提高人的综合素质,促进人的全面发展---学习江泽民"七一"讲话

"人的全面发展"是马克思主义理论学说的重要组成部分,它具有丰富的涵义.江泽民"七一"讲话继承、发展了马克思主义"人的全面发展"的学说,提出并回答了"如何推进人的全面发展"的一系列重要问题.因此,要推进人的全面发展,必须树立身体与心理素质发展和谐统一、能力与素质发展和谐统一、个人发展与他人发展和谐统一、个人发展与社会发展和谐统一、人与自然协调和谐的理念,要不断提高人的思想道德素质、科学文化素质、创业能力、创业基本素质、信息技术素质、身体心理素质、文艺审美素质.     

在创新创业教育中提升高职学生全面发展能力的对策分析——以常州信息职业技术学院为例

高职学生全面发展能力是指高职学生在思想政治素质、人际交往素质、心理健康素质、知行结合素质等四大方面的能力。创新创业教育和高职学生全面发展能力提高具有较高的关联度,二者互为促进、互为平台。在创新创业教育中提高高职学生全面发展能力的具体对策为:营造创新创业教育的良好氛围,树立面向全体学生、促进全面发展的"两全"教育理念;构建创新创业教育的长效机制,建立完整的素质拓展训练框架;打造创新创业教育的广阔舞台,建立多元立体的全面发展通道。     

激发学习兴趣提高审美能力 ——浅谈小学低年级音乐教学的点滴做法

音乐教育是美育的重要组成部分,是对学生实施全面发展的重要手段.音乐教育是"以学生为本,一切为了学生的发展"为宗旨,培养和提高学生的感受美、表现美、欣赏美、创造美的能力,陶冶情操,启迪智慧,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质.     

理工高校“1+X”微学分素质教育课程模式探析

根据"纲要"精神,素质教育的重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。结合目前我国理工高校大学生素质总体表现为人文素养欠缺、精神追求淡化、功利意识较强、道德水平下降的现状,借鉴学分制和微课程理念,本文有针对性地提出了"1+X"微学分素质教育课程模式,旨在提高理工高校大学生的"社会责任感"、"创新精神"和"实践能力",促进全体学生素质的全面发展。     

以人为本,努力将素质教育融入高等职业教育

高等职业教育在培养学生专业技术能力、提高学生职业素质的同时,更应注重学生的全面发展,完善和提高他们多方面的素质.本文围绕"以人为本"这一核心,从思想素质、职业素质、人文素质等方面就素质教育融入高职教育这一问题作了一定的探讨.     

优化课堂教学推进素质教育

"以学生的发展为本"是素质教育的核心内涵.素质教育的主阵地和主渠道在课堂教学.课堂教学着眼于素质和能力的提高,乃是学校对学生实施素质教育的关键所在.为此,我校从优化课堂教学入手,全面推进素质教育的实施.     

领导干部提高推动科学发展、促进社会和谐能力建设研究

党的十七届四中全会在总结改革开放以来领导干部能力建设经验的基础上,提出"提高领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力"的命题,这是新形势下党对领导干部素质与能力的新要求.深刻理解和全面贯彻这一精神,对于加强领导班子建设,提高领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力,具有极其重要的意义.     

高中化学高效课堂策略探究

<正>一、高中化学高效课堂的必要性1.时代发展需要高效课堂时代的发展,国际竞争的加剧,越来越需要综合素质高、创新能力强的新型人才.因此,抓住新课程改革契机,大力改革和优化化学课堂教学应该付诸实际行动,实施高效课堂教学就是确保提高化学教学质量的有效途径.有研究表明,高效课堂不但能提高课堂教学效率,而且还能使学生的综合素质和能力得到全面发展.2.改变高中化学教学现状需要高效课堂高效课堂要求突出教学过程中的教师和学生"双主体"作     

实施素质教育要充分发挥教师的重要作用

一、实施素质教育和新课程改革要求教师应具有全面的素质 基础教育必须按照党的十七大报告明确提出的"全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"和"提高学生综合素质"的要求进行改革.     

