试论高职院校校园文化对学生的心理调适功能

高职院校校园文化建设在高职教育中扮演着一个极为重要的角色,它既能调适学生的心理,同时也促进了学生的社会角色不断走向心理成熟。通过高职院校校园文化开展学生的心理健康咨询教育,时实施素质教育和全面提高学生的综合素质有着极其重要的作用。     

高职院校辅导员角色的自我调适

高职院校辅导员作为学生的教育、管理和服务人员,既有育人之责,又有解惑之任,同时还担授业之职,责任的重大与地位的偏低、发展机会的相对较少往往使辅导员处于矛盾状态。高职院校辅导员对待自己的工作,调整好心态是关键。从面临的学生、工作职责的认定、自我定位和心理调适4个方面逐步探讨。     

高职院校新生入学心理调适探讨

经历高考的洗礼之后．高职院校新生在入学后会产生一系列心理不适状况。作者对高：职大学生入学后心理困惑的现状及原因进行了分析,从学校、专业教师和辅导员三个层次逐步对学生进行心理调适疏导．帮助学生更好地转变角色,投入到新的学习环境中,顺利地度过大学三年时光。     

高职院校毕业生的择业心理及其调适办法

大学生"就业难"成为一种新兴的社会现象.由于竞争激烈、就业矛盾突出,不少高校毕业生承受着巨大的心理压力.高校毕业生的就业问题现已成为家庭、学校和社会关注的焦点,而高职院校毕业生更是大学生中的"弱势群体",有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备不足,在就业过程中出现了种种心理偏差,有的甚至产生了严重的心理障碍,值得关注.文章分析了高职院校毕业生的择业心理问题,并从内因和外因两个方面提出了调适办法.     

浅谈高职院校农村贫困新生的心理调适

农村贫困生的心理障碍,与新生入学时的心理冲突得不到及时调整密切相关。高职院校的学生工作者应深入分析了解贫困新生面临的各种心理冲突,完善助学体系,提供贫困生施展才华的舞台,引导贫困生正确评价自我,正视新环境中遇到的困难和挫折,树立科学学习观,建立起良好的人际关系,学会心理保健技巧,远离心理危机。     

高职院校心理辅导员职业界定的三大误区及对策研究

当代高职院校心理辅导员承担着三个不同年级的学生心理健康教育工作,而且在心理辅导过程中存在对心理辅导员职业界定的认知误区、情感误区、行为误区的三大误区,严重影响了心理辅导工作的有效开展。心理辅导员只有通过角色转换、自我调适、方法转变方能彻底走出误区,在真正把握心理辅导员职业界定的情况下,完成专业的心理辅导工作。     

高职院校学生择业就业心理问题的调适与辅导

高职院校毕业生在就业中容易产生自卑等心理问题,产生这些心理问题的因素有强烈的个人发展和社会发展的冲突等.可通过建立心理咨询服务机构,丰富心理健康教育内容,开展择业、就业心理辅导等措施来解决大学生存在的心理问题,为大学生择业就业服务.     

高职院校辅导员职业心理建设探索

辅导员担负着培养学生的良好人格、使其对世界具有正确态度并充满信心迎接生活挑战的重任。但目前这一人群存在着职业倦怠、激励机制缺失、职业满意度低、角色冲突等问题。高职院校的辅导员职业心理建设应坚持职业定位的非教师化原则,明确个体发展的良性目标,创建纵向、专业化管理模式,从而构建辅导员队伍的“精品工程”。     

高职学生入学心理适应问题及调适

高职院校大学生和普通高校大学生的入学起点有一定的差别,这种差别影响着高职院校大学生适应新的学校环境,在自我定位、学习方式、个人发展等方面出现一些心理适应问题,了解这些心理问题的特殊性,并帮助学生学会自我心理调适,是高职院校大学生心理健康教育工作的重要任务.     

