实验教学刍议

为培养初中学生的探索精神、实践能力以及创新意识,及探究在新课程标准下应怎样进行初中物理实验的教学。本文从创设实验情境,增加探究实验,做好演示实验,加强社会实践四方面加以阐述,以期对新课程背景下初中物理实验教学这一问题与同仁们共同探讨。     

新课程标准下初中数学教学如何来进行

江苏省各初级中学已经使用全日制义务教育<数学课程标准>实验教科书(华师大版)近二年了,各地都在摸索性的走各自的新课程之路.已经当了十几年初中数学一线教师的笔者,在使用实验教科书的同时,用了将近一年多的时间查阅了各种最新资料,并参与了华师大版七年级数学的开课、听课、评课等工作,现就数学新课程下如何教学谈谈自己的看法.     

人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见

在我国广大农村地区,学生初中物理成绩普遍较差。帮助学生学习,在教学实践中不断地运用新的教学方法。     

关于新课程理念下初中物理教学的几点思考

作为实施学校素质教育和落实新课程理念的教学工作者,在教学过程中,物理教师要按照新课程改革要求,把体现学生学习主体地位,提升学生学习技能作为物理课堂教学的重要目标,积极实施课堂教学改革,努力提高教学效率。     

浅谈新课改下的初中物理课堂教学

通过分析传统课程教育和新课改的区别,更好的利用好新课改。充分以学生为学习的主体,教师为主导,培养学生自主学习的意识和能力;充分给学生活跃的思维提供广阔的空间就一定能使我们的物理课堂充满活力。     

韩国新课标下的中学数学教材及其特点

在新的课程标准下,韩国的中学数学教材具有生活化、模型化、关注学生的差异、强调数学的核心概念及其知识之间的联系、多样化的评价方式、丰富的拓广材料等特点。     

新课程理念下初中科学实验教学问题设计

1 注重学生的已有认知基础设计多层次的探究性问题 科学的核心是探究,强调应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,培养科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解.因此,在学生已有的认知基础上,设计多层次的探究性问题,注重启发式和讨论式的教学方法,是实现这一目的的有效途径.例如,在初中<科学>二氧化碳实验教学中,我并未按教材内容展开,而是首先向学生展示一个实验:在一块玻璃板上安置了一长一短两支蜡烛,蜡烛点燃后,又用透明塑料罩子将他们罩了起来(如图1所示).接着,向学生提出了一个问题:罩子里面的蜡烛哪支先熄灭?先让学生假设猜测,再通过实验探究,得出结论.     

谈探究性实验在初中物理教学中的意义与实施

1 探究性实验教学的意义 1.1 从建构主义理论看探究性实验 建构主义(constructivism其理论核心就是:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和所学知识意义的主动建构,在探究性实验中,课本中的物理知识对于学生来说都是未知的,让学生自己去主动探究,通过一系列的方法,自己有所发现,有所得.探究性实验在初中物理教学课堂中创造了一个良好的学习环境,让学生通过主动探究来积极建构他们自己的知识,而且以这种方式建构的知识不易退化,并给学生以主动学习的机会,培养他们的创造性思维能力.     

浅谈初高中物理教学的衔接

如何搞好初高中物理教学的衔接?如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关?是高一物理教师教学的首要任务.     

关于初高中物理教学衔接的思考

分析了初高中物理衔接方面存在的问题,并给出了解决这些问题的建议。     

新课标理念下初中数学课堂教学应注意的几个问题

在新课标理念学习和实践的基础上,提出了新课标理念下的初中数学课堂教学应注意4个方面问题:把“趣”留给学生;把“思”留给学生;把“探索”留给学生;把“自主”、“合作”留给学生。