在历史教学中培养学生"自主学习"能力的几点思考

一、培养"自主学习"能力,教师应该更新教学理念 "学生的发展是课程实施的出发点和归宿",所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的.     

浅谈班主任工作中的情感教育

培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础.     

教育先行,管理从严——浅谈严格学生管理,全面提高学生素质的途径

在全面推行素质教育,提高学生适应社会综合能力的今天,学校应确定"教育先行,管理从严,学习为主,全面发展"的学生工作指导思想,始终坚持以育人为中心,以改革传统教育方式为动力,坚持德育为首,强化学生管理,全面提高学生素质.而探究全面提高学生素质的途径,对我国教育事业的发展和人才培养,有着重大而深远的意义.     

农村高中生物理自主学习习惯和能力形成的研究

1问题的提出 现代教育的理念愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强.未来的社会是一个继续学习的社会,一个终身学习,不断自我发展与提高才能适应于生存的社会,因此,要"学会生存"就必须"学会学习".但多年来受传统教学的影响,暴露出"重知识轻素质,重结果轻过程"等弊病,学生的学习能力一直没有受到重视,学生的学习始终处于被动状态.特别是农村学校这些问题更明显,学生自主学习能力十分薄弱,为此,笔者作了以下两项调查:     

体育教育与医学大学生素质教育

医学教育聚焦了教育、卫生两个重大民生工程,可谓"一肩担两义,牵系千万家"[1]。全面推进素质教育,提高人才素质,培养全面发展的人才是学校教育所面临的主要任务。胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话中,突出强调了"德育为先、能力为重、全面发展"的育人观,希望大学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,把全面发展和个性发展紧密结合起来,努力成为德智体美全面发展的社会主义建     

基于网络的“小学教研群”教师反思性能力培养的研究

随着我国教学改革的深入,提高教学效率、培养学生全面发展成了重点教学工作之一。要想从根本上推动我国教育改革发展,提高在职教师的教学素质至关重要。在教师专业发展的过程中,教师的教学反思能力和意识占据重要地位,提高教师的教学反思能力是发展教师专业能力及教学素质的重要方法和手段。本文以提高小学教师的专业教学素养为核心,对基于网络"小学教研群"的教师反思性教学能力培养的方式进行探讨与研究。     

人文体育教育与大学生全面发展的哲学思考

人文体育教育对培养大学生的综合素质,促进大学生全面发展具有重要意义.当代大学生的全面发展包括:需要与能力的发展:社会关系和社会适应性的提高;综合素质的全面提升与个性的自由发展.实施人文体育教育可以有效的促进大学生的身心健康、竞争意识、社会适应能力、自我超越、创新与创业能力等综合素质的全面发展.     

素质教育与教师能力素质简论

教师能力素质的高低,直接影响素质教育的成果,全面发展和提高教师的能力素质是实施素质教育的重要保证。本文通过对教师能力素质七个重要方面的分析,论述了提高教师能力素质的重要作用,进而提出全面发展和提高能力素质的途径。     

双向能动教学法与大学生自主创新能力

高校实施素质教育是着力培养大学生的自主创新能力、实践能力和创业精神.但是,大学生的自主创新能力相对不强.与素质教育、创新型国家发展的要求不相适应.文章提出建立双向能动教学法提高大学生自主创新能力的对策,并提出"双向能动教学法"、"教学主题激发源"新概念,探析了双向能动教学法提出的依据和必要性,重点阐述了双向能动教学法的科学内涵和重要作用,论述了双向能动教学法的意义,为大学教学方法宝库增添了新的内容,是引领怎样提高大学生的知识、自主创新能力和素质全面发展的有效方法.     

在教学实施中培养学生语言表达能力

新课程要求教师更新教学理念,实施素质教育。而素质教育就是要培养全面发展的适用人才,全面培养学生的自主能力和自我发展能力。语文教学就是要提高学生的语文素质。当然,素质是多种因素构成的统一体。而"说话"就是各种因素之间的交汇点,也是大纲所要     

人的全面发展的内涵

马克思主义关于"人的全面发展",是人的本质的全面发展,是人在社会实践活动中各种关系的全面发展,是人自身能力、素质和个性的全面发展.