高职院校辅导员心理动力机制的建构

辅导员队伍是高职院校师资队伍的重要构成部分,与大学生综合素质的培养关联密切,是从事高职院校学生思想政治教育工作的主力军。本文基于心理动力学理论的人性假设观,构建高等职业院校辅导员心理动力机制,提升高职院校辅导员队伍建设水平。     

推进辅导员队伍专业化、职业化建设的探讨

大力加强辅导员队伍的专业化、职业化建设非常必要和迫切。高校在辅导员队伍专业化、职业化建设过程中要以制度规范为基础,以学习培训为抓手,加强岗位的专业化和科学管理;要以理论研究为支撑,以职业化为统筹,提高学生工作的科学化水平。     

高职院校辅导员心理健康状况调查与分析

当今世界经济全球化、政治多极化、社会多样化、消息多元化的发展趋势,对高职院校学生的身心的健康成长带来巨大影响。辅导员工作在高职院校学生管理的第一线,他们的心理健康直接关系到学生的发展,进而影响高职院校的发展与稳定。通过客观描述高职院校辅导员心理健康状况,提出了能有效提高高职院校辅导员心理健康水平的途径和方法。     

高职院校辅导员职业忠诚度意义的探析

辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。实践表明,辅导员的忠诚奉献是高职院校求发展、大学生提高素质的关键,高职院校辅导员作为特殊的职业,对其职业的忠诚已经成为影响创造价值的根本因素。     

辅导员在高职院校中的定位与作用

高校扩招之后,高职学生成为一个庞大的群体,思想政治教育效果不佳已是不争的事实,因此,建设一支高素质的辅导员队伍,是新时期加强思想政治工作的根本保证.应从辅导员队伍建设、思政工作体系建设和思政教育工作方法创新三方面采取措施,才能确保取得良好的工作效果,培养高职学生良好的职业素质.     

浅谈高职院校辅导员工作中的沟通育人观

当前沟通无处不在,且沟通在学生管理工作中显得越来越重要,它涵盖了学生管理工作的方方面面和整个过程,沟通育人观念应运而生。学生教育管理工作者应以"沟通育人观"作为工作理念,掌握适当的沟通方法和技巧并应用于工作中。     

云南民办高职辅导员队伍职业化建设对策

辅导员队伍职业化建设一直是民办高职高专院校师资队伍建设的一大“短板”.本文在对云南民办高职高专院校进行实地调研的基础上,系统分析了这一地区辅导员队伍职业化建设存在的难点,并结合民办高职高专院校发展实际,提出了加大帮扶力度、提高职业声望,创新选聘机制、优化结构,创新组织设置、实行目标岗位责任制,完善考评机制、激发活力,构建长效培训机制、提高综合素质,创新职称评聘、职位晋升机制等较为系统的对策和建议.     

高校高学历辅导员职业倦怠调查研究

辅导员是高校中的一个重要群体,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,对大学生的成长有着不可忽视的影响。文章以四所高校的辅导员作为研究样本,围绕高校辅导员职业倦怠展开调研,具体问卷调查了辅导员的工作情绪、工作定位、职业认同度等方面的实际情况。     

试论高校政治辅导员的素质构成及提升策略

辅导员的素质构成应当包括丰富的专业知识和完善的知识结构、科学的管理方法和良好的语言表达能力、与时俱进的创新精神和有效的实践能力以及健康良好的身体与心理素质等。提升辅导员素质的基本策略是:学校真正为辅导员提供必要的、宽松的成长环境;学校对辅导员进行全面严格的考核,合理安排使用;辅导员自身要实现"三个转变",切实提高自身的业务水平;辅导员要牢固树立全心全意为学生服务、为学校发展建设服务的思想等。     

浅谈高职院校辅导员工作的“两面三点”

高职院校辅导员在学生日常思想政治教育和管理工作中要坚持＂两面三点＂,使学生日常思想政治教育和管理工作上台阶、上水平、上档次,达到教育育人、管理育人。辅导员以改革创新为动力,在依＂势、术、法＂构建的学生日常思想政治教育和管理工作平台上,挥动着＂奖和罚＂这两面旗帜,履行好辅导员的职责,完成为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人神圣使命。     

高校专职辅导员人力资源现状分析及其开发和管理

高校专职辅导员人力资源管理就是调动专职辅导员的积极性,为学校学生工作发挥最大作用。在新形势下,高校专职辅导员人力资源在选聘配备,使用与劳动管理,教育、留人与流动等方面都存在着不足之处。高校应坚持选聘标准,优化引进人才;建立科学客观的专职辅导员评估体系;强化各类教育培训,提高专职辅导员专业水平;优化激励制度,创造良好的留人环境;建立合理的专职辅导员人力资源流动机制。